3月答案

    1. C   2. B    3. A  

    4. ①先总后分展开议论，先提出“地摊经济一点也不低端”的观点，再通过三个方面的论据来阐述，使说理全面，条理清楚；②运用比喻，如把迎来发展机遇比作“地摊经济”的春天，把小摊贩比作“毛细血管”，生动形象，增添了论证的文学色彩；③注重论证的严谨，在论证地摊经济的“高端”后，进一步阐述要对其进行精准治理，让地摊经济健康发展，论证严密，有辩证色彩。  

    5. ①政府要加强顶层设计，通过科学治理，让“地摊经济”和良好的城市治理并驾齐驱。②城市管理者要精准治理，规范管理，积极引导，体现人文关怀。③经营者要在规定的时间段和划定的区域内经营，并自觉遵守各项管理制度，保持环境清洁卫生。

    【解析】

    【1题详解】

    本题考查把握内容要点和筛选文中的信息的能力。信息筛选题先把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；再把握题干，确定答题区间；最后将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。

    A项，“中央文明办已明确要求，不将占道经营、马路市场、流动商贩列为今后全国文明城市的测评考核内容”错误，是“在今年全国文明城市测评指标中”，不是“今后”。

    B项，“对于全面解决底层民众生路，必将具有深远历史意义”错误，原文材料二“解决了很多底层民众的生路”，选项扩大范围。

    D项，“与材料二的观点是截然不同的”错误，两个材料都谈到了“放”与“管”，只是侧重点不同。

    故选C。

    【2题详解】

    本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。

    B项，“‘地摊经济’需要科学有序的发展，既要大胆迈出步伐，推出务实灵活的举措，更要强力整治”错误，依据材料一、材料二，“与以往的严厉整治相比，此次的松绑更多指向精准治理”，可知“地摊经济”需要的不是强力整治，而是科学治理、精准治理。

    故选B。

    【3题详解】

    此题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的观点和论证的方法。

    A项，“……城市的发展不应只注重城市建设方面，也应注重城市的人文情怀”不能作为论据来支撑“地摊经济一点也不低端”观点，选项阐述了城市发展应该注重的两个层面，没有从宏观经济的角度来论述地摊经济的“高端”。

    故选A。

    【4题详解】

    本题考查对原文论证的分析能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。“从宏观经济的大视野看，地摊经济一点也不低端”“再者，生活的便利性也会极大提升城市的吸引力，增加城市的软实力，擦亮城市的口碑招牌”“其实，在此之前，四川成都就已经开始了积极的尝试”“这一良策解决了很多底层民众的生路，必将具有深远的历史意义”，即先总后分展开议论，先提出“地摊经济一点也不低端”的观点，再通过三个方面的论据来阐述，使说理全面，条理清楚；“一个个小摊贩也确实是畅通城市经济的毛细血管”，即运用比喻，如把迎来发展机遇比作“地摊经济”的春天，把小摊贩比作“毛细血管”，生动形象，增添了论证的文学色彩；“必须明确，允许摆摊体现的是政策温度，必要的管理丝毫不能放松。只不过，与以往的严厉整治相比，此次的松绑更多指向精准治理，管理的难度不降反升”，即注重论证的严谨，在论证地摊经济的“高端”后，进一步阐述要对其进行精准治理，让地摊经济健康发展，论证严密，有辩证色彩。

    【5题详解】

    本题考查学生把握文章内容要点，个性化阅读的基本能力。解答此类题目，首先要通读文章，整体把握文章大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息进行整合。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。“在今年全国文明城市测评指标中，已明确要求不将占道经营、马路市场、流动商贩列为文明城市测评考核内容”，即政府要加强顶层设计，通过科学治理，让“地摊经济”和良好的城市治理并驾齐驱。“为‘占道经营、马路市场、流动商贩’松绑，并不意味着‘大撒把’，放开了就不管了，必须明确，允许摆摊体现的是政策温度，必要的管理丝毫不能放松。只不过，与以往的严厉整治相比，此次的松绑更多指向精准治理，管理的难度不降反升”，即城市管理者要精准治理，规范管理，积极引导，体现人文关怀。“在地上画了明显的标线，允许摊贩在17点至21点30分，在一定范围内从事经营活动。同时，要求经营者不得使用音响器材噪音扰民、影响交通、污染环境、影响市民正常生活。经营者还必须在指定区城按照经营项目规范经营，并实行全天保洁，落实摊位‘三包’制度，自备垃圾回收设施，做到人走场清，不留垃圾，保持环境清洁卫生”，即经营者要在规定的时间段和划定的区域内经营，并自觉遵守各项管理制度，保持环境清洁卫生。

