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参考答案
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
1.D 2.B 3.D
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
4.B 5.A
6.（6分）
①已进入严重的老龄化阶段，劳动力缺乏。
②人口的平均预期寿命有很大的提高，为延长退休奠定了基础。
③延迟退休年龄是世界各国应对人口老龄化的普遍做法。
④国家对延迟退休的政策制定作了充分的准备和安排。
⑤媒体和各方观点都认为延迟退休利大于弊。
（意思对即可，任答四点6分，三点4分，三点以下，一点1分）
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
7.B
5.（6分）
①运用比喻的修辞手法，把战友的消失比喻为一根针掉进了大海，形象生动。委婉地说明了“寻找”是本文的线索，能引起读者的阅读兴趣，有艺术感染力。
②暗示了寻找的艰难和故事的结局。因为在很大范围内，在没有线索的情况下，很难找到自己的战友。
③表达了作者对战友情谊的无比珍惜，更是对自己青春激昂岁月的回忆。同时也表达了自己没有找到战友时的失落之情，也有一种对生活、对人生的思考。
（每点2分，大意相同即可得分，其他答案言之成理也可适当给分）
9.（6分）
①生活化的特点：文章记叙的内容是作者生活经历中的事件和片段，人物语言富有个性化，场景描写富有地方特色。比如和重庆兵的交流、和年轻警察的互动、边地的描写等，都是其生活化的体现。（能提到两个方面，有概括有例子2分，只有概括或只有例子1分，大意相同则可给分）
②文学性的体现：富有内涵的词语的运用，比如“孤独灵魂”“荒凉的兵城”等；大量修辞手法的运用，比如“单凭想象从那地方来的人就可能神气活现地吓跑一个卑微的灵魂”“落在我们身体里的青春雪，早已被一路风尘统统覆盖”“阳光把他瘦小的背影追赶得无影无踪”等；细腻的心理描写，例如“他一定是把我当成了脱离苦海，不管兄弟死活的高高在上的无情之人”；多种表达方式的运用，例如，“略”；行文跌宕起伏富有悬念，例如，“略”。（能提到两个方面，有概括有例子2分，只有概括或只有例子1分，大意相同则可给分）
③哲学性的体现：文章的语句充满哲理性，令人思考，例如“除了想象别无选择，只有想象塑造的世界可以克制内心贫困之伤的发作”“像弗洛伊德那样分析我们青春的得与失”“惟恐花非花，雾非雾，西藏纵然回得去，可我们无法再用青春的方式投奔”；文章是战友的“寻找”，更是对自己的过去、对自己青春岁月的寻找，内涵丰富，给人生活的思考，充满哲理。（第一个方面，有概括有例子1分，第二个方面1分，大意相同则可给分）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
10.B 11.C 12.D
13.（10分）
（1）吴人纪瞻、顾荣，都是江南一带有名望的人，也悄悄地前来观看，见王敦、王导等人竟如此恭敬，都大吃一惊，于是相继在路边施礼拜迎。
（重点词“望”“觇”“相率”，第一句为判断句，四点每点1分，句意1分，共5分）
（2）王导担忧这件事，就和朝中的一些名贤都裁剪这种綀布来做成衣服，于是士大夫一致（都、纷纷）（效仿他们）竞相穿这种衣服，于是綀的价格上涨。
（重点词“患”“制”“踊贵”，每个1分，句意2分。重点词意思接近也可酌情给分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
14.C
15.（6分）
①对公事繁琐紧迫的无奈：进入公门，公事繁多且种种都有定期，约束人不得自由；
②逢迎长官违背高洁的本性的悲哀：诗人本洁身自好，但身处公门，等级森严，其中的繁文缛节违背其人格追求，悲伤不已；
③鞭挞百姓使他悲痛和愤恨：当时社会黑暗，诗人身处公门，只能奉命驱策百姓，亲见百姓受苦，深感悲哀和愤恨。
（每点2分，3点6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16.（每空1分，6分）
（1）暧暧远人村 依依墟里烟
（2）舞幽壑之潜蚊 泣孤舟之嫠妇
（3）闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦曰边
三、语言文字运用（20分）
17.D 18.A 19.A
20.（6分）
①一旦涉及价值观
②就在于文学长于传递价值观
③但电脑没法不讲理（每处2分，意近即可）
21.（5分）
①忝列改为担任
