参考答案

    1．D

    2．A

    3．C

    4．①材料一探讨的是经典老戏永不过时的原因，只有通过对具体剧作进行分析，才能对原因作出归纳。②作者所表达的意思，只有借助具体剧作，才能阐述得具体生动且易于读者理解。③用确凿、典型的实例来证明观点，可增强文章的说服力。

    5．①要有精湛的技艺，使作品的艺术感染力持续散发。②要对戏剧进行打磨，作出微调使之适应时代审美语境。③要扎根文化沃土，让剧作反映出对人性的体察与感悟，体现时代精神。④要让剧作贴近新一代人的生活，使戏剧具有生活的温度，能引发人们共鸣。

    【分析】

    1．

    本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。

    A．“濒于消失”“提出了戏曲进校园的建议”理解有误，“濒于消失”于文无据；陈澄提出的是“进一步强化戏曲进校园”的建议，不是“提出了戏曲进校园的建议”。

    B．“标识着京剧曾经达到的高度”理解有误，《茶馆》《雷雨》不是京剧，是话剧。

    C．“因为她唱的是程派，程派最能保持‘味儿’的纯正延续”理解有误，文中只是提到张火丁唱的是程派，这并不是原因，且未提及到“程派最能保持‘味儿’的纯正延续”。

    故选D。

    2．

    本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。

    A．“戏剧……统摄着人的情感世界”理解有误，原文是“这种对于祖国、乡土的热爱，是深植于……有统摄意义”，即这种热爱并非是由戏剧植进去的。“统摄”也不准确，原文只是说“具有统摄意义”，而且对人的情感世界“具有统摄意义”的不是戏剧。

    故选A。

    3．

    本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

    材料一观点是经典老戏魅力永存不过时。

    A．选项中《过大年》是现代的戏剧，尚未成为经典。

    B．选项是在说电影《白毛女》，它不属于戏剧。

    C．选项中的《天下第一楼》是老剧，是经典剧，且合乎材料一所说的“打磨”之意。

    D．选项中的《黄花岗》未完成，不能说是经典。

    6．B

    7．D

    8．①以王大明对麻婶的不解与阻拦，衬托麻婶对种地的坚决；②王大明年过六旬，却不得不担起村干部的职责，侧面交代了乡村人口老龄化及空心化的社会现实。

    9．因为：①种地是麻婶喜爱的生活方式，她不喜欢“享清福”“混光阴”，而是迷恋劳动；②种地是麻婶对过去美好记忆的缅怀，她在种地时怀念村庄昔日的热闹与生活气息；③年华逝去，村庄老去，种地是麻婶对这种现实的抵抗，她也是在通过开荒种地向乡亲们证明土地值得人们耕种，晚年也能创造价值。

    【解析】

    6．

    本题考查学生对本文相关内容的理解的能力。

    B．“年轻人们对传统孝道的忽视”错，长根其实也孝顺，只是不够理解麻婶。

    故选B。

    7．

    本题考查学生对本文艺术特色的分析鉴赏的能力。

    D．“直接呈现了今日村庄的清冷荒芜”错。对荒地的描写属于正面描写，但通过回忆昔日村庄生机与活力来表现今日村庄的荒芜则是反衬。

    10．C

    11．D

    12．D

    13．（1）在这以前陈平本已辞别他的哥哥陈伯，随一些年轻人去临济到魏王咎手下做事。（2）陈平于是到修武投降汉军，通过魏无知求见汉王，汉王召他进去。

    14．因为楚汉对峙时，在汉王心里决定胜负命运的奇谋比品行更重要，而陈平就是能出奇谋的人；陈平裸身投奔汉王，没有钱财就没有办事的费用，所以他接受了将领钱财。

    【解析】

    10．

    本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，先了解文章大意，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称等。

    本题，“不容”是“事魏”的结果，“事魏不容”的意思是“在魏王那里做事不能容身”，中间不能断开，排除AD；“今日大王尊官之”中，“之”是“尊官”的宾语，所以二者之间不能断开，排除B。

