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参考答案
1．C
2．C
3．B
4．①材料一侧重论述中西艺术歌曲的不同，以及分析我国艺术歌曲的各种风格。
②材料二侧重从歌词、伴奏、演唱表现方式三个方面比较中国艺术歌曲与其他歌曲的不同。
5．①意境上，“樯橹灰飞烟灭”突出了歌词“雄浑”的意境美。
②伴奏上，“力度增强”“情绪爆发”与“声音延长的方式”形成对比变化，突出了伴奏具有与人声旋律同等的音乐表现力。
③演唱表现方式上，“留白”突出了中国诗词“含蓄、内敛”的审美特质。
【解析】
1．
本题考查学生分析概括作者观点态度的能力。
C．“我国艺术歌曲与抒情歌曲的最明显差别便是有高水准的歌词”分析错误，依据材料二第一段“中国艺术歌曲与其他歌曲的最明显差别便是以高水准中文诗词为歌词”可知，应该是“以高水准中文诗词为歌词”，而不是“高水准的歌词”。
故选C。
2．
本题考查学生根据文章内容进行分析、判断、推理的能力。
A．“受它影响，融合唱腔，戏曲风格类型得以产生”无中生有，依据材料一第四段“我国出现的第一部古曲风格艺术歌曲集就是《诗经》，并且这些歌也是古曲风格艺术歌曲中的代表作品”可知，只是交代了《诗经》是第一部古曲风格艺术歌曲集，并没有说因为它才产生了“戏曲风格”。
B．“主体部分又呈递进形式”分析错误，依据材料一第三段“中西合璧风格”，第四段“古曲风格”，第五段“戏曲风格”，第六段“现代风格”可知，主体部分呈“并列式”结构。
D．“如果修改《我和我的祖国》钢琴伴奏的音型、变化等各项内容，也可达到艺术歌曲的效果”分析错误，依据材料二第一段“中国艺术歌曲与其他歌曲的最明显差别便是以高水准中文诗词为歌词”可知，中国艺术歌曲的标准是“以高水准中文诗词为歌词”，所以即使再修改，它也只能在这些外在的形式上相似，因“歌词”不是“古典诗词”，将永远达不到艺术歌曲的效果。
故选C。
3．
本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。
依据材料二第一段“中国艺术歌曲与其他歌曲的最明显差别便是以高水准中文诗词为歌词”可知，被唱的歌词应该是中国古典诗词，而《诫子书》不是古典诗词。
故选B.
4．
本题考查学生概括分析材料的能力。
（1）依据材料一第一段“而不同之处在于，中国古诗词主要是通过吟诵的方式进行演唱，本身就具有韵律与节奏感，音乐主要是起到渲染烘托的作用”可知，材料一首先论述中西艺术歌曲的不同；再依据第二段“除此之外还需要了解曲调的不同风格”可知，材料一重点分析了我国艺术歌曲的各种风格，主要包括“中西合璧风格”“古曲风格”“戏曲风格”“现代风格”。
（2）依据材料二第一段“中国艺术歌曲与其他歌曲的最明显差别便是以高水准中文诗词为歌词”可知，材料二首先给“中国艺术歌曲”下定义；再依据第二段“中国艺术歌曲中的伴奏具有与人声旋律同等的音乐表现力”，第三段“中国艺术歌曲与抒情歌曲及其他类型歌曲之间，在演唱表现方式上的差别就在于前者为含蓄、内敛”可知，分别从歌词、伴奏、演唱表现方式三个方面比较中国艺术歌曲与其他歌曲的不同。
5．
本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
（1）意境上，依据材料二第一段“中国诗词与歌词的最本质差异主要在于前者有完整的意象结构和意境美分类”可知，“樯橹灰飞烟灭”将赤壁之战的场景寄托于敌人战船的毁坏这个景物意象结构之中，突出了歌词“雄浑”的意境美。
（2）伴奏上，依据材料二第二段“中国艺术歌曲中的伴奏具有与人声旋律同等的音乐表现力，其与人声旋律是相互依存、相辅相成的关系”可知，“樯橹灰飞烟灭”先以伴奏力度的增强达到情绪爆发的音乐效果，然后又采用声音延长的方式达到“留白”效果，两者之间形成对比，体现了伴奏具有与人声旋律同等的音乐表现力。
