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第Ⅱ卷(非选择题 共 50 分) 二.非选择题(本题共3小题，第26小题18分，第27小题16分，第28小题16分)。 26.阅读下列材料，结合所学知识，回答下列问题：(18分) 材料一 伏尔泰认为，自由就是试着去做人的意志绝对必然要求的事情的那种权利。自由是人人享有的一种天赋权利，不应受到任何侵犯，这种天赋人权只受法律支配。而平等则意味着反对等级制度和封建特权，人人生而平等，……政府只不过是从法律上来保护人们的自由、平等权利的国家政治制度和权力结构，而并非专指在一个国家内负责行政事务的当局。法国应建立依靠资产阶级力量的开明君主制，让人民享有言论、出版、选举等自由。 材料二 卢梭认为，私有制产生之前，人人过着自由、平等、幸福的生活。私有制产生后，贫富分化，人类就进入了不平等的文明社会。人类不平等的发展经历了三个阶段：第一阶段，私有财产产生，出现了贫富的不平等。富人为维护财产就欺骗穷人订立契约，制定法律。第二阶段，为确保富人的私有财产，设立了强有力的政府权力机构，确认强者对弱者的统治。第三阶段，政府机构蜕化，政府的权力变成专制权力，出现封建暴君的专横统治，使不平等发展到顶点。是封建暴君的野蛮统治破坏了天赋人权，民众对剥夺他们自由、平等权的暴君，有权用暴力恢复天赋之人权，实现自由、平等。卢梭认为推翻专制暴君是天经地义的，他说：“以绞死或废黜一个暴君为目的的暴动，乃是一件与他昨天处置臣民生命财产的那些暴行同样合法的行为。”卢梭从阐述不平等的起源中引出了下述革命的结论：民众有权以暴力推翻暴政。 材料三 其拨乱为治者，罔不舍旧谋新，由专制政治，趋于自由政治;由个人政治，趋于国民政治;由官僚政治，趋于自治政治。此所谓立宪制之潮流，此所谓世界系之轨道也。吾国既不克闭关自守，即万无越此轨道逆此潮流之理。…… 所谓立宪政体，所谓国民政治，果能实现与否，纯然以多数国民能否对于政治自觉其居于主人的主动的地位，为唯一根本之条件。自居于主人的主动的地位，则应自进而建设政府，自立法度而自服从之，自定权利而自尊重之。倘立宪政治之主动地位属于政府而不属于人民，不独宪法乃一纸空文，无永久厉行之保障，且宪法上之自由权利，人民将视为不足重轻之物，而不以生命拥护之，则立宪政治之精神已完全丧失矣。…… ——陈独秀《吾人最后之觉悟》 (1)材料一、二中，伏尔泰和卢梭各从哪个角度论述自由、平等的观念?(4分)为实现自由平等，他们分别提出怎样的政治主张?(4分) (2)上述三则材料所反映的思想主张有何共同之处?(4分) (3)试从思想解放与资产阶级革命关系的角度探讨启蒙运动和新文化运动的不同。(6分) 27.(16分)阅读下列材料： 材料一 柏利在1853年进行的那次访问是不受欢迎的，但过后他在日本反而有了许多潜在的盟友。长州和萨摩两藩的领主终于领悟到，与西方打交道的唯一途径，是采用西方本身的军事和技术装备。他们要为日本人拯救日本，就要学习西方列强的秘密。……明治时代是日本西化的伟大年代，从此日本变成一个现代化的民族国家。 材料二 从明治四年到明治六年，岩仓使节团以考察各国的文物制度为使命，遍访了欧美诸国，参观调查了工厂、火车、电线、邮政诸会社、金银铸造所和制铁所……大久保利通归国后即就任了内务卿，积极推进殖产兴业政策，使节团在西欧产业各部门调查研究的成果开始在日本生根开花。……明治七年一月开设的内务省，以劝业所为中心，在各地设立官营模范工厂，推行振兴国产化企业，扶持民业的政策。 材料三 (日本明治维新时)改革的动力是西化。……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方法方面的模范;法国模式用来改革法制、改革军事(后来采用普鲁士模式)，海军当然还是学习英国;大学则归功于美国。