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难点突破方案 关于“如何评价三民主义” 教师首先要使学生掌握“三民主义”概念及涵义。“驱除鞑虏，恢复中华”——推翻满清政府的统治，光复汉族的主权国家。“创立民国”——推翻封建帝制，建立资产阶级共和国。“平均地权”——土地国有制的土地纲领。核定地价，涨价归公，国民共享。 其次要使学生明确三民主义与同盟会政纲的关系。教师突出说明：从字面上看，它与兴中会的纲领没有两样，但是在革命实践的基础上却有着很大的不同。其一，孙中山把反对清朝统治同反对帝国主义瓜分的斗争结合起来，指出清政府已成为帝国主义统治中国的工具，“欲免瓜分，非先倒满清政府，则无挽救之法也”。其二，孙中山把“驱除鞑虏”的民族斗争同反对封建君主专制统治的政治斗争进一步结合起来，民族主义反对的不是整个满族，而是以皇帝为中心的满族统治者。“创立民国”即民权主义，这是政治纲领和三民主义的核心问题，是“政治革命的根本”，它从理论上解决了夺取政权和建立政权的问题。“平均地权”即民生主义，是孙中山政治思想最重要的发展，也是其经济思想的核心和社会革命的主张。“核定地价”的办法及后来提出的“土地国有”政策，反映了他对农民的同情，包含着逐步取消封建土地所有制，代之以资产阶级国家土地所有制，发展资本主义农业经济的要求。在三民主义中，民族主义是前提，民权主义是核心，民生主义是补充和发展。 对三民主义的评价，教师要引导学生，结合其内容明确：①进步性。三民主义明确提出了反对封建统治，建立资产阶级共和国的主张，表达了资产阶级政治上和经济上的利益和要求，是比较完整的资产阶级民主革命纲领;三民主义也反映了中国人民要求民族独立和民主权利的共同愿望，具有广泛的群众基础和号召力，因而推动了资产阶级民主革命的深入发展。②局限性：三民主义没有明确提出反帝要求;也没有提出彻底的土地革命纲领，因此也就不能彻底完成反帝反封的民主革命任务。 教学设计方案 第二节 同盟会的建立和革命形势的发展 重点：①同盟会的建立;②同盟会的政纲。 难点：如何评价三民主义。 教学手段：①教学方法：讲解法;②电教手段应用：相关图片。 教学过程： 教师引导学生回忆：“资产阶级革命思想的传播”和“革命团体的建立”等内容并思考、回答有关问题。引入本课主题。 一、同盟会的建立及其政治纲领 关于“同盟会的建立”，教师首先介绍背景，然后要求学生从规模、领导机构、组织形式、政治纲领、人员构成几个方面分析中国同盟会与兴中会的区别。最后得出结论：中国同盟会是中国第一个全国性的统一的资产阶级革命政党。它的成立，标志着中国的资产阶级民主革命进入了一个新阶段。 关于“同盟会的政纲”，教师首先提示学生记住这16字政纲，然后由教师分析16字政纲的涵义。这16字政纲后来被阐发为“三民主义”(详见“重点突破方案”)。 关于“三民主义及其评价”，教师首先要使学生掌握“三民主义”概念及涵义。其次要使学生明确三民主义与同盟会政纲的关系。最后，明确三民主义的进步性和局限性。(详见“难突破方案”) 二、革命派与保皇派的论战 关于“论战的起因”，教师讲明背景(20世纪初，民主革命运动的兴起，已成当时中国历史之主流，流亡海外的康有为、梁启超等改良派却站到维护清朝专制统治的立场上，成为保皇派，对革命进行攻击，阻碍了革命的发展，这必然引起革命派的反击)之后，对康、梁在历史上曾起过的进步作用略加概述，培养学生从历史唯物主义的角度看问题。 (责任编辑：admin) |