    【点睛】非连续性文本阅读方法：

    1.寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。

    2.整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。

    3.构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。

    6. C   7. B  

    8. “禁不住轻声笑了起来”，反映了哈利采取以攻为守的战术，让董事长显得不自在后得意的心理；“忍不住大笑起来”，反映了哈利在董事长开怀大笑和调侃后内心的放松。  

    9. ①使故事情节又生波澜。哈利和董事长偶遇并说明真相以后，又偶遇杰封，情节出人意料。②照应前文，与前文董事长的话“我的汽车司机请病假”相呼应。③更深刻地反映主题。繁琐的工作使很多人心理压力增大，人们追求轻松愉悦的生活。

    【解析】

    【6题详解】

    本题主要考查考生对小说思想内容的筛选和分析概括能力。解答本题首先明确题目要求，其次是阅读文本，通读文本把握文章内容，理解文章的主旨，然后结合选项鉴赏文章在写作手法上的特点，根据写作手法上的特点判断选项的正误，最后根据题目要求选出恰当的答案。

    C项，“董事长体恤下属、善解人意”不当，董事长的解释只是想化解双方的尴尬气氛，不是体恤下属、善解人意。

    故选C。

    【7题详解】

    本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。本题选“对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项”。

    B项，“反衬出他对工作不满意”不当，原文“尽管哈利把大部分闲暇时间都花在湖畔水滨，但他对工作却从不马虎，不失为一位尽职的厂长”，说明哈里对工作从不马虎，是一位尽职的厂长。

    故选B。

    【8题详解】

    本题主要考查鉴赏作品的文学形象的能力。解答此类试题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作等描写或其它的侧面描写进行分析总结。结合哈利与董事长钓鱼相遇后的对话，看出双方都显得十分尴尬，通过“哈利急中生智，他记起了今天是星期四，每周星期四董事长是要召开例会的”，“于是他采取了以攻为守的战术”，“‘呃，不错，是有个会，不过……’董事长显得很不自在”分析得知“禁不住轻声笑了起来”，反映了哈利采取以攻为守的战术，让董事长显得不自在后得意的心理。通过“吉阿弗雷朝大腿上猛拍了一下，干脆开怀大笑起来，并边笑边说：‘好了，都别说了，咱俩是一对淘气包，今天都逃学了！’”分析得知“忍不住大笑起来”，反映了哈利在董事长开怀大笑和调侃后内心的放松。

    【9题详解】

    本题考查探究情节安排的好处、作用的能力。解答此类题目，首先要整体感知并理解文章内容，准确把握作品主题；然后根据题目要求从情节安排、小说主题、人物塑造、阅读效果的角度，分析体会情节安排的好处；最后结合内容分析作答。小说中情节本身的作用：1、跌宕起伏，一波三折，有故事性，有趣味性；2、设置悬念，为下文的某个情节埋下伏笔、作铺垫；3、出人意料，情理之中，与前面的某个情节相照应。对环境的作用：交代或暗示了社会环境。对人物的作用：表现人物的心理、情感，丰富人物形象。对主旨的作用：表现了或反映了什么主题。

