莆田锦江中学2020-2021学年（上）期末质量检测试卷高一语文试题及参考答案(2)
http://www.newdu.com 2024/11/24 09:11:14 互联网 佚名 参加讨论
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高一语文参考答案
1.C 解析：本题考查理解和分析材料内容。A项，“但个人身世情感不应入诗”错，说法绝对，缺少“琐碎”修饰限制；B项，“应从诗歌大一统的本质主义观念出发”与文意相反；D项，材料二最后一段是从成熟度和接受面来分类的，将胡适的新诗简单地归为第二类是不恰当的。
2.D解析：本题考查筛选并整合文中信息。“只有在新诗阅读中，才能提升自身审美能力”说法太绝对。
3.C解析：本题考查对文本论证的分析。C项，这是新诗难以“定于一尊”的原因之一；A项，是谈古诗社会功能，主题不一致；B项，是谈诗学传统；D项，把古诗与新诗形式、内容比较，与新诗地位无关。
4.以设问形式开头，提出问题，然后从三个方面分析原因：(1分)与古典诗歌相比，新诗未稳定成熟，尚处于生长期；(1分)人们习惯于以世界诗歌菁华总和为参照评价新诗，对新诗自我矮化，拉大了与世界诗歌的差距；(1分)固执于大一统的本质主义观念，无视新诗“自由、多变、求新的小传统”。(1分)(意对即可)
解析：本题考查对文本论证结构的分析。解答此题，首先浏览材料二，梳理文本的结构；然后结合文本内容来分析概括作者是如何展开论述的。材料二对“百年新诗”的评价主要集中于文本的前四段，第一段提出问题，然后从三个方面进行解答，下面每一段对应一个方面，用简洁的语言概括每段的内容即可。
5.①应表现与大众联系交融的新题材、新内容；②抒发经过淘洗的社会情感和家国情怀；③娴熟地运用多种形式和表现手法；④语言要含蓄蕴藉，富有音乐性和弹性。(每点2分，答出三点即可得6分)
解析：本题考查筛选并整合文中信息。阅读材料，可从“诗歌内容”“诗歌情感”“诗歌表达技巧”“诗歌语言”等方面思考“优秀的新诗应该具备的特点”。从以上角度切入，从材料中筛选出关键信息进行概括总结得出答案。如：①由材料一“新诗似乎就在于它的无限自由，就是随心所欲地书写那些与大众无关的个人体验的‘艺术’”可知，优秀的新诗的题材、内容应与大众密切相关。②由材料—“诗抒发的情感是艺术情感：经过淘洗、提高的社会情感……总有家国情结……”可知，优秀的新诗应抒发经过淘洗的社会情感和家国情怀。由材料二“更丰富地挖掘了精神与肉身的存在感，更娴熟地运用潜意识、意识流、智性、交感等成分，强化了隐喻、象征、荒诞、戏剧性乃至后现代的拼贴、装置、跨界等技巧，加深了与普通大众的联系与交融……”可知，优秀的新诗更加注重娴熟地运用多种形式和表现手法。④由材料一“一般语言一经进入这种言说方式就发生质变：意义后退，意味走出；交际功能下降，抒情功能上升；成了具有音乐性、弹性、随意性的灵感语言，内视语言”可知，优秀的新诗语言要含蓄蕴藉，富有音乐性和弹性。
6. A解析：本题考查理解作品的思想内容。“体现了六机匠对于所讲故事内容的不熟悉”错，六机匠是边织布边给孩子们讲故事，他的注意力大部分都在织布上，所以他讲故事时慢吞吞、若断若续的。
7. B解析：本题考查分析鉴赏精彩的语言表达艺术。“故留悬念，手法高超”错。意在表现孩子们好奇心强，也显示了六机匠所讲故事的魅力，但说“故留悬念，手法高超”则有点夸张。
8.①看到六机匠往“我”家扛粮食，表现他身份低微；②听六机匠讲故事，表现他随和、有耐心、有一定见闻；③问六机匠为什么不用亲手织的布做棉衣，表现他贫穷、生活艰辛；④重遇六机匠时的交谈，表现他自尊心强、处境艰难。(每点1分)
解析：本题考查鉴赏作品的文学形象。作答本题，要抓住相关人物的言行和相关情节等，进行提炼概括。题干明确说“文中‘我’与六机匠的几次接触分别表现了六机匠什么样的形象特征”，故而在作答时就应从文中找出“我”与六机匠接触的情节；“形象”包括人物的外在形象与内在形象，所以在组织语言时一定要注意结合原文多角度提炼人物形象特征。
9.①对童真童趣的欣赏；②对乐观生活态度的赞许；③对底层百姓的同情；④对善良人性的礼赞；⑤对造成百姓痛苦的社会的愤慨。(每点2分，答对三点得6分；意对即可)
