参考答案

    1.C 偷换概念，传统“是人类在历史长河中的创造性想象的沉淀”，而非母题。

    2.B 推断不成立。

    3.A B项是女娲造人的典故，与“补天”无关。C项只出现了女娲之名。D项意为“女娲有着特殊形体，是谁将她造成这样？”与材料二观点无关。

    4.①女娲补天母题具有独立性，能够进入不同文学体裁和文化形态之中。②女娲补天母题具有延续性，契合民族文化心理。③女娲补天母题具有普同性，反映民族集体意识。

    【评分标准】4分。答出一点得1分，两点3分，三点4分，意思对即可。

    5.①《红楼梦》将主人公贾宝玉设置为女娲补天所遗“顽石”的化身，借女娲补天神话转化出补天弃石这一形象。②将僧人所携顽石下凡为通灵宝玉作为引领全书的主线，创造了匠心独运的艺术结构。

    【评分标准】4分。每点2分，意思对即可。

    6.C “写出了过节时家家户户放鞭炮的热闹场景”错误。

    7.B “让二红眼儿至今心怀愧疚”错误。

    8.①指出中国的节日都跟吃有关，反映出当时人们生活水平低，寄托了人们对美好生活的期盼。②为下文熬腊八粥、送腊八粥等情节做铺垫。③丰富了内容，使小说更有文化韵味。

    【评分标准】6分。每点2分，意思对即可。

    9.①腊八粥是贯穿全文的线索，小说围绕腊八粥展开，情节集中紧凑。②小说通过腊八粥塑造三哥母亲勤谨、善良的形象。③小说通过腊八粥表达对质朴人性的赞美，以及对现代人生活的反思，凸显主题。

    【评分标准】6分。每点2分，意思对即可。

    10.D 死者，人之所必不免也。处必然之势，可以少有补于秦，此臣之所大愿也，臣何患乎？

    11.A 文中“跽”是一种表示恭敬，有所请求的姿势。

    12.D “受到太后、奸臣、保傅的蒙蔽”错误。

    13.（1）所以文王果真在吕尚的辅佐下取得了成功，终于占有天下而成为帝王。

    【评分标准】4分。收功：取得成功；卒：终于，最终；擅：占有，拥有。每点1分，“收功于吕尚”介宾结构后置1分，意思对即可。

    （2）天下人看到我尽忠却身死，因此闭口不言、停步不前，没有人愿意到秦国来罢了。

    【评分标准】4分。身蹶：身死；杜口：闭口；裹足：停步；即：到。每点1分，意思对即可。

    14.①范雎客处他乡，与秦昭王关系疏远。②范雎想要陈奏的事涉及秦昭王的过失和其至亲。③范雎不知道秦昭王内心的想法。

    【评分标准】3分。每点1分，意思对即可。

    参考译文：

    范雎来到秦国，秦昭襄王在宫廷里迎接，恭敬的执守宾主的礼节，范雎推辞谦让。秦昭襄王跪着请求说：“先生拿什么来指教我呢？”范雎说：“对对。”过了一会儿，秦王再次请求，范雎说：“对对。”像这样有三次了。秦昭襄王长跪着说：“先生不肯开导我吗？”

    范雎表示歉意说：“我不敢这样啊。我听说当初吕尚遇到文王的时候，身份只是个渔夫，在渭水北岸垂钓罢了。像这种情况，关系可以说是生疏的。随后吕尚通过一席交谈就被立为太师，与文王同车一起回去，这是他们交谈得深啊。所以文王果真在吕尚的辅佐下取得了成功，终于占有天下而成为帝王。如今的我，是个客处他乡的人，与大王关系疏远，而所想要面陈的，又都是纠正君王偏差错失的事，又夹在您的至亲骨肉之间。我本愿意献上自己一片浅陋的忠诚，却不知大王的心意如何，所以大王再三问我都没回答，就是这个原因。”

