参考答案

    1．C。【解析】C项，“使人成为数字化时代的主人，不被数字和算法驱使”错误，材料二第二段说“重视数字伦理，提升数字素养，正确应对数字化时代带来的挑战，才能让人们成为数字化时代的主人，而不被数字和算法驱使”，“使人成为数字化时代的主人，不被数字和算法驱使”是“重视数字伦理，提升数字素养，正确应对数字化时代带来的挑战”的结果，而不是“数字伦理”的作用意义。

    2．D。【解析】D项，“取得了良好的效果”错误，由材料三第一段“2019年6月国家卫健委制定《健康中国行动》”“2019年10月国家新闻出版署印发《关于防止未成年人沉迷网络游戏的通知》”“2021年1月教育部印发《关于加强中小学生手机管理工作的通知》”可知，国家出台了一系列文件，但这不能说明就必然取得了良好的效果。

    3．A。【解析】B项，“两个概念既对立又统一”错误，材料二第二段说“重视数字伦理，提升数字素养，正确应对数字化时代带来的挑战，才能让人们成为数字化时代的主人，而不被数字和算法驱使”，这两个概念是统一的，文章没有体现出对立面。C项，“意在强调游戏沉迷的危害及规制的必要性已得到普遍认同”错误，材料三列举诸多政策性文件甚至法律法规，意在论证建立和完善相关制度对更好解决游戏沉迷等问题的必要性，“普遍认同”于文无据。D项，“三则材料围绕青少年网络沉迷的共同话题”错误，材料一论述“如何更好激发短视频的正向社会价值，防止短视频沉迷，值得全社会共同探讨和努力”，材料二论述“重视数字伦理，提升数字素养，正确应对数字化时代带来的挑战，才能让人们成为数字化时代的主人，而不被数字和算法驱使”，材料三论述“针对以游戏为主的电子产品上瘾问题，我国有必要制定和完善以科学为基础的、系统的制度体系，不仅着眼于个体的自我约束，而且要强化对相关产品及其营销的直接规制”，三则材料的共同话题是在数字化时代如何过好数字生活，而非“青少年网络沉迷”。

    4．①使用数码产品时，要增强时间管理观念和自我约束意识。②区分现实与虚拟，化解网络成瘾、短视频沉迷等困扰。③要学会在数字生活实践中反思、自我调适、适度节制，掌握主动权。④让数字技术服务于现实所需。

    【解析】本题考查筛选整合信息、归纳概括要点的能力。①由材料一第二段“对那些缺少时间管理观念和自我约束意识的用户，尤其是青少年来说，短视频产生了一定的负面影响”可概括出“使用数码产品时，要增强时间管理观念和自我约束意识”。②由材料二第二段“在个人层面，应该怎样区分现实与虚拟，化解网络成瘾、短视频沉迷等困扰”可概括出“要区分现实与虚拟，化解网络成瘾、短视频沉迷等困扰”。③由材料二第三段“改变的关键，在于个体能够在数字生活实践中反思数字技术对人的认知与行为的影响，学会自我调适、适度节制，让自己掌握信息获取和遨游数字世界的主动权”可概括出“要学会在数字生活实践中反思、自我调适、适度节制，掌握主动权”。④由材料二第三段“要让数字娱乐和虚拟生活成为现实生活的补充，进而借助虚拟生活改善现实生活的质量，让数字技术服务于现实所需”可概括出“要让数字技术服务于现实所需”。答对一点给2分，答对两点给4分。

    5．①激发短视频的正向社会价值，防止短视频沉迷。②重视数字伦理、提升数字素养，实现数字化时代的协同治理，迈向更加美好的数字生活。（或应对数字化时代的挑战，需要提升数字素养，运用数字化时代的伦理智慧加以调适）③运用制度形成家校协同育人合力，解决网络沉迷问题。