    前面董事长说“，我的汽车司机请病假，我猜想他得了流感”，但是结尾处又偶遇杰封“手里也拿着钓鱼家什，正艰难地在河畔穿行”，使本该结束的情节产生波澜，同时也证明董事长的话的真实性，他的司机确实是请假了。文章以偶遇杰封为结尾，深化主题，“偏偏这一个礼拜工作很忙，许多琐碎事缠得他腻烦透了。因此，星期三喝早茶时，他突然决定第二天要请病假”“这么晴朗的天气——整整一个礼拜呀！谁愿意呆在屋里，处理那些没完没了的事务”“我的汽车司机请病假，我猜想他得了流感”，三人身体都很健康，但都以生病为借口请假，说明繁重的工作使人身心疲惫，轻松愉悦的理想生活成为奢望。

    10. B   11. D    12. D  

    13. (1)华佗认为这人发大怒病就会好，于是多次接受他 财物却不给他医治，没多久丢下他走掉了，还留下书信辱骂他。

    (2)荀彧向曹操求情说：“华佗的医术确实高明，与人的生命密切相关，应该包涵宽容他。”  

    14. ①华佗用妻子有病做托辞，多次请假不回，欺骗曹操；②曹操认为天下并不缺乏像华佗这样有医术的人；③曹操认为即使不杀华佗，他也不会彻底治愈自己的疾病。

    【解析】

    【10题详解】

    本题考查文言文断句能力。断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断句、虚词断句等。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。

    本题中划线句的意思是“如果病患集结郁积在体内，应须剖开身体割除的，就饮服他的‘麻沸散’，一会儿病人便像醉死一样，没有什么知觉，于是开刀后取出结积物”。

    “若病结积在内”，这是假设的情况，句意完整，之间不断开，排除AD；

    “当须刳割者”中“刳割”是词组，“剖杀，切割”，之间不断开，排除AC。

    故选B。

    【11题详解】

    此题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。

    D项，“文中加点‘书’的意思与‘留书骂之’一句中‘书’的意思相同”错误，加点的“书”是发公文，“留书骂之”中的“书”是书信。

    故选D。

    【12题详解】

    本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。

    D项，“憾的是狱吏害怕受牵连却把所赠医书烧掉”错误，从“佗亦不强 ，索火烧之”这句话可以看出是华佗自己烧毁的。

    故选D。

    【13题详解】

    此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四：认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰。本题，（1）中“差”，通“瘥”，病愈；“受”，接受；“无何”，没多久。（2）中“实”，确实；“工”，高明；“含宥”，包涵宽容。

    【14题详解】

    本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。根据文章后面几句，可以知道曹操杀华佗的原因。先是华佗用妻子有病做托辞，多次请假不回，欺骗曹操，原文是“到家，辞以妻病，数乞期不反。太祖累书呼，犹不上道。太祖大怒，使人往检”；其次，曹操认为天下并不缺乏像华佗这样有医术的人，原文“不忧，天下当无此鼠辈耶”；最后，曹操认为即使不杀华佗，他也不会彻底治愈自己的疾病，原文“佗能愈此。小人养吾病，欲以自重，然吾不杀此子，亦终当不为我断此根原耳”。

    【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法——遵循三个步骤：

    在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：

    第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；

    第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；

    第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。

    参考译文：

    华佗字元化，是沛国谯县人。外出到徐州求学，同时通晓几种儒家经典。沛国相陈珪推荐他为孝廉，太尉黄琬征召他，他都不去就任。华佗懂得养生的方法，当时的人认为他年龄将近一百岁，可外表还像壮年的容貌。他又精通处方医药，他给人治病，配制汤药不过用几味药，心里明了药剂的分量，不用再称重量，药煮熟就让病人饮服，告诉病人服药的注意事项，病人离开后，病就痊愈了。如果需要灸疗，也不过一两个穴位，病痛就应手消除。如果需要针疗，也不过扎一两个穴位，下针时对病人说：“针感应当延伸到某处，如果到了，告诉我。”当病人说“已经到了”，应声便起针，病痛很快就痊愈了。如果病患集结郁积在体内，应须剖开身体割除的，就饮服他的“麻沸散”，一会儿病人便像醉死一样，没有什么知觉，于是开刀后取出结积物。病患如果在肠中，就切断肠子进行清洗，再缝合腹部刀口，抹上药膏，四五天后，病好了，不再疼痛，一个月之内，就痊愈复原了。