    “我并非有什么害怕而不敢说，即使知道今天说在前面，明天受死刑在后面，然而我也不敢害怕。大王真能实行我的话，死不足以成为我的祸患，流亡不足以成为我的忧虑，浑身涂漆像生癞疮，披头散发装作发狂，不足以成为我的耻辱。五帝这样的圣人要死，三王这样的仁人要死。死，是人无法逃避的。处在难免一死的形势下，可以对秦国稍微有些益处，这就是我最大的希望了，我还担心什么呢？伍子胥用袋子装运混出昭关，夜间赶路，白天隐蔽，到了蔆水，没东西可吃，跪着走、爬着行，在吴市讨饭，最后振兴了吴国，吴王阖闾成为霸主。假如我进献谋略能像伍子胥那样，就是把我禁闭起来，终身不再见大王，只要我的主张实行了，我还忧虑什么呢？箕子、接舆（他们），浑身涂漆像生癞疮，披头散发装作发狂，可是对殷朝、楚国并无好处。假如我会与箕子、接舆有相同的行为，而浑身涂漆能对（我认为）贤明的君主有所帮助，这就是我最大的荣耀了，我又有什么耻辱的呢？我所怕的，只怕我死了以后，天下人看到我尽忠却身死，因此闭口不言、停步不前，没有人愿意到秦国来罢了。大王上怕太后的严厉，下受奸臣的伪装迷惑，居住在深宫之中，离不开辅臣的约束，始终受到蒙蔽，无法洞察奸佞，（如此下去，）大则国家灭亡，小则自身陷于孤立危险的境地。这才是我所怕的！”

    秦昭襄王直跪着说：“先生这是什么话！秦国偏僻荒远，我又笨拙而不贤明，幸蒙先生光临此地啊。我能够受到先生的教诲，这是上天赐恩于先王而不抛弃他的儿子啊。希望先生毫无保留地教导我，不要怀疑我的诚意啊。”范雎向秦昭襄王拜了两拜，秦昭襄王也向范雎拜了两拜。

    15.C “甘心隐于山林丘壑之间”不当，隐居山林是无奈之举。

    16.①直抒胸臆，用“故人少”直接表达对友人去世的伤感。②运用典故，称道朱熹会像扬雄一样留下不朽的著作。③运用比喻，认为朱熹的著作会像江河日夜奔流一样传之后世，表达对朱熹的敬仰和缅怀。

    【评分标准】6分。每点2分，意思对即可。

    17.（1）长太息以掩涕兮 哀民生之多艰   （2）上有六龙回日之高标  下有冲波逆折之回川

    （3）胡人不敢南下而牧马 士不敢弯弓而报怨

    【评分标准】6分。错字、漏字均不得分。

    18.B 涵养：滋润养育；培养。修养：培养高尚的品质和正确的待人处事的态度。开卷有益：读书有好处。手不释卷：形容勤勉好学，或读书入迷。事半功倍：形容用力小而收获大。驾轻就熟：比喻对事情很熟悉，做起来很容易。循序渐进：按照一定的步骤或程序逐渐推进或提高。按部就班：按照部署，依次进行。

    19.示例一：青少年作为国家的未来和民族的希望，应当养成爱读书、读好书、善读书的良好习惯，为自身成长成才打下坚实基础。

    示例二：为了给自身成长成才打下坚实基础，青少年作为国家的未来和民族的希望，应当养成爱读书、读好书、善读书的良好习惯。

    【评分标准】4分。每句1分，表达流畅1分。

    20.①论证读书需要掌握有效方法，增强说服力。②使语言典雅有文采，富有文学韵味。

    【评分标准】4分。每点2分，意思对即可。

    21.D “南方牧草”做主语，在句首，排除B、C。该句突出南方牧草的优点，排除A。

    22.①牧草不只生长在北方 ②能实现经济和生态效益双赢 ③就要选育优质牧草新品种

    【评分标准】6分。每处2分，意思对即可。

    23.评分规则

    （1）审题提示

    作文由两段材料组成。第一段阐释木桶理论，强调短板的影响；第二段以文学创作为例，强调长板的作用。

    （2）写作提示

    写作时应论述短板的影响和长板的作用，最好阐明二者的辩证关系和正确做法，即：扬长补短、扬长避短。

    （3）高分作文的必备条件

    ①阐明长板和短板的辩证关系和正确做法；

    ②内容较丰富，材料较新鲜；

    ③分析较深刻，语言较有文采；

    ④能联系现实进行分析。

    （4）作文等级评分标准

    略