参考答案

    1．B

    2．A

    3．D

    【解析】

    1．

    本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。

    B.“生物识别技术”错误，偷换概念，原文第一段是说“人脸识别与其他生物识别技术相比，有准确率高、非接触、速度快等特点”，所以，不是生物识别技术，而是人脸识别技术。

    故选B。

    2．

    本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

    A.根据原文第二段“当今世界，数据泄露案件频发。2018年，美国某社交平台多达5000万用户的个人照片、视频等隐私信息被泄露”可知，应是为了证明当今世界，数据泄露案件频发。

    故选A。

    3．

    本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

    D.“能够安全、稳定、科学地使用相关系统”错误，曲解文意，根据原文最后一段“采用多因子识别管理体系，与其他身份识别手段相结合，可以提高系统的安全性、稳定性和科学性”可知，应是可以提高系统的安全性、稳定性和科学性。

    故选D。

    4．B

    5．C

    6．①每个章节可以从不同人物视角来读，同一件事也可以从不同人眼中写出；②善于使用人物视角叙事，喜欢变换视角，但目标却始终围绕着贾宝玉和贾府盛衰；③人物视角叙事既考究且华丽，站在叙事视角的人物一定有特别深刻的叙事角度；④对主要人物、关键情节的描写，通过特定的人物去实现；⑤每个情节都有一个主要的人物叙事视角，多种叙事视角的综合运用和自如转换。

    【解析】

    4．

    本题考查筛选并整合文中信息的能力。做这类题需要具备的能力即考查角度有：提取、筛选、整合信息的能力，需要细心；知识迁移、理解揣悟的能力，需要灵活应变。要了解选项特征，常见选项信息表述类型有（1）正确信息（2）错误或无中生有的信息（3）答非所问或与题干不同类的信息。应对策略有（1）提取信息仔细对照（2）准确理解文段和选项信息的异同（3）审清题干要求。

    B项，“这源于作品中穿插着很多诗，而且从始至终都是叙述与抒情的交融，具有梦幻色彩”说法错误。原文中说的是“《红楼梦》在古典长篇小说中确已成为‘绝唱’，这是无庸争议的，但它还是一首不用韵的诗。这不仅仅是因为《红楼梦》里有许多诗，而且它从开头至八十回的叙述，也都有诗的素质，它的叙述与诗是交融的，是一体”，可见选项曲解文意。

    故选B。

    5．

    本题考查概括、理解文本中重要信息的能力。解答此类题型，首先要速读文章，了解文本的大意； 其次要根据题干部分的内容，选择重点，精读文章； 最后，根据原文，结合选项，比对作答。在进行选项比对时，既不可钻牛角尖，过于死抠字眼；也不可粗心大意，忽略原文的本意。平时要注意积累经验，培养语感，以“知识性错误”优先的原则进行选择。

    C项，“因此仅仅把它当作一部写宝黛爱情的书，也是解读《红楼梦》的重要门径”说法错误。原文中说的是“认为《红楼梦》单纯是一部写宝黛爱情的书。若如此看待红楼，可谓未窥门径”，“未窥门径”即是说没有找到解决问题的门路。

    故选C。

    6．

    本题考查归纳概括文本中重要信息的能力。解答此类题型时，首先要仔细审读题干，抓住题干中限定角度、范围、时间、空间等方面的词句，明确概括角度。其次是要根据概括角度，回归文本，锁定信息区间。最后是在确定信息区间的前提下，仔细筛选相关信息，并根据题干及文本层次分点整合组织答案。