    有一位郡守生病，华佗认为这人发一下大怒病就会好。于是多次接受他的财物却不给他医治；没有多久丢下他走掉了，还留下书信辱骂他。郡守果然大怒，派人追赶捕杀华佗。郡守的儿子知道内情，嘱咐人不要追赶。郡守非常生气怨恨之后，呕吐几升黑色的血，病就好了。华佗的卓绝医技，大都像这些。曹操听说了，就召唤华佗来。曹操为头痛病所苦，每当发作，就心情烦乱，眼睛眩晕。华佗只要针刺鬲这个部位(膈俞穴)，病随手就好了。不过华佗本来是读书人，以行医作为自己的职业，心里常常感到后悔(封建社会医生被视为“贱业”)。后来曹操亲自处理国事，生病很重，让华佗专为他看病。华佗说：“这病短时间难以治，只有坚持长期治疗，才能延长寿命。”华佗长期远离家乡，想回去，于是说：“刚收到家信，要暂时回家一趟呢。”到家后，用妻子有病做托辞，多次请假不回来。曹操多次发公文召唤，华佗还是不上路。曹操非常生气，派人前往查看。如果华佗妻子确实有病，就赐给四十斛小豆，放宽假期时间；如果他虚假欺骗，就逮捕押送他回来。于是传令把华佗交付许昌监狱，核实证据，本人服罪。荀彧向曹操求情说：“华佗的医术确实高明，与人的生命密切相关，应该包涵宽容他。”曹操说：“不用担忧，天下就没有这种无能鼠辈吗?”最终把华佗在狱中拷问致死。

    华佗临死前，拿出一卷医书给狱吏，说：“这书可以用来救活人。”狱吏害怕触犯法律不敢接受，华佗也不勉强，讨取火来把书烧掉了。华佗死了以后，曹操头痛病没有好。曹操说：“华佗能治好这种病。这小子有意留着我的病，不加根治，想用这办法来使自己显得重要。可是我不杀掉这小子，他也终究不会替我断掉这病根的。”等到后来他的爱子曹冲病危，曹操才感叹说：“我后悔杀了华佗，使这个儿子活活地死去了。”

    15. A  

    16. ①重返汉中的喜悦。首联写作者奔波于“云栈”“屏山”月余，返回汉中后的欢快心情。②机不可失的忧虑。“良时恐作他年恨”，想重整山河，不留遗恨，反映了诗人深切的忧虑。③光复国土的愿望。首联的“初喜”与颈联的“私忧”，反映了作者收复山河的爱国热忱。④壮志难酬的哀叹。“大散关头”岁月流逝，“孤臣耿耿独私忧”，流露出对国家前途的哀愁。

    【解析】

    【15题详解】

    试题分析：本题以客观选择题的形式考查对诗歌的鉴赏能力，这类题目解答时一般首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，把握意象，分析意境，领悟思想情感，思考表现手法，再对比选项得出答案。

    A项，“奠定了全诗的感情基调”，表述错误。“云栈屏山阅月游，马蹄初喜踏梁州”意思是一个多月来诗人在连云栈、锦屏山一带漫游，如今马蹄声中重又回到了梁州，心中不免生出欢喜。从下文的“私忧”“恨”来看，“喜悦”之情只是作者重返汉中一时的情感流露，并不是全诗的感情基调。

    故选A。

    【16题详解】

    试题分析：本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。解答时可逐句分析诗歌内容，结合诗歌写作背景和作者生平及创作风格进行分析。

    本诗首句叙述了去四川的经历和时间，往返有一个多月的光景，第二句表达了诗人回到汉中的喜悦心情，远行归来，路途艰险，风尘仆仆，好不容易回到汉中，一看到广阔的汉中平原，当然有说不出来的喜悦。

    诗的三、四句，写汉中的土地连接着秦雍山川原野壮阔无垠，汉水流经汉中平原注入长江，更可远达荆州和扬州。

    五、六句接着又对金人的军事力量作了描绘，“遗虏孱孱宁远略”，像这样兵力不多，又缺少战斗里的对方，不会有深谋远虑。言外之意是，正好趁此大好时机进行反攻，夺回失地，但“孤臣耿耿独私忧”，诗人只能叹自己一个孤臣耿耿于怀独个儿怀藏着深深的忧虑，表达出作者光复国土的愿望。