解析：本题考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴或情感态度。回答时要分角度作答，要关注文章内容，关注不同的人物形象及人物之间的关系，关注文中的社会环境等。文章写孩子们缠着六机匠讲故事，体现了对童真童趣的欣赏；写六机匠卖掉织布机后做各种营生，体现了对他乐观生活态度的赞许；写六机匠后来生活艰难，体现了对底层百姓的同情；写六机匠的生路被战争截断体现了对当时社会混乱的愤慨。
10.D解析：“节度使王绍传送异丧柩还京给券乘驿”的意思是节度使王绍运送孟昇丧柩回京，持牒文乘坐驿车，故在“丧柩还京”后断开，排除B项和C项；“河南尹房式为不法事”的意思是河南尹房式做了违法之事，“河南尹”是“房式”的定语，不能分开，故在“河南尹房式”前断开，排除A项。
11. C解析：C项，“用来谢恩的文体，如《陈情表》，与‘疏’相同”错误，“表”是臣子给君王的上书，用来陈述衷情，“表”的基本特征是“动之以情”。我国古代臣民给君主呈文有各种不同的名称：战国时期统称为“书”；汉代则分成“章”“奏”“表”“议”四类，主要是内容上的分工不同，即刘疆说的“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异”，此处还有一种专门议论朝政的文章叫作“疏”；到魏晋南北朝时期，这类文章又统称为“表”。
12. D解析：D项，“元稹与白居易因为齐名，所以被时人并称为‘元白’”错误，强加因果，原文并没有说这两人齐名才被称作“元白”，原文“当时言诗者，称元白焉”，意思是“当时谈诗的人，以‘元白’称之”。
13. (1)宪宗召见他应对，询问方针策略。他遭到当朝权臣忌恨，出京担任河南县尉。(4分)
(2)我曾经欣赏足下的创作，遗憾的是所见不多，等待很久了。请出示所有大作，使我畅意开怀。(4分)
解析：(1)关键词：“召对”，君主召见臣下令其回答有关政事、经义等方面的问题；“方略”，方针策略；“为……所”，表被动；“忌”，忌恨；“为”，担任。(2)关键词：“尝”， 曾经；“览”，看、欣赏；“恨”，遗憾；“豁”，使动用法，使……畅意开怀。
14.①学识颇高，工于诗歌：②关心政事，敢于直言；③整顿吏治，公正刚直。(3分)
解析：回答此题，需要结合文本中人物的言行举止、客观叙述、心理刻画等加以分析。“二十八应制举，登第者十八人，稹为第一”“与太原白居易友善。工为诗，善状咏风态物色，当时言诗者，称元白焉。宰相令狐楚一代文宗，雅知稹之辞学”，可以概括为学识颇高，工于诗歌；“稹既居谏垣，不欲碌碌自滞，事无不言，即日上疏论谏职”“又论西北边事，皆朝政之大者”，可以概括为关心政事，敢于直言；“是以训导太子宫官，宜选正人”“河南尹房式为不法事，稹欲追摄”“振举纪纲，出郎官颇乖公议者七人”，可以概括为整顿吏治，公正刚直
【参考译文】
元稹，字微之，是河南人。后魏昭成皇帝，是元稹的十代远祖。他的父亲元宽，任比部郎中、舒王府长史。元稹八岁丧父，他的母亲郑夫人，是一位贤明的妇人。因家贫，便自己教元稹读书和写字。元稹九岁能写文章，二十八岁应制参加考试，登第者十八人，元稹名列第一。诏书下，授予右拾遗。
元稹已经居谏官之位，不想碌碌无为自阻宦路，因此事无不言，受命后当天即上疏论奏履行谏官职责。又因先前王叔文、王伾因为下等的品行谋求要职，蒙蔽太子而获宠幸，永贞之际，大大扰乱朝政。因此主张训导太子的宫官，应遴选方正之士。于是呈献《教本书》，宪宗览阅之后很高兴。元稹又论奏西北边防之事，均为朝政要事。宪宗召见他应对，询问方针策略。他遭到当朝权臣忌恨，出京担任河南县尉。遭逢母丧，服丧期满，授任监察御史官职。
元和四年(809)，奉命出使东蜀，启奏弹劾前剑南东川节度使严砺违制擅征赋税，又籍没涂山甫等吏民八十八户的田宅一百一十一处、奴婢二十七人、草一千五百束、钱七千贯。此时严砺已死，所辖七州刺史皆遭责罚。元稹虽尽职，而执政官员中有同严砺交情深厚的人却嫉恨他。元稹出使还朝，受命在东都御史台任职。浙西观察使韩皋命令对湖州安吉县令孙澥施以杖刑，孙澥于四日内死亡。徐州监军使孟昇去世，节度使王绍运送孟昇丧柩回京，持牒文乘坐驿车，便在驿站停放丧柩。元镇一并据法启奏弹劾。河南尹房式做了违法之事，元稹欲加追究，擅自让他停职。飞表上奏之后，朝廷罚房式一个月俸禄，便召元稹回京。
与太原白居易友好。工于作诗，善于描绘歌咏事物之风姿特色，当时谈诗的人，以元白相称。宰相令狐楚是一代文宗，素知元稹诗文造诣，对元稹说：“我曾经欣赏足下的创作，遗憾的是所见不多，等待很久了。请出示所有大作，使我畅意开怀。”元稹因而献其诗作，宰相令狐楚对其诗文深为赞赏，认为他是当代的鲍照、谢灵运。