    【解析】本题考查对文中信息进行分析、运用的能力。①由材料一第一段“如何更好激发短视频的正向社会价值，防止短视频沉迷，值得全社会共同探讨和努力”可概括出“要激发短视频的正向社会价值，防止短视频沉迷”。②由材料二第二段“重视数字伦理，提升数字素养，正确应对数字化时代带来的挑战，才能让人们成为数字化时代的主人，而不被数字和算法驱使”，材料二第一段“应对数字化时代的挑战，需要提升数字素养，运用数字化时代的伦理智慧加以调适”可概括出“要重视数字伦理、提升数字素养，实现数字化时代的协同治理，迈向更加美好的数字生活”或“应对数字化时代的挑战，需要提升数字素养，运用数字化时代的伦理智慧加以调适”。③由材料三第一段“运用制度形成家校协同育人合力，才能更好解决游戏沉迷等问题”可概括出“要运用制度形成家校协同育人合力，解决网络沉迷问题”。每点2分，意思答对即可。

    6．D。【解析】本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。D.“勇敢无私”于文无据。文中只提到“乔大夯身下横七竖八挂满了军用水壶，背上一个沉重的麻袋”，来给战士们送水送萝卜，体现不出勇敢无私；他只说“俺们送来的东西不多，知道你们断水好几天了。大伙都觉着萝卜这东西解渴又解饿，俺就背了点”，没有“深深自责的心理”。故选D。

    7．D。【解析】本题考查对小说相关内容的理解能力。D.“批评……侧面反映出本文的主题”错误，“小徐！你怎么不端给伤员喝呀？”“傻孩子，光凭一个人能打仗吗？快端给伤员喝吧！”不是表现参谋长对卫生员小徐的批评；是直接的语言描写，“侧面”也不准确。故选D。

    8．（1）对话富有个性、符合人物的身份，细节描写彰显人物性格；（2）场景组合压缩情节，节省笔墨，便于浓墨重彩塑造英雄；（3）运用对比。敌我对比，处境的对比，英雄与反面人物的对比，凸显英雄形象。（第一点谈语言、动作、神态描写也可酌情给分；第三点谈衬托亦可酌情给分）【解析】本题考查赏析小说人物塑造艺术特色的能力。“‘同志们！醒醒，喝水啦！’‘你端给参谋长喝吧！他哑得快说不出话了，这样下去怎么指挥呢？反正我们……’‘对！对！快给参谋长端去吧！’大家异口同声。小徐把小碗放在桌上：‘参谋长！喝点水吧！’‘小徐！你怎么不端给伤员喝呀？’‘他们都不肯喝，说你还要指挥打仗呢！’‘傻孩子，光凭一个人能打仗吗？快端给伤员喝吧！’”对话富有个性，小徐的，战士的，参谋长的，都符合人物各自的身份；“郭祥装作一饮而尽的样子，却只抿了小小的一口……小马也只抿了一小口，又递给小徐。小徐只沾了沾唇，就端给重伤员们。其他人也都抿了一点”，大家谁也舍不得多喝水，细节描写彰显人物性格，都那么无私无畏，为别人着想；“坚守坑道第十八天，有人偷偷喝尿。战士们脱光了膀子，抱着手榴弹，紧紧贴着潮湿的石壁”“坑道中部，战士们多半脱光膀子，靠着壁坐，有的擦枪，有的在拧手榴弹盖……”“坑道里战士们，轻伤员们全站起来，把进来的两个人团团围住”，“坑道里的气氛由欢欣，热烈，活跃，一下变得严肃、庄重和静穆起来”，以坑道为整体场景，综合描述，场景组合压缩情节，节省笔墨，便于浓墨重彩塑造英雄；“中国士兵们！我们断绝了你们的一切联系，你们已经完全陷入绝境了。你们用十九世纪的武器和高度现代化的联合国军作战，不过是无效的抵抗和绝望的挣扎”，这是敌我的对比；“他说，如果上级还要我们，干嘛叫我们在这儿受罪？”“我打了这么多年仗，受敌人五面包围，还是第一次……虽然我们没吃的，没喝的，但我们不是敌人手心上的可怜虫，我们是钻到牛魔王肚子里的孙悟空”，这是处境的对比，英雄与反面人物的对比。多重对比手法的运用，凸显了英雄形象。每点2分，意思答对即可。