    故选C。

    11．

    本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误。

    D项，“楚汉，是指在战国动荡时期，以西楚王项羽、汉王刘邦为首的两大政治军事集团”说法错误。“战国动荡时期”错，应为秦朝灭亡之后。

    故选D。

    12．

    本题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处。

    D项，“陈平智破谗言，转危为安。在绛侯、灌婴等都诋毁他，汉王因怀疑他责问魏无知时，魏无知按照他计划好的说辞，帮助他化险为夷，收获信任”说法错误。“魏无知按照他计划好的说辞”错，结合“汉王疑之，召让魏无知。无知曰：‘臣所言者，能也；陛下所问者，行也。今有尾生、孝己之行而无益处于胜负之数，陛下何暇用之乎？楚汉相距，臣进奇谋之士，顾其计诚足以利国家不耳。且盗嫂受金又何足疑乎？’”分析可知，魏无知并非按照他计划好的说辞为他辩解，选项于文无据。

    故选D。

    13．

    本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。

    第一句得分点：“谢”，辞别；“事魏王咎于临济”，状语后置句，翻译时应调整为“于临济事魏王咎”。

    第二句得分点：“因”，通过，经由；“入”，进去。

    14．

    本题考查学生理解文意和筛选文中信息的能力。解答本类型题目关键是读懂文言文，善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的，要求从原文中寻找信息，并将其进行概括组合，形成答案。本题，题干要求分析“陈平向汉王承认了他收受钱财的事情，汉王为什么不惩罚他，反而丰厚地赏赐他”的原因，作答本题，可以从汉王和陈平两方面分析。从汉王的角度看，结合“无知曰：“臣所言者，能也；陛下所问者，行也。今有尾生、孝己之行而无益处于胜负之数，陛下何暇用之乎？楚汉相距，臣进奇谋之士，顾其计诚足以利国家不耳。且盗嫂受金又何足疑乎”分析可知，魏无知举荐陈平是因为他能够决定战争的胜负，也就是只看重他的才能，而非他的人品；当时楚汉对峙，汉王正是用人之际，所以在汉王心里决定胜负命运的奇谋比品行更重要，而陈平就是能出奇谋的人；从陈平的角度看，结合“诚臣计画有可采者，愿大王用之；使无可用者，金具在，请封输官，得请散骨”分析可知，陈皮首先强调自己有才能，是可用之才，这是保命的法宝；其次他为自己收受钱财进行了辩解：陈平裸身投奔汉王，没有钱财就没有办事的费用，所以他接受了将领钱财。故汉王不仅不惩罚他，反而丰厚地赏赐他。

    译文：

    丞相陈平，是阳武县户牗乡人。陈胜起兵后在陈县称王，派周市平定了魏国地区，拥立魏咎为魏王，与秦军在临济交战。在这以前陈平本已辞别他的哥哥陈伯，随一些年轻人去临济到魏王咎手下做事。魏王任命他为太仆。陈平向魏王进言，魏王不听，有的人又说他的坏话，陈平只好逃离而去。过了多时，项羽攻占土地到了黄河边上，陈平前往投奔项羽，跟随项羽入关攻破秦军，项羽赐给他卿一级的爵位。项羽东归，在彭城称王，汉王回军平定三秦向东进军，殷王反叛楚国。项羽于是封陈平为信武君，让他率领魏王咎留在楚国的部下前往，击败并降服了殷王而凯旋。过了不久，汉王又攻下般地。项王大怒，准备杀掉平定般地的将领官变。陈平害怕被杀，便封好项王赏给他的黄金和官印，派人送还项王，自己单身拿着宝剑抄小路逃走。陈平于是到修武投降汉军，通过魏无知求见汉王，汉王召他进去。陈平等七个人都进去了，汉王赐给他们饮食。汉王说：“吃完后，到客舍去休息吧。”陈平说：“我有要事前来，所说的话不能拖过今日。”于是汉王就跟他交谈并喜欢他。汉王问：“你在楚军时担任什么官职？”陈平说：“做都尉。”汉王当天就任命陈平为都尉，让他做参乘，主管护军一职的工作。周勃（封绛候）、灌婴等都诋毁陈平说：“我们听说，陈平在家时曾和嫂嫂私通；在魏王那里做事不能容身，逃亡出来归附楚王；归附后与楚王不相合，又逃来归降汉王。现在大王如此器重他，使他做高官，任命他为护军。我们听说陈平接受了将领们的钱财，钱给得多的就得到好处，钱给得少的就遭遇坏的处境。陈平是一个反复无常的作乱奸臣，希望大王明察。”汉王怀疑起陈平来，召来魏无知责问他。魏无知说：“我所说的是才能，陛下所问的是品行。现在如果有人有尾生、孝己那样的品行，但对胜负的命运没有好处，陛下哪有闲暇使用这样的人呢？楚汉对峙，我推荐善出奇谋的人，只关心他的计谋是否确实能够有利于国家罢了。至于私通嫂娘、接受钱财，又有什么值得怀疑的呢？”汉王召来陈平贵问道：“先生在魏王那里做事不相合，便去楚王那里做事而又半道离开。如今又来跟从我，讲信用的人原来是这样三心二意吗？”陈平说：“听说汉王能够用人，所以来归附大王。我空身而来，不接受钱财便没有办事的费用。如果我的计谋确有值得采用的，希望大王采用；假如没有值得采用的，钱财都还在，请允许我封好送回官府，并请求辞职回家。”汉王于是向陈平道歉，丰厚地赏赐了他，任命他为护军中尉，监督全体将领。