    本题中，根据材料三第一自然段的内容，“《红楼梦》可以从每个章节的不同人物视角来读，对同一件事也可以从不同人眼中写出。黛玉进府，是贵族少女兼伶仃孤女角度；刘姥姥进大观园是穷人兼世故老妪角度；查抄大观园是从权力顶峰跌落的王熙凤角度。这是作者熟谙人物视角叙事的结果”，可以概括出《红楼梦》在叙事方面的特点之一是每个章节可以从不同人物视角来读，同一件事也可以从不同人眼中写出。根据“曹雪芹善于使用人物视角叙事，喜欢变换视角，但目标却始终围绕着贾宝玉和贾府盛衰”，可见“善用人物视角，喜欢变换视角”是主要信息，可以将这句话作为特点直接进行概括。根据“《红楼梦》人物视角叙事既考究且华丽，站在叙事视角的人物一定有特别深刻的叙事角度”，可以直接将这句话概括位答案要点。根据“他（或她）和所叙之事或人又肯定有重要联系”和下文作者所举的例子：写黛玉的具体形貌，只能从宝玉的眼睛看出；写通灵宝玉，只能从宝钗的眼睛看出，可见对主要人物、关键情节的描写，通过特定的人物去实现。根据材料三结尾处“每个情节都有一个主要的人物叙事视角，一丝不苟又一丝不乱。多种叙事视角的综合运用和自如转换，是《红楼梦》取得前所未有叙事成就的主要原因”，可见每个情节都有一个主要的人物叙事视角，多种叙事视角的综合运用和自如转换，也是《红楼梦》的叙事特点之一。

    7．B

    8．①“伟大”，表明话剧演出成功后，父亲对“我”的态度有了转变，莎士比亚满足了“我”的精神需求。②莎士比亚实现了理想，增强了信心，满足了人们对精神文化的需求。

    9．①讲述故事。由“我”来叙述，交代人物命运，使故事情节更完整。②“我”是事件的参与者，真实地写出了“我”的经历与感受。③衬托人物形象，“我”成为蛋镇最好的照相师与莎士比亚有直接关系，这样进一步突出了莎士比亚对理想的执着。④深化主题。体现了莎士比亚这一代人对理想的执着追求及对精神文化的需求与渴望。（答对3点即可）

    【解析】

    【分析】

    7．

    本题考查学生对文本相关内容的分析鉴赏的能力。

    B．“与做卫生院院长的爸爸对他的经济支持分不开”错误，曲解文意。结合原文“谁也不知道他的钱从哪里来。有人说，他的钱是从他的父亲朱风光那里硬要来的”分析，做卫生院院长的爸爸没有对莎士比亚提供经济支持。

    故选B。

    8．

    本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。

    结合原文“一切都十分顺利。观众的热情和专注出乎意料，没有人喝倒彩，也没有哄笑，连吹口哨都没有。演出落下帷幕，观众发出暴风骤雨般的掌声和欢呼声。我看到了父亲在向我招手，脸上洋溢着久违的笑容。这一次，他断不会骂我‘废物’”分析可知，“伟大”，表明演出成功，父亲对“我”的态度有了转变。

    “”因为“我”演的好，“莎士比亚”把相机送给了“我”，“很快，我成了蛋镇最好的照相师，几乎所有的人都希望我给他们照相”分析，莎士比亚让“我”在精神上得到满足。

    “莎士比亚原著中没有提靴人的角色，你帮助我完成了一次伟大的创新”分析，此次演出“莎士比亚”实现了理想，满足了人们对精神文化的需求。

    9．

    本题考查学生分析人物作用的能力。

    回答本题，应注重从两个方面思考，即“我”在小说情节结构上的具体作用和对人物形象刻画的作用。

    （1）从情节结构方面来看，以“我”来叙述。

    根据“如果今天莎士比亚不交清租金欠款，明天休想推开电影院的大门”，通过“我”让读者知道了演出的困难；“令我惊喜的是，电影院的大门是敞开着的，老吴笑容可掬地站在门口，右手里揣着一把钞票”“有人小声告诉我，刚才警察闯了进来，将莎士比亚抓走了。‘昨晚，他撬开了蛋镇卫生院财务室的保险柜……’”分析，小说通过“我”解开了读者的疑惑。“我在派出所关了一些时间。我要离开蛋镇了”“我们不能只看眼前。我们二十年后见”分析，通过“我”交待人物命运，使故事情节更完整。

    （2）“我”是事件的参与者，真实地写出了“我”的经历与感受。

    “我”是事件的亲历者，“我”在演出中得到的肯定，直观的传达给了读者；“你给哈姆雷特提靴演得很好，这是你应得的”“莎士比亚原著中没有提靴人的角色，你帮助我完成了一次伟大的创新”“我十分期待二十年后与莎士比亚相见”分析，“我”对理想的追求和自信源于此次演出，演出和“莎士比亚”给予了“我”极大的自信和鼓舞。