    最后两句，抒发了诗人的感慨，诗人一生都在忧国忧民，他认为这时正是收复中原的大好时机，一旦丢失，只怕到便成为千载的遗恨。然而“大散关头又一秋”，大散关前不见王师，眼看着一年又到尽头了，流露出对国家前途的哀愁，抒发了诗人壮志难酬的哀伤。

    考生依据上述分析，分点归纳可得出本题答案。

    【点睛】第2小题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语。注意按照“意象—→意境—→诗情”的思路去揣摩；③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。

    17.（1）位卑则足羞，官盛则近谀

    （2）吾尝终日而思矣    不如须臾之所学也

    (3)寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟

    18. C  

    19. ①原文整散句结合，使整个语句富有层次，音韵和谐；

    ②原文前一句，运用比喻，将“沸水冲泡”的声响比喻成“山间清脆的泉响”，生动形象，引发读者联想；

    ③原文句式整齐，结构工整，给人以语言的美感。  

    20. 示例：①又有生活的酸甜苦辣  ②也是人生的真味

    【解析】

    【18题详解】

    此题考查理解并辨析成语的能力。此类试题解答时一般应仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。

    第一组，莫衷一是：形容意见分歧，不能得出一致的结论。众说纷纭：人多嘴杂，各有各的说法，议论纷纷。言人人殊：指各人有各人的意见。“众说纷纭”与“言人人殊”重复。填入“莫衷一是”。

    第二组，不足为据：不能作为依据。难以置信：出乎意料，让人很难相信。语境说《食经》是伪书，不能作为依据，应选“不足为据”。

    第三组，意味深长：含蓄深远，耐人寻味。耐人寻味：形容值得让人仔细体会，琢磨。意味深长强调“使人回味不尽”，与后文“回味不尽”吻合，应选“意味深长”。

    第四组，出神入化：形容技艺达到了绝妙的境界。炉火纯青：比喻学问、技术等达到了纯熟完美的地步。语境说中国人对品茶的“描绘”达到一定境界，应用“出神入化”。

    故选C。

    【19题详解】

    本题考查比较两个句子的表达效果，可以从在句子的语言、句式特点、修辞、塑造形象和表情达意等方面答题，要结合原文对原文句子赏析，注意语言表达。原句“沸水冲泡，听得清山间清脆的泉响；茶雾氤氳，嗅得到整个茶山的清香”中，“沸水冲泡”对应“茶雾氤氳”；“听得清山间清脆的泉响”对应“嗅得到整个茶山的清香”，整句散句结合，使整个语句富有层次，音韵和谐；“沸水冲泡，听得清山间清脆的泉响”，运用比喻，将“沸水冲泡”的声响比喻成“山间清脆的泉响”，生动形象，引发读者联想；原文句式整齐，结构工整，富有韵律，给人以语言的美感。修改后的句子“沸水冲泡，茶雾氤氳，能听得清水响和嗅得到茶香”，语义虽然一样，但是语言的美感荡然无存。

    【20题详解】

    此题考查衔接句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析衔接的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。

    第一个空根据“茶里面既有大千世界的斑驳色彩”，填入和“既”搭配的关联词语“又”，内容上联系生活，即“又有生活的酸甜苦辣”；第二个空根据“不但是茶之真味”，填入和“不但”搭配的关联词“也”，内容上升华到人生的角度，即“也是人生的真味”。

    【点睛】成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非四种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的积累。

    21. (1)语句②“根据调查结果显示”改为“调查结果显示”；(2)语句③“存在信息公示程序不规范、公示信息不准确等”后面加“问题”；(3)语句⑥删除“造成的”；(4)语句⑧“关于”改为“对”