（3）演唱表现方式上，依据材料二第三段“中国艺术歌曲与抒情歌曲及其他类型歌曲之间，在演唱表现方式上的差别就在于前者为含蓄、内敛”可知，“樯橹灰飞烟灭”在最后一个字上，又采用声音延长的方式达到“留白”效果，体现了中国艺术歌曲含蓄、内敛的特点，体现了以含蓄内敛为核心审美准则。
6．A
7．C
8．①周朴园逼迫蘩漪喝药与蘩漪不想喝药的冲突；本质是封建专制主义与个性思想解放的矛盾斗争。
②鲁大海罢工与周朴园反罢工的矛盾冲突；本质是工人阶级与资产阶级的阶级斗争。
9．①从故事和情节脉络上帮助演员把握周朴园这一角色，帮助演员明确《雷雨（节选）》的故事情节内容，明确周朴园封建家长和资本家这双重身份。
②从语言上指导，如面对蘩漪的反抗，要用提高音调展现发怒的状态。
③从动作上指导，如手指四凤这一动作应该是有力的，展现他的专横。
【解析】
6．
本题考查学生分析理解文章内容的能力。
A．“最终在周朴园和周萍的劝说下”错误，根据原文“(望着周萍，不等周萍跪下，急促地)我喝，我现在喝！”可知，周萍还未劝说，蘩漪已经喝药。并且通过原文，周朴园是命令蘩漪喝药，“劝说”一词也不妥。
故选A。
7．
本题考查学生分析鉴赏艺术特色的能力。
C．“言外之意是‘当母亲的人应当替子女着想，保重自己身体’”错误，作为具有浓厚封建意识的资本家，作为一家之长，为了维护自己的权威地位，表明其说一不二的身份，维护上下尊卑的秩序，为此，他不惜用威逼的手段使妻子就范，根本想不到要考虑家庭成员的感受。这句话言外之意是“我在家是说一不二的，你必须听我的。要不我不仅让你的孩子劝你，我还会收拾你的孩子，你会看在孩子的面上给我喝下去的”。
故选C。
8．
本题考查学生概括故事情节的能力。
文本一包括两个片段。片段一围绕“喝药”一事主要展现的是周朴园和蘩漪之间的冲突。周朴园和蘩漪虽是夫妻，但他们却形同陌路，由于思想的对立，他们之间的矛盾冲突自始至终，这一片段中就“喝药”一事正面展现了二人之间的冲突。周朴园逼迫蘩漪喝药，遭到蘩漪的敷衍和拒绝，当着孩子的面忤逆他，这让周朴园恼羞成怒，他竟命周萍、周冲下跪逼迫蘩漪喝药，充分展现了他的专横冷酷。他冷峻地对蘩漪说“当了母亲的人，处处应当替孩子着想”，关心妻子病情是假，显示自己的家庭绝对权威是真。周朴园之于蘩漪是专制主义对人性的摧残，蘩漪被迫反抗是个性解放对封建专制的抗争。
片段二围绕罢工一事展现了周朴园和鲁大海之间的冲突。鲁大海是作为罢工工人代表找董事长谈判出现在周家，使得这一剧作冲破了家庭纠葛的范围而更具有时代色彩和社会内容；周朴园是知道鲁大海是自己的儿子后与之见面的，但这并未改变周朴园要开除鲁大海的决定，这就充分展示了周朴园对作为罢工工人或者说敢与资产者斗争的无产阶级的极端仇视，什么骨肉至亲，什么血缘关系，血缘亲子的外衣一旦脱去，阶级压迫的残忍和无情就赤裸裸地显露出来，他们之间的矛盾是你死我活的阶级斗争。
9．
本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
由题干可知，首先要结合文本二明确导演是从哪些方面对演员进行指导，然后结合文本一种周朴园的形象进行分析。
如文本二第一段说“话剧导演的主要工作是从文本出发，分析、解构剧本，帮助演员了解、理解和‘消化’整个故事和情节脉络，把握剧中人物的发展方向……导演则需要通过诠释剧本来帮助演员进行这一想象的过程，让其真实地体会到自己的角色……能够真实地感知和反映人物应有的状态和情绪”，由此可知，作为《雷雨》剧本的导演，首先要让演员明确周朴园这一角色的身份，即在家庭中的封建专制的家长身份和在工人面前的冷酷残忍的资本家身份。
如第二段说“就语言节奏而言，话剧导演应深度剖析文本，帮助演员深刻体会剧中角色，找到特定角色的特定性格在特定情境下的内心反应，从而使得语言节奏更加准确，在兴奋时加快语速、在发怒时提高音调等等，使得人物的语言在符合其内心情感的同时又富于生活气息”，这是在语言上对演员的指导，结合文本一中，周朴园面对蘩漪的反抗，他的怒气和对蘩漪的威压通过语言可以呈现出来，可以通过语气放慢和声调提高表现出来。
