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高效学习高中生物的五个技巧 会听课 听课的时候不仅要保持旺盛的精力，还要做到眼到、耳到、脑到、手到，调动多种感官参与学习。 老师讲课尤其是讲新课的时候，一般是分块的，但各块各知识点之间有内在的本质的联系，各年级生物知识是连贯的，是一个整体。 学习时要将分散的知识聚集起来，归纳整理成为系统的知识，这样易理解好记忆。 生物知识的学习有着本学科的特点，因此在听课时要有下面这三个观点： (1)生物体结构与功能相统一； (2)生物与环境相适应； (3)生物进化、发展。 上课时要注意老师是怎样运用这些基本观点去分析生命现象和生命本质的。 例如： 在消化系统一章的学习中、注意老师如何分析各段消化道的结构，特别是小肠的结构与小肠的消化和吸收功能相适应的特点。 善阅读 读是学习最基本的一种学习方法，阅读能力是学习能力的重要标志。阅读时可以用下面这几种方法： 借助提纲导读：可以将要学习的内容事先精心准备阅读提纲，这个提纲可以根据课后习题来列，然后以此有目的的阅读相关课文，以便抓住重点，使自己读有所得。 联系实际阅读：联系实际问题，阅读与思考相结合，能很好地发挥主观能动性。比如： 在学习对水分的吸收一节时，可思考一下植物的根是在什么情况下，从土壤中吸收水分的。一次施肥太多时，为什么会发生“烧苗"。 带着问题阅读有关的内容，会很清楚地掌握植物细胞吸水和失水的原理以及成熟植物细胞的结构。 联系课本插图阅读：课本内容包括知识系统、插图系统、练习系统。同学们往往忽视有意识地查看插图。如： 被子植物的双受精过程。通过抓识图，先认识花粉的萌发，花粉管的形成和胚珠的结构图，再认识双受精作用图，对双受精的作用就容易理解了。 概念原理重点读：生物学科中的概念原理用词严谨、科学，必须通过思维活动加以锤炼，才能把握其本质内涵。 例如： 被子植物体一般由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成，其中“一般”是指绝大多数被子植物有这六种器官，少数不完全具有。 抓规律 规律是事物本身固有的本质的必然联系。生物有自身的规律，如结构与功能相适应、局部与整体相统一、生物与环境相协调，以及简单→复杂、低级→高级、水生→陆生的进化等都具有一定的规律。 掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用，如学习线粒体就应紧抓结构与功能相适应的规律： ①外有双层膜，将其与周围细胞质分开，使有氧呼吸集中在一定区域内进行； ②内膜向内折迭成嵴，扩大了面积，有利于基粒、酶在其上有规律地排布，使各步反应有条不紊地进行； ③内膜围成的腔内有基质、酶； ④基粒、基质、内膜上的酶为有氧呼吸大部分反应所需，因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。 这样就比较容易理解并记住其结构与功能了。 学习生物同其他学科一样，也要遵循认知规律、大脑活动规律。学习不能急于求成、一步到位。 例如： 减数分裂过程的学习，开始只要弄清两次分裂起止、染色体行为、数目的主要变化，而不能在上新课时对于染色体行为、染色体、染色单体、DNA数目，与遗传三定律关系，与有丝分裂各期图相区别等一并弄清。后者只能在练习与复习中慢慢把握。 其实，生物学学习大体上也要遵循预习→听课→复习→作业等步骤，有规律地进行学习。 如预习弄清知识结构，初步确定重点，找出疑难处，上课就能心中有数，有的放矢，学习效率自然就会提高。 (责任编辑：admin) |