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三、古代诗歌阅读 阅读下面诗歌，完成下面小题。 春江花月夜 张若虚 春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！ 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。 10．下列对本诗内容的理解，不正确的一项是（ ） A．“海上明月共潮生”一句中一个“生”字，赋予了明月与潮水以活泼的生命。 B．“江天一色无纤尘”八句由人见月、月照人，慨叹明月永恒，生命代代不息。 C．“玉户帘中卷不去”两句写月色撩人，具体地表现出游子、思妇的绵绵愁绪。 D．“昨夜闲潭梦落花”八句诗人运用落花、流水、残月来烘托游子的思归之情。 11．这首诗主题内涵丰富，下列诗句与本诗所涉主题倾向不同的一项是（ ） A．明月照积雪，朔风劲且哀（谢灵运《岁暮》） B．多情只有春庭月，犹为离人照落花（张泌《寄人》） C．今夜月明人尽望，不知秋思落谁家（王建《十五夜望月寄杜郎中》） D．明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户（晏殊《鹊踏枝》） 12．“不知江月待何人”中的“待”字历来为人称道，请结合你对诗意的理解对其进行赏析。 答案： 10．C 11．A 12．“不知江月待何人”，“待”，运用拟人的修辞手法，生动地表达了江月有恨，流水无情，引出下半篇男女相思的离愁别恨。 【解析】 10． 本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 C.“具体地表现出游子、思妇的绵绵愁绪”错误。这两句中，通过“卷”和“拂”两个痴情的动作，生动地表现出思妇内心的愁怅和迷惘。 故选C。 11． 本题考查学生对诗歌主旨的把握能力。 本诗运用富有生活气息的清丽之笔，以月为主体，以江为场景，描绘了一幅幽美邈远、惝恍迷离的春江月夜图，抒写了游子思妇真挚动人的离情别绪以及富有哲理意味的人生感慨，表现了一种迥绝的宇宙意识，创造了一个深沉、寥廓、宁静的境界。 A.这俩句是殷忧不寐的诗人岁暮之夜所见所闻，分别从视、听感受上写出岁暮之夜的高旷、萧瑟、寒凛、凄清。明月映照积雪的清旷寒冽之境象，似乎正隐隐透出诗人所处环境之森寒孤寂，而朔风劲厉哀号的景象，则又反映出诗人心绪的悲凉与骚屑不宁。在这样一种凄寒凛冽的境界中，一切生命与生机都受到沉重的压抑与摧残。与本诗所涉主题倾向不同。 故选A。 12． 本题考查学生的炼字能力。 “不知江月待何人”，这是紧承上一句的“只相似”而来的。人生代代相继，江月年年如此。“待”，运用拟人的修辞手法，赋予月以人的动作，一轮孤月徘徊中天，像是等待着什么人似的，却又永远不能如愿。江月有恨，流水无情，诗人自然地把笔触由上半篇的大自然景色转到了人生图象，引出下半篇男女相思的离愁别恨。 (责任编辑：admin) |