江苏省苏州市2020-2021学年高一下学期期末学业质量阳光指标调研卷语文试题及参考答案(2)
http://www.newdu.com 2024/11/28 05:11:03 互联网 佚名 参加讨论
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参考答案
1．B
2．C
3．B
4．①传统宅第：端庄明朗、秩序井然、理性无私密性；
②园林：朴素自然、幽深自在、感性有私密性。
5．为林黛玉营造了一个不同于荣宁二府的私密、自由的空间，为充分展现人物个性提供了可能；让林黛玉在自然中得到安慰，展开个人心性的探索；潇湘馆有千竿翠竹（湘妃竹），象征林黛玉的高洁不屈，清雅脱俗的品质，暗示了林黛玉的命运。
【分析】
1．
本题考查学生筛选并辨析信息的能力。
B.“故常设门帘、屏风等引人‘依礼举止’，确保个人实质的私密空间”错。由原文“为什么传统宅第没有个人私密的空间呢？因为……反映位序观念的传统宅第就不必提供实质的个人私密空间，而是用许多暗示如门帘、屏风等，来引发人‘依礼举止’，希望由人的修养，来达成‘非礼勿听，非礼勿视，非礼勿动’的私密”可知，睡觉时闭门，设门帘屏风等不是确保有个人私密空间。
故选B。
2．
本题考查学生筛选并辨析信息的能力。
C. “都会”太绝对。原文是“而生息于此世界者，长久束缚于规矩准绳之内，积久亦遂生厌，故春秋战国之际，老庄之学说，已有菲薄人为返求自然之势，人之居处，由宫室而变化至于园林，亦即人为之极转而求安慰于自然也”，原文中没有“都会”的表达。
故选C。
3．
本题考查学生理解诗句句子含意及辨析信息的能力。
结合原文“建筑和自然之间是没有被分割开来的，这种合而为一的东西是中国传统上的一种伟大的成就”可知，“中国传统上的一种伟大的成就”是指建筑和自然的结合。而B项只是涉及到建造，没有体现出与自然的契合。
6．C
7．D
8．①焦虑（紧张）；②功利（现实）；③坚忍；④勤劳。
9．①租屋条件简陋，房间拥挤、杂乱，家具破旧，就像流放地；②家人间正常的情感交流缺失，穆先生失去了家的归属感，感到很孤独，有被流放的感受；③家庭气氛的紧张、压抑，让穆先生承受了流放般的巨大压力。
【分析】
6．
本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“以此教育儿子只有吃苦耐劳、勤俭节约，才能改变自己的命运”错，原文信息是“之所以租房，是为了儿子初三这一年的中考冲刺，这里可节省上学放学路上的时间。本可租一个比这大一些、各方面条件好得多的房子，他们完全承担得起”“可妻子的理由似也不好反驳：‘你以为是来度假？就是住到皇宫，这一年也过不了安生日子！我倒是希望能更苦一点！越吃苦越好，那样咱儿子就会——’”“我真担心，儿子万一上不了重点，那我们这一年、儿子这一年，不，他这一辈子，一步落，步步落啊。”可见选项曲解文意，主要是为了儿子的中考冲刺，能吃苦，更专注，考重点。
故选C。
7．
本题考查学生理解分析句子表达效果的能力。
D.“紧张、焦虑”错误，结合“在画面的边缘，穆先生清楚地看到自己，神色凄惶、忽坐忽行，身影拖沓如浓墨滴落”分析，应该是空虚、茫然、郁闷、懈怠。
10．D
11．C
12．A
13．（1）越过别国而把远地当作边邑，您知道这件事是很难的。哪里用得着灭掉郑国而给邻国增加土地呢？
（2）从这一辈往上推三代，一直到赵氏家族建立赵国（的时候），赵国君主的子孙被封侯的，他们的继承人还有在侯位的吗？
14．秦伯重国家之“利”，烛之武让秦伯意识到灭郑危秦、存郑益秦；赵太后爱长安君，触龙抓住了她的爱子之心，让她意识到让长安君当质子为国立功，将来才能“自托于赵”，这才是长远的爱。
【分析】
10．
本题考查学生文言文断句的能力。
句子大意是：这是因为他们地位高而没有功勋，俸禄丰厚而没有劳绩，占有的珍宝太多了啊！现在您把长安君的地位提得很高，又封给他肥沃的土地，给他很多珍宝，而不趁现在这个时机让他为国立功，一旦您去世之后，长安君凭什么在赵国站住脚呢？
“位尊而无功奉”“奉厚而无劳”格式对仗，应各自断开，排除AC；
“而”字一般用于句首，应在其前断开，排除B。
故选D。
11．
本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
C. “文中指英武有志节的男子”错。原文是“丈夫亦爱怜其少子乎？”，可见“丈夫”在文中指成年男子。
故选C。
12．
本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“表面上向太后请托让其子替补上黑衣卫士的空额，实际上是为其子谋职”错，先从为自己幼子求“补黑衣之数”入手，影射长安君，从感情上让太后产生共鸣，触龙让其子补黑衣之数，其实是借题发挥，委婉劝谏赵太后；
C.为女儿的利益考虑，“每次祭祀都为女儿哭泣”错，原文“祭祀必祝之”，意思是“祭祀时一定为她祝告”，不是“为女儿哭泣”；
D.“既考虑当下”错，主要是“为之计深远”。本文写的就是在强敌压境，赵太后又严厉拒谏的危急形势下，触龙因势利导，以柔克刚，用“爱子则为之计深远”的道理，说服赵太后，让她的爱子出质于齐，换取救兵，解除国家危难的故事。
参考译文：
（甲）
