参考答案

    1.C[解析]本题考查考生理解文中重要概念和句子的能力。A项范围扩大且绝对，原文是“什么都讲一个晒字”。B项因果不当，D 项绝对，原文是“很难估量它仅仅是一种流行，还是将更长久地存在下来。”

    2.  A [解析] A项偷换主语。原文是“群众开始成为信息发布者，不仅丰富了信息面，也达到了放飞自我的目的。”指的是晒客。

    3. [答案] D2解析：注意文中“晒文化”的定义。

    4、[答案]材料二总体结构是递进式，局部是正反对照式。第1段由“晒文化”的定义提出“晒文化”有利有弊的观点。第2、3段用正反对照来谈“晒文化”对个人的影响。第4段进一步谈 “晒文化”对社会的影响。(每一点1分)

    5.答案示例：这个现象体现了晒文化中的让人获得精神享受，得到情感上的需求，体现了社交功能。晒文化时，人们会在“晒”中不断关注他人反应，期望达到更多的社会认可。李子柒得到那么多人关注，而且获“年度文化传播人物”称号说明大家非常认可。在“晒文化”行为模式中，很容易出现社交“爆款”和跟风现象，某外国博主抄袭李子柒的美食视频就是跟风而引起关注。(观点加分析， 每点2分；答到其它观点，如造假，也可给分。)

    6.B；“增强了忧患意识”错，由文本一中的“从此每讲一句话，每做一件事，都要想到‘模范’二字……讲错话，做错事，知道了就要改”可知，应该是增强了榜样意识、自觉意识。

    7.C；校长“痛感中国人的麻木愚昧”错，校长只是说“中国大人有贪图省事和糟蹋东西的坏习惯”，认为日本比中国强是因为日本的小学生比中国的小学生强，并没有认为中国人麻木愚昧。

    8.“简单”是文章线索清晰，没有太多枝节，主旨突出，有趣味，具有纯洁精神；“简单”是文调活泼，不堆砌辞藻，避免生僻，文字自然。

    9.是一篇好的散文。文本一注重遣词造句。如写“我”走进校长室时用了一个动词“猫进”，生动形象地描写了“我”进校长室时忐忑不安的心情。文本一符合散文“简单”的特点。语言表述简洁干脆，没有过多的描绘；构思上，重点写校长的三次讲话，行文没有横生枝节。文本一语言亲切自然。如运用“人家”“馍馍稀饭”等口语，以平常的语言表达校长训导的内容，亲切自然，又不失谆谆教导之意。

    10.D 丹前亲荐邑子丞相史能使巫下神，为国求福，几获大利。幸赖陛下至明，遣使者毛莫如先考验，卒得其奸，皆坐死。

    11. A 《礼记》中记载:“天子死曰崩,诸侯死曰薨,大夫曰卒,士曰不禄,庶人曰死。”

    12.D 因为杜业在汉哀帝驾崩之前就已经被罢黜官职，所以王莽对他宽容不再追究。

    13.（1）天下没有不看到他的威势就服服帖帖的（畏惧的），从尚书到近臣全都舌头像打了结一样闭口不言，连皇上的至亲和内亲外戚也没有不害怕的。（“望风而靡”“杜口”“股栗”各1分，语意通顺1分）

    （2）陛下刚即位，谦虚退让还来不及（没有时间），孤立无援，没有谁可以依仗（没有可以依仗的人）。（“未皇”“莫”“据杖”各1分，语意通顺1分。）

    14.秉公办事；安抚民心；重用朱博。（每点1分）

    【附译文】

    杜业有才能，凭列侯身份被选拔为官，又担任太常。多次上书谈论时政得失，不为权贵效力。这年春天，丞相翟方进去世，杜业上书说：“翟方进当京兆尹时，陈咸当少府，处在九卿的高位上，这是陛下知道的。翟方进平素与司直师丹关系很好，正值御史大夫空缺，就让师丹上奏告发陈咸非法谋取利益，请求查询验证，最终也没有查出问题，但是翟方进终究自己得到了御史大夫的职位。担任丞相时，立即诋毁陈咸，上奏免除陈咸的官职，又因红阳侯的事情，让陈咸返回老家。大家都说国家授给翟方进的权力太大了。师丹的品行才能没有奇异之处，还有光禄勋许商是带病的残疾人，两人都只是因为依附顺从翟方进，曾获取高官。师丹以前亲自荐举能使巫师下神的同乡为丞相史，为国家求福，希望获得大好处。有幸依靠陛下英明，派使者毛莫如先行考察检验，终于发现了他的奸诈行为，都被处死。假使师丹知道实情但仍推荐，这是犯了欺诈之罪，如果不知道实情却推荐，这是背离儒家经术，被旁门左道迷惑。二者都要杀头。翟方进最终也不检举师丹，利用权力作威作福，袒护朋党，排挤英才，公报私仇，横行霸道，无所顾忌，想用这种方法压制天下人，天下没有不害怕的，从尚书到近臣都不敢说话，连皇上的骨肉亲戚也没有不害怕的，威势权力太大，却不忠不信，不是安定国家的大臣。现在听说翟方进突然得病死了，不借此安慰天下，却反复赏赐且给予厚葬，请陛下仔细想想过去的事情，来警戒未来。”