    9．（1）不合适。①内容上，最后一段写气氛严肃、庄重和静穆，表达对祖国的敬意，语意完整；②写法上，最后一段运用气氛对比变化，表达情感更加强烈，收束简捷，余韵无穷；③结构上，最后一段照应上文欢乐场面，使结构更加严谨；④加的结尾点明主旨过于直白，不符合小说含而不露的特点。（2）合适。①内容上，通过战士们神情的变化，表达对祖国无限的敬意，最高的礼赞，深化了文章主旨；②写法上，运用类比，直接抒情，更能彰显对志愿军的崇敬，对祖国的依恋；③结构上，照应上文“一下变得严肃、庄重和静穆起来”，使结构更加严谨。

    【解析】本题考查分析小说结尾作用的能力。认为不合适，就应分析原结尾的好处；认为合适，就分析加的这个结尾的好处。（1）不合适。内容上，最后一段“坑道里的气氛由欢欣，热烈，活跃，一下变得严肃、庄重和静穆起来”，写气氛严肃、庄重和静穆，语言简洁凝练，表达对祖国的敬意，语意完整；写法上，“欢欣，热烈，活跃”和“严肃、庄重和静穆”形成鲜明对比，运用气氛对比变化，表达情感更加强烈，收束简捷，余韵无穷，引人深思；结构上，照应上文“一片声嚷……轻伤员们全站起来，把进来的两个人团团围住”的欢乐场面，使结构更加严谨。加的结尾表达对祖国的热爱，点明主旨过于直白，不符合小说含而不露的特点。（2）合适。内容上，“无比坚强刚毅的战士，竟突然变得像搂在母亲怀中的孩子一样”，通过战士们神情的变化，表达对祖国无限的敬意，最高的礼赞，深化了文章主旨；写法上，“无比坚强刚毅”与“像搂在母亲怀中的孩子一样”运用类比，直接抒情，展现战士们的侠骨柔情，更能彰显对志愿军的崇敬，对祖国的依恋；结构上，照应上文“一下变得严肃、庄重和静穆起来”，是对其的进一步阐释，使结构更加严谨。明确表态1分，理由一点1分，共4分。

    10.B。【解析】句意：春申君任宰相的第二十二年，各国诸侯担忧秦国的攻战征伐没有停止的时候，就互相联合起来，向西讨伐秦国，而楚国国君担任合纵的首领，让春申君管理合纵之事。“秦攻伐无已时”作“患”的宾语，故不应在“无已时”前断开，排除CD。“合从”是六国联合拒秦的一种战略，中间不能断开，排除A。故选B。

    11.A。【解析】A.《伤仲永》中的“宾客”是“把……当客人”“宴请”的意思，文中指的是门客、策士，两者不同。故选A。

    12.D。【解析】D.“于是春申君决定据守在封地吴”错误，春申君据守在封地吴是楚王的安排，而不是他自己的决定。故选D。

    13.（1）春申君担任楚国宰相的第八年，为楚国向北征伐，灭掉鲁国，任命荀卿担任兰陵县令。（“相”，名词作动词，担任宰相；“为”，替，给；“以”，动词，任命，各1分，大意1分。）

    （2）这样秦国军队离（楚都）陈只有一百六十里路，我所看到的是秦、楚两国将要每天交兵了。

    （“去”，距离；“日”，名词作状语，每天；“斗”，交兵，各1分，大意1分。）

    14．①去邯郸帮赵国攻打秦军，胜利返回楚国。②指挥六国联合攻秦，战败而被君王疏远。③楚国迁都到寿春，春申君驻守封地吴，行使宰相职务。

    【解析】结合“邯郸告急于楚，楚使春申君将兵往救之，秦兵亦去，春申君归”可概括出，去邯郸帮赵国攻打秦军，胜利返回楚国。结合“春申君相二十二年……楚王为丛长，春申君用事，至函谷关，秦出兵攻，诸侯兵皆败走。楚考烈王以咎春申君，春申君以此益疏”可概括出，指挥六国联合攻秦，战败而被君王疏远。结合“楚于是去陈徙寿春；而秦徙卫野王，作置东郡。春申君由此就封于吴，行相事”可概括出，楚国迁都到寿春，春申君驻守封地吴，行使宰相职务。