在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去，见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。晋国，怎么会有满足的时候呢？现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑一下！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国了。
（乙）
赵太后刚刚执政，秦国就加紧进攻赵国。赵太后向齐国求救。齐国说：“一定要用长安君做人质，援兵才能派出。”赵太后不答应，大臣们极力劝谏。太后明白地告诉身边的近臣说：“有再说让长安君去做人质的人，我一定朝他脸上吐唾沫！”
左师触龙说希望去见太后。太后气势汹汹地等着他。触龙进入殿内，缓慢地小步快跑，到了太后主动请罪说：“我的脚有毛病，连快跑都不能，很久不能来见您。私下里我自己宽恕自己，又总担心太后的贵体有什么不舒适，所以想来看望您。”太后说：“我全靠坐车走动。”触龙问：“您每天的饮食该不会减少吧？”太后说：“吃点稀粥罢了。”触龙说：“我现在特别不想吃东西，自己却勉强走走，每天走上三四里，就慢慢地稍微增加点食欲，身上也比较舒适了。”太后说：“我做不到。”太后的怒色稍微消解了些。
左师说：“我的儿子舒祺，年龄最小，不成才；而我又老了，私下疼爱他，希望能让他替补上黑衣卫士的空额，来保卫王宫。我冒着死罪请求太后。”太后说：“可以。年龄多大了？”触龙说：“十五岁了。希望趁我还没入土就托付给您。”太后说：“你们男人也疼爱小儿子吗？”触龙回答说：“比妇女还厉害。”太后笑着说：“妇女更厉害！”触龙回答说：“我私下认为，您疼爱燕后超过了疼爱长安君。”太后说：“您错了！不像疼爱长安君那样厉害。”左师公说：“父母疼爱子女，就得为他们考虑长远些。您送燕后出嫁的时候，拉着她的脚后跟为她哭泣，这是惦念并伤心她嫁到远方。她出嫁以后，您也并不是不想念她，您祭祀时一定为她祝告说：“千万不要让她被赶回来啊。”难道不是为她作长远打算，希望她有子孙一代代地做国君吗？”太后说：“对。”
左师公说：“从这一辈往上推三代，一直到赵氏家族建立赵国（的时候），赵国君主的子孙被封侯的，他们的继承人还有在侯位的吗？”赵太后说：“没有。”触龙说：“不仅是赵国，其他诸侯国君的（被封侯的子孙的后继人）有还在的吗？”赵太后说：“我没听说过。”触龙说：“难道国君的子孙就一定不好吗？这是因为他们地位高而没有功勋，俸禄丰厚而没有劳绩，占有的珍宝太多了啊！现在您把长安君的地位提得很高，又封给他肥沃的土地，给他很多珍宝，而不趁现在这个时机让他为国立功，一旦您去世之后，长安君凭什么在赵国站住脚呢？我觉得您为长安君考虑得太近了，因此我认为您疼爱他比不上疼爱燕后。”太后说：“好吧，任凭您指派他吧。”于是就替长安君准备了一百辆车子，送他到齐国去做人质，齐国的救兵才出动。
15．D
16．本词化用刘禹锡“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”。借燕子意象，抒发盛衰无常之感。运用拟人修辞，把夕阳中巢之燕的呢喃自语，视作议论朝代的兴亡更迭。夕阳场景，进一步营造了伤感的氛围。
【分析】
15．
本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“借追忆具体的历史事件怀古”错。全词没有正面触及重大历史事件，而是通过景物描写作今昔对比，形象地抒发作者的沧桑之感，寓悲壮情怀于空旷境界之中。
17．可使足民 以俟君子 用之如泥沙 不敢言而敢怒 赂秦而力亏 不赂者以赂者丧
【详解】
本题考查学生默写常见名句名篇的能力。
注意以下字形：俟、赂。
18．A
19．D
【分析】
18．
本题考查学生正确使用关联词语的能力。
第一、二空，“只能作出一个这样的发现”是假设的，因此应选用“即使……也”；
第三空，“只能作出一个这样的发现”“已经是幸福的了”与“马克思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域”“有独到的发现”之间应是转折关系，应选表转折的“但是”或“然而”；
第四空，“有独到的发现”前面用“都”比用“也”更能强调其独到发现领域之广 ；
第五空，“这样的领域是很多的”“其中任何一个领域他都不是浅尝辄止”之间是递进关系，应选“而且”。
故选A。
19．
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
“把它们当作蛛丝一样轻轻拂去”中作者把“它们”比成“蛛丝”，是比喻句。
A.“弄巧”“传恨”是拟人手法；
B. 将本是通过听觉能听到的“舞台歌声”比喻成“春光”，使听觉、视觉与触觉融为一体，运用通感手法；
C. 洞庭湖浩瀚无际，把广袤的东南地区分裂成吴楚两大部分，运用夸张手法；
D. 平静清澈的湖面像白玉磨成的镜子，像美玉铺成的田地，运用比喻手法。
故选D。
20．B
21．①秦始皇还统一了文字②都与文字的不统一有关③一日落笔皆是汉字汉文
22．①让中国文脉流泻顺畅；②为中国文脉提供了技术力量；③奠定了中国文明格局。
【分析】
20．
本题考查学生语言表达连贯的能力。
这段文字是强调秦始皇统一中国对中国文化的影响，前面有“使中国文脉可以顺畅地流泻于九州大地”，用“这种顺畅”衔接最恰当；
A项“极大的空间”做主语，不符合话题统一原则；CD项“视野和责任”使文脉流畅与文意不符。
故选B。
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