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下面是高中语文老师为大家带来的2020-2021高一语文必修1，第三单元《记梁任公先生的一次演讲》全文解析。带领同学们从整体理解到中心主旨的剖析，一层层地带领同学们更加深入全面地了解课文内容与知识。  一、整体把握 1．全文可分几部分，各部分内容是什么？ 点读 课文大致可分为三部分。 第一部分(第1段)：简述演讲的一些背景，为写演讲作铺垫。 第二部分(第2～9段)：描写这次演讲的主要情况。这是文章的主体，占了大量篇幅。 第三部分(第10段)：点明梁任公作为学者的主要特点，结束全文。 二、细部探微 2．本文写梁任公为什么只谈其学术造诣不谈其政治作为？ 点拨 梁任公在政治领域和学术领域都有很高的威望，两方面都可大书特书。但作者毕竟是一个文人学者，关心学术有甚于关心政治，写学术人物比写政治人物更得心应手；再说梁任公在中国现代政治史上也是一个有争议的人物，而他的学术地位却是一致公认的，不可动摇的。也许梁任公的政治作为已广为世人见识，而学术造诣为政治声名所掩，正值得为之专文彰显。 3．本文中的梁任公有什么性格特点？ 点拨 作者对梁任公的性格特点不是抽象的概说，而是具体化为各种表现，有形貌特点、表情特点、声音特点、动作特点、气质特点、讲稿特点等，可以笼而统之概括为：才华横溢，博闻强记，修养良好，开朗直爽，认真细致，风趣幽默，谦逊而自负，稳健而潇洒。 4．文中提到梁任公先生演讲时讲到《桃花扇》时，竟“痛哭流涕而不能自已”，梁任公先生为什么会如此动情？ 点拨 《桃花扇》是清代孔尚任的戏曲作品，内容是悲叹明朝灭亡。崇祯帝虽励精图治，勤勉辛劳，但终因明王朝积重难返大势已去而亡国。梁任公先生由明亡联想到自己曾追随光绪帝变法图强，终因慈禧等顽固派的扼杀而失败。国家贫弱，列强瓜分，生灵涂炭，而自己救国壮志难酬，自然也就悲从中来，“痛哭流涕”了。 5．本文的情感表达有什么特点？[来源:Zxxk.Com] 点拨 本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情。作者对梁任公的情感有敬仰之情、欣赏之情、赞美之情。本文的情感表达有如下特点： 一是直接的表达。如开篇“那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰”，说的是当时青年学生对先生的景仰之情，其实也是代表作者的心情。 二是半直接半含蓄的表达。如开篇“我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲”“他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜”中的“幸运”“欢喜”都是表达心情之词，也就是说文章既叙事又写心情，表达了一个听课学生对训课老师的崇拜之心。 三是完全含蓄的表达。如“他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息”，纯粹是动作描写，没有表露作者心情，但读者仍能从这样的描写中体会到作者的一种心情、一种感情。  一、中心主旨 这篇课文题为“记梁任公先生的一次演讲”，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对梁任公的崇敬之情。本文撷取作者学生时代最有价值的记忆片段构思成文，篇幅短小，语言简练，意味深长，对梁任公的真挚情感蕴含在叙述描写中。 二、写作特色 1．全文布局工稳。 从结构布局看，仿佛是信手写来，随意性很强，但仔细阅读，才觉得布局相当工稳。文章起笔点题，简洁明了，并以“动人”一词作为文眼，统领下文。结尾一段则呼应开头，总结全文，使全篇前后一致，文理贯通。 2．精彩纷呈，高潮迭起。 开篇写梁任公的政治和学术的影响，写梁任公的演讲稿，都是为着渲染气氛，为后面人物出场铺设背景，为后面的精彩纷呈蓄势。人物登场亮相，气势不凡，已经颇显描写之精彩了；而全文最精彩的一段，是梁氏独特的开场白，堪称文章的小高潮；接下来直接描写梁任公的演讲，由《箜篌引》过渡到成本大套地背诵时用手指敲打秃头，也是精彩的一段；再往下手之舞之足之蹈之，痛哭流涕而不能自已，又张口大笑，大汗淋漓，状极愉快，都是精彩的描写，表明当时的课堂氛围达到高潮，文章本身也自然达到高潮；精彩呈现过后，文章戛然而止，留下一些余味，梁任公的生动表现还留在读者的脑子里。 3．选材很讲究。 写片段的记忆、片段的印象，如同摄像，只选取几个精彩的镜头，集中表现人物光彩的一面，不求人物形象、人物性格和故事情节的全面、完整、连续，也没有拖泥带水的叙述和描写。这种写法可以称为白描。白描看似简易，其实不然，能达到本文这样的效果，只有高手能轻巧为之。 4．虚实相生。 比如7～9三段，先写先生博闻强记，“敲打他的秃头”，酣畅地背诵，足见其“动人”；次写讲到紧张处，演讲变成表演之“动人”；再写讲完以后，“大汗淋漓，状极愉快”，就更为动人了。作者紧紧抓住梁任公演讲时的感情投入，细致入微地刻画他的性格气质，令读者如晤其面，如闻其声。这是实写。而第6段说20年后“我”触景生情，“顿时”忆起先生的演讲，看似平铺直叙，实乃曲笔，辞约理微地道出先生“动人的演讲”对人有怎样深刻的影响。又如具体描写演讲过程中听者的反应——时而“屏息以待”，时而“跟着他欢喜”，时而又不自觉地“泪下沾襟”；甚至听过演讲后，“从此对于中国文学发生了强烈的爱好”……这些显然属于虚写，从侧面烘托了这次演讲所具有的强烈的感召力。虚实结合得如此完美，把学人本色状写得如此深透，体现出了作者丰厚的文化底蕴和运笔自如的功力。 5．描写精当，形象传神。 文章多处穿插简洁而又富有表现力的文字为梁先生绘形，且极为传神。例如写他出场，“走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射”。短短四十余字，梁任公的肖像、神采已跃然纸上，如刻如画，让人过目不忘。再如“有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息”“痛哭流涕而不能自已”“于涕泗交流之中张口大笑了”几处描写，既是绘形，更是对梁先生丰富的情感世界的渲染，将人物立体化。 三、结构图解  声明： (责任编辑：admin) |