    【参考译文】

    春申君已经担任了楚国宰相，这时齐国有孟尝君，赵国有平原君，魏国有信陵君，大家都正在竞相礼贤下士，招徕宾客，互相争夺贤士，辅助君王掌握国政。春申君担任楚国宰相的第四年，秦国击败赵国长平驻军四十多万人。第五年，包围了赵国都城邯郸。邯郸向楚国告急求援，楚国派春申君带兵去救援邯郸，秦军也撤退了，春申君就返回了楚国。春申君担任楚国宰相的第八年，为楚国向北征伐，灭掉鲁国，任命荀卿担任兰陵县令。这个时候，楚国又兴盛强大起来。赵国平原君派使臣到春申君这里来访问，春申君把他们安排在上等客馆住下。赵国使臣想向楚国夸耀赵国的富有，就戴上了玳瑁簪子，在刀剑的套子上用珠玉作装饰，请求会见春申君的宾客。春申君的门客三千多人，其中的上等宾客都穿着宝珠做的鞋子来见赵国使臣，使赵国使臣自惭形秽。春申君任宰相的第十四年，秦国的庄襄王即位，任命吕不韦为秦相，封为文信侯。夺取了东周。春申君任宰相的第二十二年，各国诸侯担忧秦国的攻战征伐没有停止的时候，就互相联合起来，向西讨伐秦国，而楚国国君担任合纵的首领，让春申君管理合纵之事。六国联军到达函谷关后，秦军出关应战，六国联军战败而逃。楚考烈王把作战失利归罪于春申君，春申君因此渐渐被疏远了。门客中有个观津人朱英，对春申君说：“人们都认为楚国是个强大国家，而您把它治理弱了，这种看法我认为不对。先王时与秦国交好二十年而秦国不攻打楚国，这是为什么？秦国要越过黾隘这个要塞进攻楚国，是很不方便的；要是从西周、东周借路的话，它背对着韩、魏两国进攻楚国，也是不行的。现在的形势就不是这样了，魏国危在旦夕，不能吝惜许和鄢陵了，这也许就使魏国把它们割让给秦国。这样秦国军队离(楚都)陈只有一百六十里路，我所看到的是秦、楚两国将要每天交兵了。”楚国于是就把都城从陈迁到了寿春；而秦国则把卫国迁到了野王，设置了东郡。春申君从此到了封地吴，同时执行宰相职务。

    15．C。【解析】本题考查综合鉴赏诗歌的能力。C项，“展现了一幅空旷、萧条的秋色山水图，以抒写哀伤、失落的离别之情”错误。应该是“展现了一幅开阔、明丽的秋色山水图，以抒写离别时的开朗乐观之情”。

    16．①首联起笔就写离别前喝醉酒，借酒抒写依依不舍的离别之情。②颔联通过写饮酒来表达渴望重逢的热情，友情的深厚。③尾联以饮酒干杯结束，充满了豪放不羁和乐观开朗的感情。

    【解析】本题考查赏析诗歌表达技巧和思想感情的能力。①“醉别复几日”，意思是没有几天便要离别了，那就痛快地一醉而别吧！两位大诗人在即将分手的日子里舍不得离开。可见首联诗人起笔就写离别前喝醉酒，借酒抒写依依不舍的离别之情。②李白多么盼望这次分别后还能再次重会，同游痛饮：“何时石门路，重有金樽开？”“重有金樽开”这一“重”字，热烈地表达了李白希望重逢欢叙的迫切心情；又说明他们生活中有共同的乐趣，富有浓烈的生活气息，读来令人感到亲切。可见颔联诗人通过写饮酒来表达渴望重逢的热情，友情的深厚。③在这山清水秀、风景如画的背景中，两个知心朋友难舍难分，依依惜别：“飞蓬各自远，且尽手中杯！”好友离别，仿佛转蓬随风飞舞，各自飘零远逝，令人难过。语言不易表达情怀，言有尽而意无穷，那么，就倾尽手中杯，以酒抒怀，来一个醉别吧！尾联以饮酒干杯结束，充满了豪放不羁和乐观开朗的感情。每点2分，共6分。