    【解析】

    【详解】本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。语句②“根据调查结果显示”中，“根据”和“显示”结构混乱，去一个，改为“调查结果显示”；(2)语句③“存在信息公示程序不规范、公示信息不准确等”成分残缺，在后面加“问题”，即“存在……的问题”；(3)语句⑥“因为它是种全新的消费形式造成的”句式杂糅，删除“造成的”；(4)语句⑧“关于”与“问题”搭配不当，改为“对”。

    【点睛】辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。还有一个简捷的方法便是借助标志法，比如，如果句中出现关联词，可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。

    22. 【答案】屠呦呦事迹被纳入中小学三科教材，新时代科学家精神激励青少年。

    【解析】

    【分析】

    【详解】试题分析：本题考查压缩语段的能力。这类题目解答时要认真阅读所给材料，明确材料分为几段，每段什么内容，段与段之间是什么关系。然后筛选重点句子（或词语），归纳主要意思，最后根据字数限制组织语言答题。

    本题所给材料有三个自然段，第一段说的是为引导学生了解和尊重科学，从屠呦呦的科研经历中汲取力量，高中语文教材将屠呦呦2011年的获奖感言及论文改编成课文；第二段说的是初中历史教材和小说《道德与法治》教材都介绍了屠呦呦的事迹；第三段说的是将屠呦呦事迹选入教材的原因是用新时代科学家精神鼓励学生继承优良传统和爱国之心，为祖国的文化传承和科技发展努力学习。综合三段内容，可知整则材料主要说的是中小学有三科教材选用了屠呦呦的事迹，目的是用新时代的科学家精神激励青少年。考生依据上述分析可概括出本题答案。注意语言表达通顺流畅，不要超过35个字。

    23.某班级召开了一个主题班会，下面是部分学生发言中的一些话语：

    学生甲：鲁迅说：“中国究竟是文明最古的地方。”中国人的骨子里，自古注重文明礼节之道，如“温文尔雅”“彬彬有礼”……

    学生乙：文明是根植于内心的修养，相较于物质生活的富足，日常的举手投足更能折射一个社会的文明。

    学生丙：父母的言传身教、老师的谆谆教诲和身边人的模范带头构成的良好社会风尚，为每个人定下了道德的基调。

    学生丁：最近，辽宁省某开发区法院作出判决，在3起拉拽公交司机案件中，被告人均构成以危险行为危害公共安全罪。地铁上吃小龙虾乱吐虾壳者也被拘留了……

    要求：综合材料内容及含意，写一篇文章，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

    【答案】【例文】

    中国是礼仪之邦

    鲁迅说：“中国究竟是文明最古的地方。”中国人的骨子里，自古注重文明礼节之道，如“温文尔雅”“彬彬有礼”……中国，素有“礼仪之邦”的美称，是因为中华上下五千年的礼仪最精深，做为龙的传人，我们就更因该讲究礼仪了。

    我们中华民族有着悠久的历史，文明礼仪由来已久，《诗•小雅•楚茨》：“献醻交错，礼仪卒度。”《周礼•春官•肆师》：“凡国之大事，治其礼仪，以佐宗伯。”《史记•礼书》：“至秦有天下，悉内六国礼仪，采择其善。”古人讲“礼者敬人也”，礼仪是一种待人接物的行为规范，也是交往的艺术。“礼”字和“仪”字指的都是尊敬的方式，“礼”，多指个人性的，像鞠躬，欠身等，就是礼节；“仪”，则多指集体性的，像开幕式，阅兵式等，就是仪式。从《三字经》到现在的中学生守则，文明礼仪伴我们成长。

    然而，我们不得不看到，随着时代的发展，科技进步，人们生活水平也在提高，不文明现象似乎有高涨之势。如今境外旅游随着旅游行业的发展而火热起来。游客到境外旅游，个人形象极为重要。因为他的一举一动代表的不仅是个人，还是一个国家。文明是根植于内心的修养，相较于物质生活的富足，日常的举手投足更能折射一个社会的文明。个人举止得当、谈吐优雅会得到人们从内心的赞美，人们会觉得这个民族、这个国家也是如此；而举止粗鲁、谈吐不雅的人会让人们心生厌恶，同样人们会觉得这个民族、这个国家也是如此，因小失大，极为不妥。