如第二段还提到“就动作节奏而言，其本质与对语言节奏的把握一脉相承，有所不同的是还需注意角色的舞台行动是否‘像人’，即是否符合现实生活中人们行动的客观规律”，作为封建家长和资本家，周朴园的动作应是慢而稳，坚定而有力，这样才能更好展现他的专制。
10．B
11．B
12．D
13．（1）霍显和霍禹、霍山、霍云等人眼见自家的势力权位日益被削夺，常聚在一起相对哭泣哀怨。
（2）晋文公和秦穆公围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，而且依附于晋的同时又亲附于楚。
14．第一问：霍光不学无术，不明大理，隐瞒妻子的邪恶阴谋，立他的女儿为皇后，沉溺在无穷无尽的欲望之中，加快了颠覆灭亡的灾祸。第二问：告诫我们即使有功，也万万不可被欲望左右。
【解析】
10．
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：霍禹、霍山、霍云听了震惊地说：“原来真是这样，为什么不早告诉我们呢！皇上将霍家的女婿全都调离放逐，就是因为这个缘故。这是大事，如果被揭发了，必受严重的惩罚，这该怎么办呢？”
“禹等”是“早告”的宾语，“县官”是下句的主语，应在“县官”前断开，排除A、C；
“诸婿”是“离散斥逐”的宾语，中间不能断开，排除D。
故选B。
11．
题考查学生对古代文化常识的掌握能力。
B.“密封的紧急奏章”错。封事，密封的奏章，无“紧急”意。古时臣下上书奏事，防有泄漏，用皂囊封缄，称为封事。
故选B。
12．
本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“杀掉宣帝”错，“使范明友、邓广汉承太后制引斩之”的“之”应指“丞相”和“平恩侯”，而非“汉宣帝”。
故选D。
13．
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“见”，眼看；“侵削”，侵损、削夺，语境表被动；“数”，多次，常常。
（2）“以”，因为；“无礼于晋”状语后置；“贰”，数词活用动词，事二主或两属。
14．
本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。
第一问：结合“然光不学亡术，暗于大理，阴妻邪谋，立女为后，湛溺盈溢之欲，以增颠覆之祸”，可概括出：霍光不学无术，不明大理，隐瞒妻子的邪恶阴谋，立他的女儿为皇后，沉溺在无穷无尽的欲望之中，加快了颠覆灭亡的灾祸。
第二问：“霍光受襁褓之托，任汉室之寄，匡国家，安社稷，拥昭立宣，虽周公、阿衡何以加此”，霍光身受汉武帝辅佐幼主的重托，担负汉朝执政重任，匡扶国家，安定社稷，拥立汉昭帝，确立汉宣帝，即使是周公、伊尹也超不过他。但是他最终却“湛溺盈溢之欲，以增颠覆之祸”，沉溺在无穷无尽的欲望之中，加快了颠覆灭亡的灾祸。这就告诫我们：即使有功，也万万不可被欲望左右。
参考译文：
汉宣帝本始元年（前73年）春季，汉宣帝下令有关部门议定对安定宗庙的有功之臣给予奖赏。大将军霍光加封食邑一万七千户，加上原来所封的食邑共二万户。自从昭帝时起，霍光的儿子霍禹和他哥哥的孙子霍云都任中郎将，霍云的弟弟霍山为奉车都尉、侍中，霍光的两个女婿为东、西宫卫尉，他的兄弟、女婿、外孙子全都参加朝会，担任诸曹、大夫、骑都尉、给事中等职，霍氏家族亲戚连为一体，盘根错节于朝廷。汉宣帝地节二年（前68年）三月庚午（初八日），霍光去世，汉宣帝与皇太后亲自到霍光灵堂进行祭悼，汉宣帝还下诏免除霍光后世子孙的赋税徭役，承袭霍光的爵位和食邑，世世代代，永不改变。御史大夫魏相通过昌成君许广汉上奏章，说：“如今霍光死了，他的儿子霍禹又任右将军，他的侄子霍山掌管中枢事务，兄弟、女婿在朝中掌握重权，或在军中任军事将领，霍氏家族表现得骄奢放纵，恐怕越来越难以控制。所以要设法削弱他们的权力，破坏他们的阴谋，以巩固万世基业，保全功臣的后世子孙。”汉宣帝认为他的建议很好，下令任命魏相为给事中。后来霍、魏两家的家奴为争道，霍氏家奴竟冲入御史府，想要踢魏大夫的大门；御史为此叩头道歉，霍氏家奴才肯离去。