    （3）深化主题

    “我成了蛋镇最好的照相师”丰富了莎士比亚的执著于理想的形象内涵与意义，这样进一步突出了莎士比亚对理想的执着。“我”和“莎士比亚”都为了自己的理想而奋斗，“我”的出现深化了主题，表达莎士比亚这一代人对理想的执著追求及对精神文化的需求与渴望。

    （3）衬托人物形象

    由“我成了蛋镇最好的照相师，几乎所有的人都希望我给他们照相”分析，“我”成为蛋镇最好的照相师与莎士比亚有直接关系，，这样进一步突出了莎士比亚对理想的执着。

    10．A

    11．D

    12．B

    13．(l)特意派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼进入和意外的变故。

    (2)晋国听说秦国军队来了，也派出军队抵拒，但是都暗中知道公子重耳要回来。

    (3)灭掉了郑国．增强了晋国，晋有所收获，秦国却得不到什么好处。

    【解析】

    10．此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。

    这段话的意思是：他的国家都将去攻打了，何况他的妻子呢！而且，您接受此女为的是与秦国结成姻亲以便返回晋国，您竟拘泥于小礼节，忘了大的羞耻！

    况，况且，一般置于句首，前面需要断开。因此排除B项，“结秦亲”的意思是“和秦国结成姻亲”不能断开。排除C项。“子”为代词“你”，应为后文的主语，排除D项。

    故选A。

    11．此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。

    D项，“再拜”文中指“第二次拜”，理解错误。文中再拜，也是拜两次的意思。

    故选D。

    12．本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”。

    B项，“他主动请求联姻”理解错误。由原文“至秦，缪公以宗女五人妻重耳，故子圉妻与往。重耳不欲受”可见，是缪公主动的，他是被动的，而且他一开始不想接受，在劝告下才接受的。

    故选B。

    13．本题考查的是文言文翻译能力。文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，基本上做到字子对译就不会有什么大问题。

    注意：（1）中，故，特意；关：古今异义词，古代一般指函谷关；出入：偏义复词，进入；非常：古今异义词，意外的变故。

    （2）中，亦：也；发：派；阴：暗中。

    （3）亡：使动用法，使……灭亡，灭掉；厚：使动用法，使……强大，增强；得：收获；为利：得到好处。

    【点睛】

    参考译文：

    晋文公重耳，是晋献公的儿子。年轻时就喜欢结交贤士。十七岁时就有五个品德高尚、才能出众的朋友：赵衰；狐偃咎犯，这是文公的舅父；贾佗；先轸；魏武子。从献公做太子时，重耳就已是成人了。献公二十二年（前655），献公让宦者履鞮赶快杀死重耳。重耳爬墙逃跑，宦者追赶，砍掉重耳的袖子。重耳就逃到狄。狄是重耳母亲的祖国。重耳在狄共居住十二年才离开。重耳到了秦国，秦缪公把同宗的五个女子嫁给重耳，原公子圉的妻子也在其中。重耳不打算接受公子圉妻，司空季子说：“他的国家都将去攻打了，何况他的妻子呢！而且，您接受此女为的是与秦国结成姻亲以便返回晋国，您竟拘泥于小礼节，忘了大的羞耻！”重耳于是接受了公子圉妻。秦缪公十分高兴，亲自与重耳宴饮。秦缪公说：“知道你想尽快返回晋国。”赵衰与重耳离开了座位，拜了两次说：“我们这些孤立无援的臣子仰仗您，就如同百谷盼望知时节的好雨。”当时是晋惠公十四年（前637）秋季。惠公于九月逝世，子圉即位。十一月，晋安葬了惠公。十二月，晋国大夫栾枝、郤穀等人听说重耳在秦国，都暗中来劝重耳、赵衰等人回晋国。于是秦缪公就派军队护送重耳回晋国。晋君听说秦军来了，也派出军队抵拒。可是民众都暗中知道了公子重耳要回来。秦国护送重耳到达黄河岸边。咎犯说：“我跟随您周游天下，过错也太多了。我自己都知道，何况您呢？我请求从这时离去吧。”重耳说：“如果我回到晋后，有不与您同心的，请河伯作证！”于是，重耳就把璧玉扔到黄河中，与子犯盟誓。壬寅日，重耳进入晋军中。丙午日，重耳到达曲沃。丁未日，重耳到武宫朝拜，即位做了晋国国君，这就是文公。　七年（前630），晋文公、秦缪公共同包围郑国，原因是在文公逃亡路过郑国时郑国对文公不礼貌，以及在城濮之战中郑国援助了楚国。晋君却说：“一定得到郑君才甘心。”郑国害怕了，就暗中派使者对秦缪公说：“灭亡了郑国，增强了晋国，晋有所收获，秦国却得不到什么好处。您为什么不放弃郑国，与郑结为友好？”秦伯同意了，撤走了军队，晋国也随后撤了军。