    正好遇上成帝驾崩，哀帝即位，杜业又上书说：“王氏世代掌权，时间很久了，朝中没有正直敢说话的大臣，宗室诸侯微弱，与囚犯没有什么两样，从佐史以上到大吏，都是权臣的党羽。陛下刚即位，来不及谦让，孤立无助，没有可以依仗的人。应该及早按道义弃绝私恩（指秉公办事，不殉私情），安抚天下百姓的心。我私下见朱博忠信勇猛，才能谋略，当代罕见，确实是国家的英俊人才，宝贵臣子，应征召朱博，安排在陛下身边，来镇抚天下。这个人如在朝中，那么陛下就可高枕无忧了。从前诸吕想危害刘氏，幸亏有高祖的遗臣周勃、陈平还在，否则，差点被奸臣耻笑。”朱博果然被提拔重用。

    一年多，降任为上党都尉。正好司隶上奏告发杜业当太常时选拔荐举的人才与实际情况不符，杜业因此被免官，又回到封国。

    哀帝驾崩，王莽持政，杜业因为在这以前就被罢黜，所以王莽对他宽容不再追究，但是杜业很忧虑害怕，发病死了。朝廷赐给杜业谥号为荒侯，传爵位给儿子，到孙子时绝封。

    15.D(最后两句并非表达诗人对回朝做官充满乐观与信心,联系前一联可知诗人很享受现在悠闲的生活,因此后两句是在告慰故人:我在黄州过得很好,已和这里的朋友们约定每年作此寻春之游,你们不必为我的处境担忧,也不必为朝廷召我还京多操心。)

    16.“人似秋鸿”,承接首联,实写春游的人就好像秋天的大雁一样,来去都会有音信痕迹可寻。“事如春梦”是化实为虚,写的是内心对往事的感受。那些人生的往事与思绪也只如春梦一般,若即若离,飘渺无痕。两句诗以实衬虚,表现诗人此刻放下往事,释然超脱的心境。(每点2分,共6分)

    17.（1）何方圜之能周兮； 夫孰异道而相安；（2）楚人一炬 可怜焦土（3）寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟

    18.A. 不可小觑，意思是不可小看。不可估量，意思是难以估计。结合语境，此处用“不可小觑”恰当。此起彼伏，指这里起来，那里落下。这边起来，那边伏倒，这边伏倒，那边起来。形容一起一伏，接连不断，高潮迭起，从未止息。此消彼长，是指这个下降，那个上升。引申为不要太过于在乎此时的失去，别的方面会有长进。什么事情都有两面或者多面性。或者引申为两个事物之间的反相关关系。奥秘，倾向于形容自然界客观存在的事物。即隐藏或未被认识的事物、道理等。秘密，倾向于人为造成的结果。与公开相对而言，是个人或集团在一定的时间和范围内，为保护自身的安全和利益，需要加以隐蔽、保护、限制、不让外界客体知悉的事项的总称。描绘，指描画，也指用语文文字来描写，“情景”一般用“描绘”。描述，指描写叙述。结合语境，此处应为“描绘”。

    19.D. D和划线句都运用了拟人。A是比喻（象征）B是设问 C是设问和比喻

    20.B. 应为“神情专注”。“连”：前后句子语义侧重表并列，用“连”突出感染力，且与“都”关联更紧密。“使”，前后句子语义侧重表因果。所以，此处应为“连”。另“使我们———都被感动”句式杂糅，应为“使我们———感动”或“我们———都被感动”。【.看样子，她们好像被自己的歌声所陶醉，神情专注，连我们这些淘气的孩子都被感动了。】

    21.也是社交焦虑有的则是一声不吭 自己就能好转(每处2分)

    22.儿童也会有社会焦虑; 家长对孩子关注要有度; 家长要避免自己出现焦虑。(答出一点得2分,全对给5分)

    23． 【写作指导】本题考查学生的写作能力。

    审题：材料选取了《人民日报》评选的2020年十大优秀青年中的两个典型代表事例并引用了《人民日报》的一段评论，他们身上呈现出鲜明而优秀的精神品质，具有为梦而拼的时代风貌，勇挑重任的时代担当，他们正在成为新时代的国家脊梁，他们用实际行动经受住了时代的考验。他们是每一个青年学习的榜样，共同构成了新时代的青年群体形象，他们身上不同的精神特质又组成了新时代青年的精神版图，而这一精神版图又需要我们不断去描绘，去添加。材料设置的任务情境是在“青年榜样”交流会上发言，这是当下对高中生的时代要求，要结合自己实际分析当今时代背景，思考我们青年要怎样塑造自己的精神版图，什么样的精神版图才符合时代要求和国家希望，作文立意要有比较高的站位，要有“大我”意识，“大局”观念。

    立意：构筑精神高地，实现青春梦想；对标榜样，完善自我；把握时代脉搏，打造精神版图；心向朝阳，拒绝灰暗；自我砥砺，做时代新青年