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《故都的秋》是中国现代著名小说家、散文家、诗人、革命烈士郁达夫于1934年8月创作的散文。高中语文老师给大家带来高一语文必修一新版，第14课《故都的秋》知识点详解，帮助大家夯实基础。  《故都的秋》赏析： 《故都的秋》是郁达夫的名篇，被选入高中教材，是近几年的事儿。这大概是因为文中所包含的悲秋的情绪，在过去的教材编写者看来，是很不适合给年青的学生们来阅读的，大概他们是怕学生有了这种悲伤的情怀，而不利于激发他们努力上进的情感吧。 和一般人的定义不一样，我感觉郁达夫不是在悲秋，而是在热烈地赞美秋，赞美秋的清、净、悲凉。在作者的眼中，秋是清、净、悲凉的，但正是因为秋天具有这样的特点，才让作者喜欢。不然的话，那秋天的韵味不足，气息不浓，色彩不重，秋天就没了秋天的特点，还有什么值得喜欢的呢？还有什么让人留恋的呢？清、净、悲凉成为一景而被欣赏，作者的心中却不见得是悲凉的，他应该是一种欣赏的态度去沉浸在秋天里，去观察秋天的景色。 况且，作者自己都说，我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。作者是为了欣赏秋天才从千里之外的杭州来北平的，好比我们冬天的时候去东北旅游时冷而快乐着的感觉一样，郁达夫欣赏故都的秋天时，是一种愉悦和满足的心情，尽管这种情绪的落脚地是针对一种清净悲凉的景物和感受。 文章中细致地描写了五张图画，分别可以看成是：庭院秋晨，秋槐落蕊，秋蝉残鸣，秋雨话凉和秋日佳果，除了秋日佳果这一幅画面色彩绚丽以外，其余的给人的感觉不免有些阴暗潮湿，笔端透露出冷气，无不与他一开始给秋天下的清净悲凉的总体印象相吻合。院子里泡一壶凉茶，破屋下一坐，看远处高空的天色，听远处高空鸽哨，这是一种多么自在，又多么百无聊赖的感受啊。还有那穿着青布单衣或夹袄的都市闲人，语气中都透出饱经沧桑的无奈和看透世态炎凉的睿智。 文章中有三处明显的对比，也能很突出作者的感受。我们知道，对比是拿两种事物做比较，从而突出他们的不同点。第二段中，是江南的秋和北国之秋进行对比，突出北国之秋色、味、意境和姿态更纯正，更值得玩赏。倒数第三段中，拿中国的秋和外国的秋做对比，突出中国的秋比外国的秋更具有深味，而故都的秋味是中国之秋中最浓的。倒数第二段中，再次拿北国之秋和南国之秋做比较，突出强调作者对故国之秋的喜爱。 作者是那么的热爱秋，甚至为了留住秋，愿意将生命的三分之二折去，去换得一个零头。这是多么让人心动的秋思情怀啊，如何不能深深地打动读者的心呢。单凭这一句，这篇文章就足已经成为脍炙人口的名篇佳作了。 《故都的秋》知识检测： 1.小检测填空。 春花()何时了,往事知多少。 长风万里送(),对此可以酣高楼。 女娲炼石补天处,石破天惊逗()。 落霞与孤鹜齐飞,()共长天一色。 ()秋雨愁煞人。 学生补充名句,教师小结：一片落叶就是一个季节；一点秋意就是一番心境；一番心境就是一篇散文。 2、从古人写秋的文字里感悟秋天的特点。 王实甫：碧云天，黄叶地，西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 毛泽东：万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 刘禹锡：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 秋瑾：秋风起兮百草黄，秋风之性劲且刚。能使群花皆缩首，助他秋菊傲秋霜。 秋天的特点：悲凉不堪、伤感凄苦、孤寂落寞；多姿多彩、充满豪情、坚强孤傲。 3、新宁大鱼塘秋景欣赏。结论：“足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触来。” 4、了解作者，积累常识 郁达夫（1896年12月7日-1945年9月17日）原名郁文，字达夫，幼名阿凤，浙江富阳人，中国现代作家、革命烈士。 郁达夫是新文学团体创造社的发起人之一，一位为抗日救国而殉难的爱国主义作家。在文学创作的同时，还积极参加各种反帝抗日组织，先后在上海、武汉、福州等地从事抗日救国宣传活动，其文学代表作有《怀鲁迅》、《沉沦》、《故都的秋》、《春风沉醉的晚上》、《过去》、《迟桂花》等。作品风格：清新，抒情浓烈，有感伤情调,有时流露出颓废色彩。 郁达夫的创作风格独特，成就卓著，尤以小说和散文最为著称，影响广泛。小说多以失意落魄的青年知识分子作为描写对象，往往大胆地进行自我暴露，富于浪漫主义的感伤气息，笔调洒脱自然，语言清新优美，具有强烈的主观抒情色彩。他的散文直抒胸臆，毫无隐饰地表现了一个富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心情，写得清新秀丽，富有气势和神韵，与他的小说一样，具有真率，热情、明丽、酣畅的风格。 