②请务必改为恭候您的（若改成删去务必可给分）
③大作改为作品（或改为文集等也可给分）
④拜读删去（或改为阅览）
⑤再拜稽首删去
（每处1分，意近酌情给分）
四、写作（60分）
22.【作文评分标准】
1.基准分46分（符合演讲稿的格式和结构。合格作文）。
2.在做到文体明确的前提下，能很好地综合运用各种表达方式的，酌情加分。
3.在结构、语言、立意上有亮点的，酌情加分。
4.如果主题不明显，酌情扣分。
5.其它参考高考作文评分标准。
附：格式要求
1.要有自拟标题，要有称谓、落款，否则扣3〜4分。
2.要有行文格式：
（1）讲故事演讲稿要符合故事稿格式：开头部分要有讲故事的原因、目的、主旨等，主体部分是生动形象的人物故事，结尾要有主题概括、画龙点睛或发出号召指明方向。只有故事35〜40分。
（2）发表观点的演讲稿：开头部分或开门见山、直抒见解，或故意发问、引人思考，或巧作婉言、从旁切入；主体部分或层层深入，或分点阐述；结尾部分要有主题概括、画龙点睛或发出号召指明方向。
解析：
1.D本题考查筛选并整合文中信息的能力。D项太绝对，原文是“很少有哪个政党能像中国共产党一样……”，并非“只有”。
2.B本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。B项“重点论证了中国共产党提出‘构建人类命运共同体’理念的原因”，重点论证的并非是“原因”，而是“贡献”。
3.D本题考查分析概括作者在文中观点态度，并根据观点进行推断的能力。D项逻辑错误，应该是“‘中华人民共和国万岁，世界人民大团结万岁’是中国共产党和中国人民的世界观的写照。”
4.B本题考查筛选并整合文中信息的能力。“我国是全世界退休最早的国家”说法绝对，原文为“可以说是全世界退休最早的国家之一”。
5.A本题考查概括和分析文章相关内容的能力。B项中“有效”二字强调的是效果，文中强调的是做法这一现象，同时选项中的“目前世界第一、二大经济体”不符合文中之意，另外选项中的“都在65岁以上”与文中“普遍都在65岁以上”也有不同。C项的错误在“十六字措施”，应该是“十六字原则”，并非是具体的做法。D项的错误点在“老年劳动力都集中在传统行业之中，而年轻人都集中在新经济、新业态之中”，从文中来看“一般来说，老年劳动力较为集中在传统行业之中，而年轻人更多地集中在新经济、新业态之中”，选项理解绝对。
6.本题考查分析概括并整合文中相关信息的能力。解答此题需要结合材料归纳要点。由材料可知，我国必然实施延迟退休政策，关键是有了实施的客观条件、有利因素等。围绕材料逐条进行概括则可。
7.B本题考查了对叙事散文的内容和艺术特色的综合赏析能力。B项中的“因为他把‘我’当成了脱离苦海，不管兄弟死活的高高在上的无情之人，所以他看见‘我’不仅有慌张躲避的眼神，还有转身扭头就跑的惊诧”错误，强加了因果。“他一定是把我当成了脱离苦海，不管兄弟死活的高高在上的无情之人”是作者主观的猜测，因果关系并不成立。
8.本题考查体会重要词句的丰富含意、品味精彩的语言表达艺术的能力。文章以“一根针掉进了大海”作为标题，富有艺术特色。在赏析时，可以从写的内容，运用的手法及其表达的效果，以及在情感表达、结构作用和给读者的感受方面进行思考。
9.本题考查理解文章艺术手法、理解文章思想情感、品味作品精彩的语言表达艺术、以及概括作品主题的能力。解答本题时，要注意审题，准确把握命题者的要求进行规范作答。题干提到了三个鉴赏术语，明确告诉考生要从三个方面作答。本题的难度在于对“术语”内涵的理解。①生活化的特点：文章记叙的内容是作者生活经历中的事件和片段、人物语言个性化、场景描写富有地方特色②文学性的体现：富有内涵的词语的运用，大量修辞手法的运用，细腻的心理描写，多种表达方式的运用，行文跌宕起伏富有悬念等。③哲学性的体现：文章中的语句充满哲理性，令人思考，其次是文章主旨本身给人生的思考。
10.B本题考查文言断句的能力。“遂”在文中为“于是、就”之意，故在后句开头。“潜”为“秘密地、暗中”，修饰后文“有”。“契”为“相合，相投”，所以放在下句表示两人感情相投如挚友。
11.C本题考查了解掌握常见的古代文化知识的能力。C项“除、拜”是授予官职。
12.D本题考查理解文中内容，并进行概括的能力。A项“东晋”错误，应为“西晋”。B项“辅佐建立西晋”错误，应为“辅佐建立东晋”。“屡出制胜之策”错误。文中只是王敦第二次造反时，王导借王敦生病之机，谎称王敦已死为王敦举行丧事，从而鼓舞士气。C项“西晋初建”错误，时为“东晋初建”。“战乱不止”，天下已乱，从西晋末延续至东晋。