有人将此事告诉了霍家的主人，霍光的夫人霍显等人才开始感到担忧。汉宣帝地节四年，霍显和霍禹、霍山、霍云等人眼见自家的势力权位日益被削夺，常聚在一起相对哭泣哀怨。霍山说：“如今丞相魏相当权，皇上特别信任他，完全改变了大将军时定下的法令，举发扩大大将军的过失。又听民间纷纷传闻说‘霍氏毒死了许皇后’，难道这是真的吗？”霍显听后非常害怕，便把实情告诉了霍禹、霍山、霍云。他们听了震惊地说：“原来真是这样，为什么不早告诉我们呢！皇上将霍家的女婿全都调离放逐，就是因为这个缘故。这是大事，如果被揭发了，必受严重的惩罚，这该怎么办呢？”于是谋划让上官太后设宴置酒招待博平君，让丞相魏相、平恩侯许广汉及其下属也来赴宴，然后命令范明友、邓广汉假称太后的名义将他们斩杀，再趁机废掉汉宣帝改立霍禹为帝。就在这时，霍氏的反叛被发觉，秋季七月，霍云、霍山与范明友自杀，霍显、霍禹、邓广汉等被捕。霍禹被处腰斩，霍显和她的女儿兄弟们都被处以死刑，因受霍氏家族牵连而被杀的有数十家。八月已酉（初一日），霍皇后被废，囚禁在昭台宫。
班固评论说：霍光身受汉武帝辅佐幼主的重托，担负汉朝执政重任，匡扶国家，安定社稷，拥立汉昭帝，确立汉宣帝，即使是周公、伊尹也超不过他。但是霍光不学无术，不明大理，隐瞒妻子的邪恶阴谋，立他的女儿为皇后，沉溺在无穷无尽的欲望之中，加快了颠覆灭亡的灾祸，霍光死了才三年，宗族被诛灭，实在是悲哀啊！
15．B
16．①“应笑”二字是调侃之语，表面上是以拟人手法写春花、溪山、蜂蝶等美好之景对“我”的嘲笑，实质是诗人借以表明心志。②尾联借“应笑”二字写出了诗意的转折变化，由前文的写景转为写人，由前文欣赏怜惜春花的喜悦转为对国家命运和个人遭遇的深沉悲慨，使诗歌更富意蕴。③“应笑”二字又自然联结了前后诗意，让前面的景中情和尾联的事中情贯穿联合，深化和升华了诗人强烈的爱国情感，使诗人忧心国事、立志抵御外侮、守护山河的形象更加鲜明突出。
【解析】
【分析】
15．
本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B. “顿感‘心旷神怡、宠辱偕忘’”错。由全诗来看，作者无时无处不在牵挂国运，首句中也有“干戈”的字样，故“宠辱偕忘”理解错误。
故选B。
16．
本题考查学生理解鉴赏诗歌语言和思想内容的能力。
“应笑”二字是作者的心理描写，是调侃之语，意思是这大好春光中的春花、溪山、蜂蝶是如此的富有生机、生命是如此快乐，它们大概会嘲笑“我”这个逐臣吧。此二字表面写自己受到嘲笑，其实是自豪之意，表明自己的心志，即使被贬谪，即使是病中，也要登台看看这大好河山，守护这美好江山；
诗歌前三句都是写景，描写春光不受战乱影响，圃中桃李杂花盛开，争奇斗艳，一派大好春色；山溪也被这美丽的花朵吸引，一路陪伴护送，映照着桃李的姿容；蜂蝶也在花丛中翩翩起舞。面对这美好春光，诗人不禁担心起来，祈祷这些花朵不要被风雨摧残，表达了对春光的怜惜之情。而第四句中“应笑”二字使得话题陡转，由写景转到写人，由前文欣赏怜惜春花的喜悦转为对国家命运和个人遭遇的深沉悲慨，使诗歌由简单的写景而寄寓了更深刻的家国情怀，也更富意蕴；
“应笑”二字不仅连接了景与人，更连缀了景中情和事中情。前三句写景中诗人“可惜繁华劳剪刻，莫教风雨便残摧”，担心风雨摧残这大好春光；而尾联中“逐臣”“客中”交代了诗人此刻的身份，暗含着诗人仕途的坎坷；而“病”则让被贬谪的人生困境更加重了暗淡的色彩，但“亦登台”三字忽然从沮丧中振作起来，即使被贬谪，即使在病中，诗人那忧国忧民的炽热情怀并未改变，他对国家山河的热爱、抵御外侮、守护国土的决心并未改变。因此，“应笑”二字串联起诗歌中的情感，并塑造了诗人的爱国者的形象。
17． 有善始者实繁 能克终者盖寡 奈何取之尽锱铢 用之如泥沙 至丹以荆卿为计 始速祸焉
【解析】
【详解】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
此类试题解答时，默写要注意字形，如“繁”“寡”“锱”“至”“速”。