    14．B

    15．示例一：“闲”字恰如其分地表现了诗人焦急等待客人到来，而客人却迟迟不到的无聊和无奈的心情；“敲”字把主人约客久等不至的心境（急、气、失落、无奈等）刻画得极为生动，使本句成为揭示内心世界的佳句。

    示例二：一个细节描写，诗人约客久候不到，灯芯很长，他在百无聊赖之际，下意识地将黑白棋子在棋盘上轻轻敲打，而笃笃的敲棋声又将灯花都震落了。这种姿态貌似闲逸，其实反映出诗人对友人有约不来，只能自己独自打发时光时内心的落寞、失望、焦躁、怅惘，可谓写一细节而尽传精神。

    【解析】

    【分析】

    14．

    本题考查鉴赏诗歌内容情感及艺术特色的能力。

    B项，“从侧面透露出诗人静候友人来访时焦虑的心情”分析错误。诗歌前两句写景，描绘出一幅江南夏雨图。梅雨季节，阴雨连绵，池塘水涨，蛙声不断，乡村之景是那么清新恬静、和谐美妙。从这两句中并不能看出诗人是否焦虑。

    故选B。

    15．

    本题考查赏析诗句的能力。

    本题，尾联的意思是：时间已过午夜，已约请好的客人还没有来，我无聊地轻轻敲着棋子，震落了点油灯时灯芯结出的疙瘩。从炼字的角度，一般炼的是动词、形容词、副词或数词等。本题可以赏析“闲”和“敲”。“闲”并不是悠闲，而是闲极无聊。“敲”，细节描写，体现诗人焦急等待的心情。炼字要说出所炼字的意思，并解释句意，然后解释表达效果。如“敲”字，敲是敲打的意思，这是细节描写，诗人因为朋友没来，而无聊地用棋子敲着桌面，生动地刻画出其焦急的心理。

    还可以从手法的角度进行赏析。主要抓住“敲”这个细节描写或者动作描写。从这个角度作答的时候，要先答出具体使用了哪种手法，（这里是细节描写或者动作描写）然后分析这种手法在诗歌中的具体表现，（下意识地将黑白棋子在棋盘上轻轻敲打，而笃笃的敲棋声又将灯花都震落了），最后说出这种手法的效果（这种姿态貌似闲逸，其实反映出诗人对友人有约不来，只能自己独自打发时光时内心的落寞、失望、焦躁、怅惘，可谓写一细节而尽传精神。）

    16． 江山如画     一时多少豪杰     位卑则足羞     官盛则近谀     如其礼乐     以俟君子

    【解析】

    【详解】

    本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

    需要重点注意的字，如“羞”“盛”“谀”“俟”等。

    17．C

    18．B

    19．A

    【解析】

    17．

    本题考查学生正确使用成语的能力。

    第一空，相提并论：把不同的人或事物不加区别地混在一起来谈论或者看待。等量齐观：对有差别的事物，同等看待。这里是把中西医相比较谈论，应用“相提并论”；

    第二空，望尘莫及：远远望着前面人马行走时扬起来的尘土而追赶不上。比喻远远落在后面。鞭长莫及：虽然鞭子很长，但总不能打到马肚子上，比喻力量达不到。这里形容中医的历史悠久是西医赶不上的，应用“望尘莫及”；

