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23.下列是来自人教版历史教科书课文中的子标题，其表述实际上已隐含着编写者某种价值判断的是 A.从习惯法到成文法 B.两党制的形成与发展 C.中国民主进程的丰碑 D.世界经济的区域集团化 38.(32分)阅读材料并结合所学知识，回答问题。 材料一 为了维护教廷尊荣的热忱，我们曾忍受这一切，但你却误解我们的谦让为恐惧，因而肆无忌惮地起来反对上帝所赋予我们的王权，而且敢于用剥夺此项权力的威胁来对付我们，好像我们的王国是从你的手中接受的，好像一切王国和帝国都是掌握在你手中，而非掌握在上帝的手中。其实我们的王国的确是由主耶稣基督给予的，而你的教皇职位却不是蒙召唤的。 ——亨利四世复教皇格列高利七世书(1076年1月24日) 注：亨利四世，神圣罗马帝国(962—1806年)皇帝。 材料二 当一群人确实达成协议，并且每一个人都与每一个其他人订立信约，不论大多数人把代表全体的人格的权利授与任何个人或一群人组成的集体(即使之成为其代表者)时，赞成和反对的人每一个人都将以同一方式对这人或这一集体为了在自己之间过和平生活并防御外人的目的所作为的一切行为和裁断授权，就像是自己的行为和裁断一样。这时国家就称为按约建立了。 ——霍布斯：《利维坦》 注：霍布斯(1588—1679)，英国启蒙思想家。 材料三 当每个人和其他人同意建立一个由一个政府统辖的国家的时候，他使自己对这个社会的每一成员负有服从大多数的决定和取决于大多数的义务;否则他和其他人为结合成一个社会而订立的那个原始契约便毫无意义。……人们联合成为国家和置身于政府之下的重大的和主要的目的，是保护他们的财产。 ——洛克：《政府论》 材料四 国家是表示：这个社会陷入了不可解决的自我矛盾，分裂为不可调和的对立面而又无力摆脱这些对立面。而为了使这些对立面，这些经济利益互相冲突的阶级，不致在无谓的斗争中把自己和社会消灭，就需要有一种表面上站在社会之上的力量来抑制冲突，把冲突保持在“秩序”的范围以内;这种从社会中产生但又居于社会之上并且日益同社会相异化的力量，就是国家。 ——恩格斯:《家庭、私有制和国家的起源》 (1)材料一反映了欧洲中世纪哪两种政治力量的矛盾和冲突?(3分)结合英国16世纪宗教改革的成果说明这一冲突最终的结果，(4分)这两种政治力量在国家起源问题上有何共同认识?(3分) (2)比较材料二和材料三，指出霍布斯和洛克在国家起源问题上有何相似的看法?(3分)他们认为建立国家的目的有何不同?(6分) (3)根据材料四，恩格斯在国家起源问题上提出了什么新的观点?(3分)这一观点反映了工业革命以来欧洲阶级关系和阶级斗争发生了怎样的变化?(4分) (4)根据上述材料并结合所学知识，指出欧洲启蒙思想家和马克思主义思想家提出新的国家起源学说的各自目的。(6分) 40.(60分)根据相关资料并结合所学知识，回答问题。 乾隆58年(1793年)，英国政府派出马戛尔尼为首的使团来华。这是英国政府派出的第一个正式访华使团，是中英关系史上的一件大事。 (责任编辑：admin) |