18．D
19．A
20．B
【解析】
18．
本题考查学生正确使用词语的能力。
第一组，居安思危：处在安定的环境而想到可能会出现的危难。防微杜渐：在错误或坏事萌芽的时候及时制止，不让它发展。上下语境并未出现“错误”“坏事”之类的信息，语境是越是“连年丰稔”越要清醒，应用“居安思危”。
第二组，有日思无日：意思是在过富有的生活时，要预想到以后可能会过贫穷的日子。无时思有时：指到了一无所有的时候再来回想以前的美好生活。根据前句“身处顺境”的语意，应用“有日思无日”。
第三组，梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。孜孜以求：勤勉而不知疲倦地探求，常用于探求学问、真理等。根据农人“温饱梦”“致富梦”的语境，应用“梦寐以求”。
第四组，萌发：原意指种子或孢子发芽，比喻事物发生。萌动：原意指植物开始发芽，后指事物开始发生。前者比后者更符合春天已经到来，希望已经发生的语境，应用“萌发”。
故选D。
19．
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原句有三处错误：
一是语序不当，“全球”的位置错，应修饰和限制“9%”，用放在“9%”前面。
二是结构混乱，“气候的复杂多变，土壤类型的错综不一，但中国……”形成多个主语，可改为“气候复杂多变”“土壤类型错综不一”。
全部都修改对了的只有A项。
故选A。
20．
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
A.“阐述了粮食的重要性和保障粮食生产的方法”错，文段并未阐述保障粮食生产的方法。
C.“底线”“底气”不是喻体。底线，指“最低的条件、最低的限度”；底气，指“气力或劲头，信心或勇气”。
D.“将抽象的说理具体化，形象生动”不是排比的效果。
故选B。
21．①细嚼慢咽有助于防止肥胖和体重增加
②志愿者把相同食物放嘴里30秒不咀嚼
③尽管每餐的能量消耗差异不大
22．科学名词使用准确，研究过程缜密完整，“每30秒”“20毫升”语言表述严谨，体现了科学性；防止肥胖和体重增加，帮助人们养成健康的饮食习惯，体现了科学研究的人文关怀。
【解析】
21．
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空，由下文“随着味觉刺激和咀嚼时间的延长，腹腔动脉的血流量也随之增加，上消化道运动对口腔刺激的反应也会增强，从而增加热量消耗，防止肥胖和体重增加”可知，是在讲怎样能防止肥胖和体重增加，再结合上文“仔细咀嚼食物是一种健康的饮食习惯”可知，此处说的应该是“仔细咀嚼食物”能防止肥胖和体重增加，所以此处应该填写“细嚼慢咽有助于防止肥胖和体重增加”。
第二空，由上文“在控制实验中，志愿者每30秒直接吞下20毫升液体食品”和下文“第三次实验，以每秒一次的频率咀嚼20毫升食物30秒，然后吞下”可知，时间都是30秒，第一实验是直接吞下，第三个实验室“每秒一次的频率咀嚼”，那么第二个实验应该是“相同食物放嘴里30秒不咀嚼”，所以此处应该填写“志愿者把相同食物放嘴里30秒不咀嚼”。
第三空，由下句“但一天三餐、一年365天获得的累积效应是巨大的”可知，此处为转折关系，与“但”搭配的关联词应该是“尽管”，与“一天三餐、一年365天”相对应的应该是“每餐的能量消耗”，由“巨大”可知，每餐的能量消耗对应的应该是“差异不大”，所以此处应该填写“尽管每餐的能量消耗差异不大”。
22．
本题考查学生准确把握说明文语言特点的能力。
科学性从语言的准确性上说，人文性从科学为人们生活服务来论述。
科学性表现在一是列数字能够体现科学性，句子“志愿者每30秒直接吞下20毫升液体食品”中的“每30秒”“20毫升”；二是科学名词表述准确无误，例如“食物生热效应”“上消化道运动”“热量消耗”等科学名词使用准确；三是研究过程表述得也完整，例如对日本早稻田大学的研究实验过程的叙述缜密完整。