    第三空，引人注目：形容人或事物很具特色，引起人们的注意。令人侧目：形容憎恨或又怕又愤恨。语境指“针灸机器人”专利项目所取得的成果引人注意，应用“引人注目”；

    第四空，举足轻重：指处于重要地位，一举一动都足以影响全局。举重若轻：比喻能力强，能够轻松地胜任繁重的工作或处理困难的问题。语境“以此弥补现行传统针灸临床模式的……等不足”是说创新能力重要地位，关系全局，应用“举足轻重”。

    故选C。

    18．

    本题考查学生辨析并修改病句的能力。

    画线句共有两处语病：

    一是语序不当，“不仅张仲景……”关联词位置不当。分句前后主语一致时，关联词应放在主语的后面，改为“张仲景不仅……”；

    二是语序不当，“病与证结合的一套治疗外感热性病的理论”多层定语顺序排列不当，改为“一套病与证结合的治疗外感热性病的理论”。B项修改全部正确。

    故选B。

    19．

    本题考查学生语言表达之语句复位的能力。

    前文主要谈中医、中医学的话题，此处承前保持陈述主语一致，“中医”应放在句首；

    采用新兴科技是武装，突破是升华，先武装后升华。

    故选A。

    20． ①阅读有记忆型和批判型之分     ②简单的、机械的知识记忆     ③通过质疑找出问题的根源

    【解析】

    【详解】

    试题分析：本题考查语言表达简明、连贯的能力。解答此题，需要仔细阅读全文，根据横线上文确定答案，第一处是总括全文的句子，整个语段是阅读并且分为两类，所以此句应为“阅读有记忆型和批判型之分”；第二处谈论的是“创造性阅读”，所以应该和前面的“盲从书本知识”对应，填写“简单的、机械的知识记忆”；第三处注意前面的“质疑”和后面的“分析根源”填写衔接句“通过质疑找到问题的根源”。

    21．①“犬子”改为“您的孩子”；

    ②“生死攸关”改为“重要”或“至关重要”等；

    ③“鄙校”改为“我校”；

    ④“找来”改为“聘请”；

    ⑤“务必”改为“请您”。

    【解析】

    【详解】

    本题考查语言表达得体的能力。

    ①“犬子”，是对别人称自己儿子的谦辞，此处是对学生家长说该家长的孩子，表达不得体，可改为“您的孩子”；

    ②“生死攸关”，关系到人的生存和死亡。夸大其词，表达不得体，可改为“重要”或“至关重要”等；

    ③“鄙校”，是对别人称自己学校的谦辞，此处是高二年级组给高二学生家长发的邀请函，表达不得体，可改为“本年级”或“我校”；

    ④“找来”，为口语，邀请函为应用性公文，要用书面语，可改为“聘请”；

    ⑤“务必”，口气过于强硬，表达不得体，可改为“请您”。

    22．例文：

    耕耘于当下，圆梦于未来

    千顷万亩犁不尽，一生一世阡陌行。从古至今，中华民族扎根于土地，如同勤勉的黄牛，深耕细作。王安石和臧克家都盛赞老黄牛精神：朴实，勤劳，无私，进取……这不也正是做人的可贵品质吗？

    不懈耕耘是颗粒满仓的基础。尼采有一句名言：重要的不是永恒的生命，而是永恒的活力。何为永恒的活力？从嘉兴南湖的红船会议到如今建党百年华诞，从网络互联到5G时代，从两弹一星到蛟龙潜海……中国人，作为大写的中国人，我们在历史这片土地上扎根、耕耘、播种。我们也立足当下，踏实勤奋，继续收获丰硕的果实。

    2021，大疫过后，一元伊始。我们的“中国梦”已在前方召唤。但行百里者半九十，我们在最接近梦想的路上，不会是风驰电掣一马平川，而是步步为营稳扎稳打。而站在时代发展的路口，我们在享受现代化红利的同时，别忘了继续耕耘的重要性。记得像老黄牛一样，有“自无一毛利，主有千箱实”的不计私利，有“深耕细作走东西”的孜孜不倦，有“不待扬鞭自奋蹄”的积极进取。