郁达夫是个典型的伤感文人，幼年失父，体验了生活的艰辛，养成忧郁、沉寂的性格；成年后留学日本，饱受异族的歧视与凌辱，更增添苦闷消沉的心理。在个人的性格方面,他抑郁善感；在文艺观和审美追求上，提倡静的文学，写的也多是“静如止水似文学。”所以他的文章总有一种伤感的、灰冷的调子。人们评价他：岂有文章传海内，欲将沉醉换悲凉。 深入文本，合作鉴赏： 1、回顾概括：哪些段落描写北国的秋？分别找出故都秋景图。 明确：3～11主要是刻划了五幅画面：清晨静观图、秋槐落蕊图、秋蝉残鸣图、秋风秋雨话秋凉、秋树奇景图（也可概括为清晨静观、落蕊轻扫、秋蝉残鸣、闲话秋雨、佳日胜果，也可概括为“秋花图”“秋槐图”“秋蝉图”“秋雨图”“秋果图”）。 2、配乐朗诵课文3——11自然段。 思考：五幅画面分别写了什么景物？这些景物有什么特点？采用什么方法来描写景物？为什么这样写？ 故都秋的总特色：清、静、悲凉。 作者主要从哪个方面写故都的秋？声、形、色、味。 3、示范鉴赏《秋晨院落图》。 这幅画面写秋院──“听得到青天下驯鸽的飞声。”（这是境的宁静）；“细数着一丝一丝漏下来的日光”、“静对着像喇叭似的牵牛花”（这是心的宁静）。“一椽破屋”、“破壁腰”（境的悲凉。） ① 作者选取了哪些平常的景物来写故都的秋？（“破屋”、“天色”、“驯鸽的飞声”、“日光”、“牵牛花”、“秋草”。） ② 作者写了哪些秋色？秋色的特点是什么？作者心里会产生怎样的感受？（碧绿、青天、蓝朵。冷色调。一幅冷色的画面。冷清、悲凉。）③ 本段又写了哪些秋声呢？用了什么写法？作者心里会产生怎样的感受？（青天下驯鸽的飞声。以声写静的反衬手法。凄清、孤独、悲凉。）④ 在这样的清冷寂静的声色环境中，作者做了些什么？这是怎样的一种心境？（“泡一碗浓茶……”，“细数……”，“静对……”悠闲、惬意、对故都秋的一种热爱，也给人清、静的感受，还有些许凄冷、孤独、悲凉。） ⑤故都北京，即使是在郁达夫那个时代，秋天里，明艳之色有，热闹地方也有，作者为何避而不写？（由于作者当时心情不好,因此不喜暖色,不好热闹。“是白色恐怖,使郁达夫心境不好;他心境不好,所以喜好冷色调,总想找宁静处”。以情驭景，以景显情，情景交融,一切景语皆情语。） 4、小组合作探究其它四幅画面，每个小组探究其中一幅，合作交流后每组派一名代表展示自己组的探究成果。  主要要点： ⑴写秋槐──“脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极细极柔软的触觉。”（这是境的宁静，也是心的宁静。）“扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞。”（这里有境的宁静，也有心的悲凉。）① 本段从哪四个方面的感受写槐树的落蕊？突出了“故都”秋的什么特点？用一个字概括。（视觉、听觉、味觉、触觉。“静”。）② 最后一句通过写灰土上留下来的一条条扫帚的丝绦，给人以清闲、落寞的感觉，突出了“故都”秋的什么特点？用一个字概括。（“清”）③ “潜意识下并且还觉得有点儿落寞”，抒发了悲秋之感，突出了“故都”秋的什么特点？（“悲凉”） ⑵写秋蝉──“衰弱”、“残声”。（这本身就是一种悲凉。） 秋蝉的鸣叫有什么特点？能引起人怎样的感受？（要点：在我国的古典文学作品中，蝉多是哀怨、忧伤、忧愁的象征，如《雨霖铃》中的起句便是“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，那凄切的寒蝉已令人柔肠寸断，蝉声更令人备感冷清。在故都，家家户户都有蝉鸣，还是蝉衰弱的残声。文章所渲染的那种冷清，寂寞的氛围也就不言而喻了。置身此时，其寂寞又要跟何止一个“愁”字了得。）⑶写秋雨──“息列索落”、“云渐渐地卷向了西去”、“很厚的青布单衣或夹袄”（这里有境地的宁静，也有情和境的悲凉。）① 作者是怎样评价北国秋雨的整体特点的？（“还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更象样。”）② 北国秋雨“奇”在何处？（来也匆匆，去也匆匆。声音“息列索落”──静；快，利索，不拖泥带水，清爽。）③ 秋雨“话凉”，那声音的特点有哪些？（声调──缓慢悠闲。内容──清凉，渐生凉意。环境──清净。）④ 秋雨话凉图传达出作者怎样的心境？（悠闲、无聊、感伤、悲凉、寂寞。） ⑷写秋果──“淡绿微黄”，即使是写“红”也是“红完”。（也是一种清、静的淡色。） 5、小结作者写秋的主要技巧。 明确：选材上：选取典型的景物去体现秋的特点。角度上：从声、形、色、境等方面入手；从视、听、味、触等感官入手。效果上：分别从色、形、声、味、实，来体现一个共同的主题“清”、“静”、“悲凉”，体现散文形散而神不散的特点，“形”是五幅故都的秋景图，“神”是“清”、“静”、“悲凉”。 声明： (责任编辑：admin) |