    17.（1）滟滟随波千万里何处春江无月明；（2）千里之行始于足下；（3）仁以为己任死而后已

    18.【示例】①不仅②当之无愧③镌刻【解析】第一处是递进关系,关联词语应为“不仅……更……”；第二处，“当仁不让”原义是指以仁为任，无所谦让；后指遇到应该做的事就积极主动去做，不推让。“当之无愧”指完全当得起，没有惭愧和不足的地方。意思是接受某种荣誉或称号等是完全够条件的。此处从客观评价的角度肯定其成就与名誉相称，“当之无愧”更合适。第三处,“镌刻”，雕刻的意思，比“书写”更能突出黄遵宪的历史贡献，与文字片段展现的感情氛围更加吻合。每答对一处给1分，有错别字该处不给分。如有其他答案,只要言之成理，可酌情给分。

    19.【示例】①以“我们”后辈的感受，侧面烘托了“你”作为先驱者引领者为时代进步、国家图强的辛劳付出；②第一人称“我们”，更能直接表达对“你”的敬意，有利于带入读者共情；③如单用第二人称“你”，行文难免单调呆板,不如多种人称结合富有变化感。

    【解析】从“你”和“我们”表达的情感，并紧扣两种人称之间的情感联系作答；也可从人称使用的艺术形式效果方面作答。每答对一处给2分；如有其他答案（比如呼告，增强与读者感情共鸣），只要言之成理,可酌情给分。

    20.【示例】①“悲愤”“思考”本是无形,作者运用比喻的手法，把它们比作“秋风”，“夏日流萤”，或真实可感威视觉可见，生动形象地写出了“你”的心路特点以及对“我们”的引领作用。②“感悟”“思考”本是无形，作者运用“瘦、堆积、点亮”等形容词与动词，将描写对象有形化，更富形象感与感染力。

    【解析】扣紧题目“说明并分析表达效果”组织答案。每答出一处给2分,其中说明准确1分，效果分析准确1分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理,可酌情给分。考生如点出移用、比拟的手法，可以给分。

    21.C。【解析】A项，“晚上熬夜”，重复赘余；B项,“接近”的后面应该跟确数，而不是约数“半数以上”；D项,“提升”的是水平，而不宜是“重视”，动宾搭配不当。

    22.【示例】①玩手机和工作是两大顽疾；②也有“外在”方面；③规律作息的生活自律。

    【解析】第一处是下文两方面的总起,可以从后文捕捉到“玩手机”和“工作”的关键信息；第二处呼应前文，较容易对照得出“外在”这一信息；第三处“瞻前”可以推知所填内容与自然节律相对应,“顾后”可以发现“规律作息”这一要点。每写出一处给2分。意思答对即可。字数不合要求，酌情扣分。如有其他答案，言之成理,可酌情给分。

    23.【材料审读】本题考查学生的写作能力。本题是一道材料作文题。第一段材料列举了历史上四位名人的积极献力国家的事迹。魏征居安思危，为国家长治永昌犯颜直谏；王安石在其位谋其政，力排众议，兴利除弊，变法强国；杜牧、苏洵目光如炬，总结历史，针砭时弊，讽谏当朝，他们以文为剑，舞动乾坤。本段以四则事例来表明心怀天下的情怀，以天下为己任的责任和担当。第二段材料先总述古代优秀的士人都以“修身、齐家、治国、平天下”为处世哲学，然后从正面阐述在其位就积极用世，为国家的献智献力；从反面阐述纵使不在其位也要心系家国，牵挂国事。突出表现的是一个优秀的人无论身处何处，都要把“治国、平天下”当成终极目的，要积极用世，心怀天下。第三段材料是北大戴锦华教授的观点，强调知识分子应自觉担当，责无旁贷，这与知识多寡无关。这三段材料分别从历史和当今角度共同阐述了一个优秀的人该如何处世的问题。“修身、齐家、治国、平天下”是古人的处世哲学，同样也适用于当下。修得满腹才学，献身于家国；无论处庙堂，还是居江湖，都要一片丹心向祖国，有天下兴亡匹夫有责的责任感和使命感。这样的人生，才有价值有意义。行文可以顾炎武的“天下兴亡匹夫有责”直接入题，列举霍去病灭匈奴、圣女贞德追求自由民主、乔紫薇获奖的事迹等事例对中心进行论证。然后以五四青年激荡的青春与当下“躺平”、“佛系”的现象进行对比分析，以此凸显中心。

    参考立意：

    1.修得满腹经纶，献于家国社会。

    2.天下兴亡，匹夫有责。

    3.心系家国，青春无悔。