大和初年，就地加授检校礼部尚书。三年九月，元稹入朝担任尚书左丞。振兴法纪，贬逐颇受舆论谴责的郎官七人。四年正月，担任检校户部尚书，兼任鄂州刺史、御史大夫、武昌军节度使。大和五年，元稹在镇署去世，时年五十三岁，死后追赠尚书右仆射。
15.D 解析：D项，“拟人”的修辞手法错误，本句没有运用拟人修辞。
16.上片寓情于景（情景交融），(2分)通过树木繁茂、群岭广阔、山峰险峻等自然之景，写出了井冈山的宏伟壮丽；(1分)借楼台亭阁、如跃飞车展现了井冈山的巨大变化；(1分)最后抒发观览感受：远古的大海，如今已如图画般美好。(2分)（或：抒发了作者对井冈山人民在社会主义建设中取得巨大成就的欣喜与自豪之情。）
解析：此词上片前三句是作者描绘的一幅壮丽的井冈山风景图。春末夏初的井冈山上，万千林木生机勃勃、欣欣向荣，一派青翠翻卷，绵延千百里，直入云端。旧地重游的作者看到的除风景依旧外，还“多了楼台亭阁”，以及在五井碑前或黄洋界上疾驰如飞的汽车。想当年这里曾是浴血战场，如今却成了人来车往的旅游胜地。作者面对如此沧桑巨变，化用苏东坡《念奴娇·赤壁怀古》中的“江山如画，一时多少豪杰”发出感叹。上片写出了作者的观览感受，抒发了作者对井冈山人民在社会主义建设中取得巨大成就的欣喜与自豪之情。
17.（1）舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇
（2）江山如画，一时多少豪杰
（3）雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
18. C解析：本题考查正确分析常见的修辞手法。“树干坚硬如铁”株老树就是一团山一样菊郁的云”“一片片变得如玉蝴蝶一般透明”等使用了比喻的修辞手法；“绿色的手，褐色的手，金色的手”“是否……是否……是否……”使用了排比的修辞手法；“轻轻抚摸村人的脊背，抚慰他们的忧伤，缓解他们的劳苦”使用了拟人的修辞手法。语段中没有使用设问、反问、夸张的修辞手法。
19.①原句为疑问句，写出了作者的思考过程，更能引发读者思考老树与村庄的关系；②原句语气更亲切，句子也更活泼。(每点2分)
解析：本题考查句式选用及对表达效果的鉴赏。变化后的句子由疑问句变成了陈述句，那么就要分析疑问句与陈述句这两种句式在表达效果上的差别。陈述句是直接给出结论，而疑问句表明作者在思考，同时也引导读者思考，比陈述句的表达效果更好；另外“不是……就是……”的语气明显要比“是……呢，还是……呢”生硬。据此进行分析即可。
20.①老树伸出不同颜色的手 ②村人聚集在老树下(每处2分)
解析：本题考查语言表达简明、连贯、准确。第①处，根据插入语后的“轻轻抚摸”可得出信息“伸出手”，根据插入语“绿色的手，褐色的手，金色的手”可得出信息“不同颜色的手”。据此可推知答案。第②处，根据横线后“小孩子在嬉戏玩闹，大人们在拉家常……”可推知答案。
21．（1）②将“注重实践”与“懂得道理”互换位置；
（2）⑤将“如果”移至“一个人”前面；
（3）⑥将“还”改为“又”；
（4）⑨将“本着”改为“以”或将“为”改为“的”。(每处1分)
解析：本题考查辨析并修改病句以及语言表达准确。②句不合逻辑。前面说的是“兼有‘知’‘行’之义”，“知”在前，“行”在后；且根据认知，应该是先懂得道理，然后注重将其运用在实践中。⑤句语序不当。“一个人”在句首，需要统领后面的分句，而后面的分句主语明显不是“一个人”，故“一个人”应该放在“如果”后面。⑥句关联词使用不当。根据语意，这里应该是“即使……又……”。⑨句句式杂糅。应该是“以……为原则”或“本着……的原则”。
22.①2020年度国考近60万人通过资格审查；
②冷热岗位差距极大；
③专家提醒应重视竞争比和未来事业发展前景。
解析：这则新闻材料由六句话构成，根据意思可以分为三层。第一句为第一层，交代2020年国考报名通过资格审查的相关情况；第二、三句为第二层，指出报名存在冷热岗位差距极大的现状；其余句子为第三层，专家对这一现象提出建议。压缩时，根据以上分析，梳理出三个要点整合即可，注意字数限制。
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