    放眼于当下，党中央明确提出要建立社会主义强国的战略方针，身为中华民族的一员，肩负着复兴中华的历史使命，我们更应该积极响应国家号召，身体力行，不遗余力的传承和发扬中华民族优秀传统美德，为实现“中国梦”打下良好的精神基础。

    父母的言传身教、老师的谆谆教诲和身边人的模范带头构成的良好社会风尚，为每个人定下了道德的基调，我们应严格要求自己，讲文明重礼仪，尊重他人，以举止得当，谈吐优雅，用文明礼貌去影响他人。作为中华民族的一份子，我们有责任把中华文明发热光大。

    礼仪之邦，泱泱大国，源源不断的历史文化需要我们继承和发展，我们要用我们的努力使中华文明屹立于世界民族文化之林。让我们一起携手起来，一起讲文明讲礼仪，让五千年的中华之光永远闪耀，让“礼仪之邦”这个美称，永远挂在中国的头上！

    【解析】

    【详解】试题分析：此题考核根据要求写作的能力。以材料作文的方式呈现。材料作文应先辨清材料的类型；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。比如本次作文，所给材料是四段发言，这类题目审题时一般要通过分析每段发言的主旨、理清各段发言之间的关联等确定最佳立意。

    审题：

    本题所给材料围绕文明礼节展开，题干要求考生“综合材料内容及含意，写一篇文章”，也就是说考生需要综合分析个学生的发言，找出他们谈话的相通点，确定文章的写作角度。材料中，甲、乙、丙三个学生谈到了关于文明礼节的三种看法，学生甲借用鲁迅的话说，中国是文明最古老的地方，侧重谈的是中华文明的历史；学生乙认为文明植根于内心的修养，日常的举手投足更能折射一个社会的文明，侧重谈的是文明的表现；学生丙认为父母、老师以及身边其他的人的影响为每个人定下了道德基调，侧重谈的是文明的社会风气形成的原因。学生丁谈到了辽宁省某开发区法院对不文明现象做出判决的情况，侧重谈的是依法整治不文明现象。综合四个学生的发言，可以看出，他们所谈的内容都与如何继承和发扬中华文明、形成良好的社会风气有关。因此考生写作中就应围绕“继承和发扬中华文明”，“建设文明社会，形成良好的社会风气”来写。

    参考立意：

    （1）继承和发扬中华文明，建设良好社会风气；（2）加强内心修养，共建文明礼仪之邦；（3）文明礼仪从我做起；（4）用法律武器维护文明的社会秩序；等等。

    素材：

    1. 汉明帝刘庄做太子时，博士桓荣是他的老师，后来他继位作了皇帝“犹尊桓荣以师礼”。他曾亲自到太常府去，让桓荣坐东面，设置几杖，像当年讲学一样，聆听老师的指教。

    2.  霍克就任澳大利亚总理期间，有一次在一家商场内与一位老人就养老金问题发生争执。霍克一时冲动，骂那位老人：“愚蠢的老家伙。”老人因此把他告到法院。霍克举行记者招待会，就自己不文明的语言，公开向这位老者道歉。

    3.举止是映照每个人自身形象的镜子。———歌德

    行文结构：

    本题可写记叙文也可写议论文，如写议论文，此题可采用对比式的结构行文，首先通过分析材料提出自己的观点，然后采用对比的方式进行论述。如此题可围绕“继承和发扬中华文明，建设良好社会风气”这一中心论点展开论述，先列举汉明帝刘庄等人讲文明礼仪的事例，论述中国是文明古国，礼仪之邦；再分析当下的一些不文明现象，如高铁霸座等，前后形成对比，最后回扣论点总结全文。注意凸显一下标题、开头、结尾的照应关系。

    【点睛】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料据材料立意即可；蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。从文体上看，本题要求除诗歌外文体不限，考生可以根据自己平时复习的情况选择自己擅长的文体来写，注意记叙文要以情动人，议论文要观点鲜明，论据典型，论证有力。