    正能量“90后梗王”袁隆平老先生，就为我们生动诠释了老黄牛精神。从当初的黑发青年，到如今的耋耄老者，他行走于田垄之间，畎亩之上，将苍生的温饱嵌于心头。他将个人的愿望，融入到了国家的发展图景里，他的“禾下乘凉梦”已然成为现实，而国家的小康生活也在款步走来。

    若青年人不耕耘于当下，那么个人梦想不过是浮云，时代发展也将成泡影。如今，多少人在浪潮起伏中忽略了“踏实”的重要性？多少人沉浸于手游网文中忘了学习的可贵？多少人刷着抖音、快手，打发着时间，耗费着精力……我们常为炫目的明星打着追光，却鲜有为自己最初的梦想照亮前路，更可能忽略了，自己的小努力，其实也是在助力着时代的大梦想。

    站在辛丑牛年的起点上，又适逢建党百年，从来没有哪个时代像今天一样，个人与国家的关联如此紧密。那就把“牛”当作精神图腾，扎稳脚下的土地，不辜负了时代，也不挥霍了韶华。

    请记住：种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。而我们每个人最美的年华，则是当下。老黄牛一样，耕耘起来吧！

    【解析】

    【详解】

    本题考查学生写作的能力。

    审题：

    这是一道引语类材料作文题。

    第一则材料大意是：早晨在霜露下耕田，晚上到月出还在劳作。自己并不享受丝毫的利益，却为人们创造了千万仓粮食。诗句颂扬了牛的奉献精神。早晨田野里还是霜露满地，牛已下田耕耘，直到夜晚月亮升起，牛还在田里劳作不已，其辛苦疲惫，可以想见。然而牛并没有一毛之利，它只是为人类创造着丰硕的果实。可见牛是只有奉献，而无所索取。它默默无言，只是耕耘着，奉献着。这种吃苦耐劳甘于奉献的“老黄牛精神”实在是可歌可颂！可借以颂扬任劳任怨，不谋私利的奉献者。

    第二个材料是臧克家的诗，其中“不待扬鞭自奋蹄”的意思是胸中有志向的人，不需要外界的压力，会自觉地朝自己的目标前进。这是诗人年逾古稀时挥笔写下了的诗。他借助于不辞辛苦、老当益壮、自强不息的老黄牛的形象，赞美了劳动人民“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”的豪情壮志和他要在自己有生之年为祖国和人民奉献出自己的一切的决心。“老黄牛”，胸怀共产主义远大目标，信念最坚定，对事业最忠诚；具有“一不怕苦，二不怕死”的豪情壮志和艰苦奋斗的革命精神，勇于排除万难去争取胜利。具有强烈的革命事业心和高度的政治责任感，对工作始终如一，决不懈怠；忍辱负重，大公无私，奉献多而索取少，从不计较个人的名利得失，为了人民的利益鞠躬尽瘁、死而后已。

    这个题目贴近时政热点，关联了牛年、三牛精神、建党一百周年等关键词。

    综合两首诗的含义，我们可以把牛的精神内涵概括为：任劳任怨、吃苦耐劳、不谋私利、乐于奉献、勤恳踏实、务实肯干、主动积极……

    任务指令为“站在“两个一百年”的历史交汇点，结合个人与国家，谈谈你的感悟和思考”，行文过程中一定要明确点一下这个时代背景。

    两个一百年：指中共十五大报告提出的奋斗目标：到2020年实现国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番，全面建成小康社会；到本世纪中叶建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴。

    三牛精神：为民服务孺子牛、创新发展拓荒牛、艰苦奋斗老黄牛的精神。

    总的来说，身处于牛气冲天的牛年，欣逢建党百年华诞，站在“两个一百年”的历史交汇点上，我们更应该发扬拓荒牛、老黄牛精神。每个人既要为个人梦想而奋斗不息、艰苦努力，也要为社会进步、国家富强而任劳任怨、乐于奉献。我们努力为建党百年献礼，为实现“两个一百年”的奋斗目标而奋斗，这样的人生更有意义。

    立意：

    1.新时期需要默默奉献的劳动者。

    2.砥砺黄牛精神，再写时代华章。

    3.争做中国牛，共“犇”好前程。