日本聘请的外国专家——在日本人的监督下——从1875-1876年的五六百人，上升到1890年的3000人左右。 材料四 文明开化过程中的过火行为，使得日本的传统文化面临崩溃，甚至有人提出日本人应该改说英语，与西洋人通婚，以改良日本人种。 ——《大国崛起》解说词 请回答： (1)说明材料一中柏利访日不受欢迎的政策原因。“长州和萨摩两藩的领主”主张向西方学习的目的何在?(6分) (2)根据材料二、三，概括提炼日本明治维新时期学习西方的基本情况。(4分) (3)据材料四，指出日本在文明开化中存在的问题。(2分) (4)据上述材料和所学知识，指出明治时代的西化给日本发展带来的积极影响。(4分) 28.(16分)阅读下列材料，根据所学知识回答相关问题。 材料一 孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚魏之师，举地千里，至今治强。 ——李斯《谏逐客书》 材料二 令民为什伍，而牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚……有军功者，各率受上爵……僇力本业，耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥(官奴婢)。宗室非有军功论，不得为属籍……而集小乡邑聚为县，置令丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶权衡丈尺。 ——《史记·商君列传》 材料三 男子授露田40亩、桑田20亩;妇女授露田20亩，不授桑田。死亡者或年满70岁后免课者，露田归还国家。桑田为世业，身死不还官，桑田须种一定数量的桑、榆、枣树等。不适合种蚕桑的地方，改授麻田，男子10亩、女子5亩。露田、麻田均不得买卖，桑田也限制买卖。 (1)材料一对商鞅变法持何态度?如何评价“民以殷盛”的说法?(4分) (2)结合材料和所学知识，归纳商鞅变法的主要措施。(4分) (3)材料三中反映中国古代历史上实行的一种什么土地制度?有何重要影响?(6分) (4)试分析说明上述材料反映的两次重大改革有何共同点?(2分) 参考答案 1—5 DDAAB 6—10 CCDDB 11—15 CBBCA 16—20 ABDDC 21—25 CDBCD 26、(18分) 答案：(1)角度：伏尔泰从天赋人权的角度;卢梭从私有财产是人类不平等的根源的角度。(4分)主张：伏尔泰主张建立开明君主制;卢梭主张以暴力推翻暴政(暴力革命)。(4分) (2)共同之处：反对专制，提倡自由、平等，实行民主政治。(4分) (3)不同：启蒙运动为法国大革命作了思想舆论上的准备;新文化运动是辛亥革命在思想领域的继续。(新文化运动是在思想领域维护共和，反对专制的斗争。)(6分) 27.(16分)(1)锁国政策。摆脱外来侵略，实现富国强兵。 (2)政府派团赴西方进行实地考察;学习西方先进技术，引进人才;发展民族工商业;有选择地、有侧重地学习西方国家的经济、政治、军事、教育发展模式;政府扶植。 (3)抛弃民族，盲目西化。 (4)使日本改变了封建落后的状况，走上了发展资本主义的道路;逐步解脱民族危机，成为亚洲强国。 28、(16分) 答案：(1)评价：完全肯定了商鞅变法的历史作用。“民以殷盛”是过分夸大的溢美之词，但它说明商鞅变法使封建经济得到了发展。(4分) (2)措施：建立严密的户籍制度，制定连坐法;重农抑商，奖励耕织;奖励军功;为田开阡陌封疆，废除井田制度;实行县制;统一度量衡。(任意答出其中4点可以的满分)(4分) (3)均田制。一定程度上使无地农民获得了无主的荒地，提高了生产积极性，促进北方经济的回复和发展，推动了社会经济的发展。(6分) (4)都获得了成功;都顺应历史发展潮流;都改变了原有的生产关系。(2分) (责任编辑：admin) |