    15．D

    16．（1）前三联表达了作者对山里风光的喜爱之情。诗歌前三联描写了小孩子捉蝴蝶，人家系秋千，雨后郊原新绿，巷陌春阴禁火等画面，透露出安静祥和的生活气息；（2）尾联暗含了自己不被重用的惆怅之情。写自己被贬至此，官位清闲；（3）尾联诗人谪居山野却能自我宽慰的洒脱旷达之情。作者还有可用替别人写墓志铭所得的稿费换取酒钱，以苦为乐。

    【分析】

    15．

    本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧及评价诗歌思想内容和情感的能力。

    D．“都是山中寒食节特有的景色”错误，这些景色并不全是山中寒食节独有的，如“稚子捕蝶”“人家秋千”。

    17．端章甫    愿为小相焉    不积跬步    无以至千里    风急天高猿啸哀    渚清沙白鸟飞回    

    【详解】

    本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

    注意以下重点字：甫、跬、啸、渚。

    18．A

    19．B

    20．B

    【分析】

    18．

    本题考查学生辨析并修改病句的能力。

    B.“保持……文化”搭配不当，应改为“传承……文化”。

    C.“一致”和“共识”重复赘余，删去“一致”。

    D.“保持……文化”搭配不当，应改为“传承……文化”；“一致”和“共识”重复赘余，删去“一致”。

    故选A。

    19．

    本题考查学生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。

    文中括号前面分句的主语是“乡土文化”，后面省略了主语，根据语意，省略的主语也应是“乡土文化”。排除C、D选项。A项的主语是“乡土文化”，从语言表达简洁的角度考虑，主语和前面分句一样，可承前省，因此选B项，B项陈述对象和前文也保持一致。

    故选B。

    20．

    本题考查学生正确使用成语的能力。

    第一空处，方兴未艾：是指事物正在发展，尚未达到止境或还没有停止，多形容新生事物正在蓬勃发展。如火如荼：原比喻军容之盛。现用来形容旺盛、热烈或激烈。适合语境。此处语境说的是传统民俗活动，后面说这活动展现了乡土文化旺盛顽强的生命力，因为乡土文化活动不是新生事物，“方兴未艾”不适合语境，所以此处应该用成语“如火如荼”。

    第二空处，趋之若鹜：像鸭子一样成群地跑过去。比喻争相追逐不正当的事物。纷至沓来：纷纷到来；连续不断地到来。接踵而至：指人们前脚跟着后脚，接连不断地来。形容来者很多，络绎不绝。心驰神往：形容思想集中在追求和向往的事情或地方上，一心向往。此处的语境是指传统村落成为人们纷纷到来旅游胜地，所以应该用成语“纷至沓来”。

    第三空处，从容不迫：非常镇静、不慌不忙的样子。踌躇满志：形容对自己取得的成就非常得意。胸有成竹：意思是原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已经拿定主意。信心百倍：有很大的自信心。此处的语境是指中国乡村文化正对自己取得的成就非常得意地走向世界，所以此处应该用成语“踌躇满志”。

    第四空处，饱经风雨：形容一个人经历过许多艰难困苦，或具有丰富的阅历。饱经沧桑：泛指世事的变化。经历过多次的世事变化，生活经历极为丰富。前面说“中国乡土文化历经劫难而不亡”，此处的语境是指中国乡土文化经历过许多艰难困苦而新生，所以应该用成语“饱经风雨”。

    故选B。

    21．①老年群体也不例外②也给他们带来了一些不便 ③又操作简单

    22．①否定句：数字时代不要遗忘了老年群体。②疑问句：如何让老年人更好融入数字生活？