科学不是冷冰冰的科学研究，是为了更好地服务人们的生活，“防止肥胖和体重增加”帮助人们养成良好的饮食习惯，体现科学研究的人文关怀。
据此组织答案即可，注意字数要求，不超过80个字。
23．例文：
推陈出新，弘扬“中国式”
纵览九州四海，漫溯千年春秋，社会生活不断变迁，时代不断发展，“中国式”也从原来带有讽刺意味，含批判含义的“中国式过马路”“中国式跨栏”“中国式并线”“中国式堵车”变成了赞誉的“中国式浪漫”。热词的褒贬变化，“中国式”前缀合成词的变化折射出中国社会文明程度的不断提高、国民素质的不断优化，见证着中国迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。文明的发展历程，从重视物质文明，到重视物质文明与精神文明的协调发展，有了巨大飞跃。
当我们见证着这样的文明变迁，也会因此而自豪，并深深明白，当今中国社会，需要更多“中国式浪漫”，可以是“中国式过年”“中国式温暖”“中国式爱心”等等积极美好的词语，“中国式XX”最终变成一个寓意赞美、积极、温暖的前缀将是你我共同期望的愿景，为此，你我要共同努力，推陈出新，弘扬“中国式”。
弘扬“中国式”，以点滴积累汇成江海。“中国式扶贫”“中国式抗疫”等等都是由脱贫攻坚战中各个战线的人们、疫情阻击战中前后方的抗疫战士等等一点微光汇成星火而造就的中国奇迹。而让人赞叹的中国速度、中国智慧、中国力量，让中国社会更文明和谐、公平公正，需要你我每一个社会生活的一分子贡献自己的点滴力量。让我们从自身做起，从身边小事做起，“冀以尘雾之微，补益山海；荧烛末光，增辉日月”。相信大大小小的“中国式”汇成江海，声势浩大，终成就更好的中国和你我，这正是“小我融入大我”的力量。
弘扬“中国式”，以先辈楷模为榜样指引。“中国式探月”“中国式航天”，我们要学习袁隆平、杨振宁、黄大年等前辈的光荣事迹，发挥榜样的力量，在心中种下强国的种子，日日浇灌，待长成枝繁叶茂，正是你我报效祖国之时。而现在，愿君立下强国之志，行强国之实。
弘扬“中国式”，以传承和弘扬为创新根基。推陈出新，革故鼎新。我们要传承好中华优秀传统文化、传统美德。要创造更多以二十四节气为倒数的中国式浪漫，以“天河”“祝融”命名航天的中国式取名。中国式浪漫，正需要我们坚持坚定文化自信，发扬光大中华文化。
“星星之火可以燎原”，愿我们以“一览众山小”的胸怀，“不畏浮云遮望眼”的气度，“长风破浪会有时”的乐观，立足新时代，弄潮前沿，推陈出新，弘扬“中国式”。
【解析】
【详解】
本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道复合材料作文题。
材料一“中国式”将各种各样的中国式问题展现在我们面前,当越来越多的不文明行为被贴上“中国式”的标签时,我们应该明白,我们自己也很“中国式”。其实面对形形色色的“中国式”问题，我们首先要做的是自我反省,因为我们中的每一个人都可能是其中的一员。材料二是冬奥会上被誉为“中国式浪漫”的开幕式倒计时,给世界人民带来了视觉盛宴。
材料一反映的是“中国式”问题，材料二反映的是“中国式”的文化自信。对比鲜明的两则材料，说明中国文化有利有弊，而我们应该学会辩证思考，吸取精华，去其糟粕，从而树立文化自信，让中国文化发扬光大。其次，材料一是2012年，材料二是2022年，中间十年，中国经济迅速发展，综合国力不断提高，大环境在改变，我们对文化的认同感也在发生变化。
挖掘中国文化的内涵，深究文化发展背后的原因，提出发扬中国文化的方法等皆可。
两则材料对比鲜明,我们在写作时也可以采用对比式的结构，这样更利于表达观点。当然，也可以采用层进的形式，表达对“中国式”的自信。总之，在写作时不要否认存在的问题，但也要肯定现在的进步及对未来的畅想。
立意：
1．让“中国式”充满正能量。
2．为“中国式”注入新的内涵。
3．让“中国式”变成文明、秩序的代名词。
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