13.本题考查理解和翻译文中句子的能力。翻译时直译为主，意译为辅。根据上下文语境、汉语语法规则及对古代社会情况的理解为基础，词句落实。其中语法是难点，学生应熟知现代汉语语法规则，以此分析识记古汉语的各类特殊情况。
参考译文：
王导字茂弘，是光禄大夫王览的孙子。父亲王裁，任镇军司马。王导年少时就风姿飘逸，见识器量清越弘远。起初王导承袭祖上的爵位为即丘子。司空刘宪引荐他为东阁祭酒，又升迁为秘书郎、太子舍人、尚书郎，但他都未接受。
当时元帝还是琅玡王，与王导关系很紧密。王导知道天下已经开始出现动乱，于是全心全意辅佐琅玡王，暗中立下了兴复朝纲的志愿。元帝也非常信任器重他，两人就如同好朋友一般。等到元帝转为镇守建康时，吴地的人不愿意归附，到建康已有一个多月了，士族百姓都还没有人来登门拜谒，王导为这件事很焦急。正巧遇到王敦来朝，王导对他说：“琅玡王仁义德行虽厚，但名望还不够大。你现在的威望名声已经很高了，应该帮一帮琅玡王。”此时正值三月上巳节，元帝亲自出外郊游观看人们修褉驱邪的活动，乘着轿子，摆着全副仪仗，而王敦、王导和一些知名人士都骑马跟随。吴人纪瞻、顾荣，都是江南一带有名望的人，也悄悄地前来观看，见王敦、王导等人竟如此恭敬，都大吃一惊，于是相继在路边施礼拜迎。
当时战乱不断，各地学校废弃而未能得到兴建，王导上书说：“教化万民的根本在于正人伦，正人伦的关键措施在于兴办学校。学校兴办起来了，人们才得以明晓五教的礼仪，道德礼法弘扬通达，伦理明而有序，人人知羞耻守规矩，父子之间、兄弟之间、夫妻之间、长幼之间关系顺畅严谨，那么君臣之间的大义就稳固了。”皇帝很高兴地采纳了王导的建议。
王敦反叛后，刘隗劝元帝杀尽王氏家族，人们议论纷纷，都为之担心。王导率族中兄弟子侄二十余人，每天天亮时到台阁处等待议罪领罚。元帝因王导素来忠诚正直，特地把朝服还给他，并召见他。王导叩首谢罪道：“叛臣贼子，哪个朝代没有呢？但想不到会出在我们王氏家族中。”元帝赤着脚走下来拉着王导的手说：“茂弘，我正要托付公侯之命与你，你怎么说这样的话呢！”
到晋明帝继承皇位时，王导奉元帝遗诏辅佐朝政。后来王敦领兵逼近京师，当时王敦正患病，王导率族中子弟为王敦发丧，大家都以为王敦已死，于是胆气倍增斗志昂扬。明帝讨伐王敦，使王导持节，都督诸军队，兼任扬州刺史之职。王敦叛乱被平定，王导晋封为始兴郡公，进位太保，司徒的职位依然如前，特许他带剑上殿，入朝不拜，礼赞时不呼其名。王导坚决拒绝。
王导善于根据具体情况灵活办事，虽然每天开支日用没有多余，可一年总还有些节余。当时朝廷财政枯竭库藏空虚，只有几千端粗丝布，拿到市场售卖却无人购买，因而朝廷开支非常困难。王导担忧这件事，就和朝中的一些名贤都裁剪这种綀布来做成衣服，于是士大夫一致（都、纷纷）效仿他们竞相穿这种衣服，于是綀的价格上涨。这才今主管者去卖，每端布匹卖到一两金。王导就是这样为人所仰慕。
晋成帝咸康五年，王导去世，时年六十四岁。皇帝在朝堂上为他举哀三日，派遣大鸿胪持符节监护治丧之事。丧者的衣衾服饰、棺椁车马，一律按照汉博陆侯霍光和本朝安平献王司马孚的丧葬规格。
14.C本题考查鉴赏诗歌的艺术技巧、思想内容的能力。C项中，陶潜典故及作品《归去来兮辞》的引用，是作者对官场的厌倦和田居生活的向往。
15.本题考查学生对诗歌内容及作者情感的把握。准确的理解内容是基础，结合上下文及诗人的经历，即能理解此处的感情。
17.D本题考查正确使用成语的能力。特立独行指有操守、有见识，不随波逐流。文中将珠峰当作人来写，表现其高拔之态。独树一帜比喻与众不同，自成一家。实至名归意思是有了真正的学识、本领或功业，自然就有声誉。名副其实意思是名声或称谓（号）与实际一致、相符合。屡见不鲜意思是常常见到，并不新奇。纷至沓来意思是形容纷纷到来，连续不断地到来。用于指人或事物。多姿多彩指丰富多彩，形容颜色形态多样，很多种形状，很多种颜色。五彩缤纷表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。
18.A本题考查辨析并修改病句的能力。B项介词误用缺主语；C项介词误用，导致缺少主语；D项第二个分句缺少主语。
19.A本题考查辨析修辞格的能力。A是比拟，其他选项都含有比喻。
20.本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。
21.本题考查语言使用得体的能力。本题为邀请函，所以有格式和语体上的要求。忝列：谦辞，有愧于排列在其中。“务必”是一定要求别人做某事，此处不符合语境。“拜读”意思是读别人作品或书信，敬辞。
“大作”是对别人作品的敬辞，不适合用在表述己方作品。再拜顿首不符合邀请函格式。
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