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1.B 新政夭折后，王安石给宋神宗呈送了《万言书》，要求变法，但没有引起宋神宗的重视。 2.D 安石认为：国家贫困的症结不在于开支过多，而在于生产过少，生产少则民不富，民不富则国不强。 3.D 题属于基础题。1069年，宋神宗任命王安石为参知政事，主持变法。 4.B 甲法规定，保丁农闲时练兵，平时参与维护地方治安，战时编入军队作战。 5.B A项“枢密院”是中央决策机构，c项“参知政事”是副相，D项“兵部”是管军事的;符合题意的是B项“军器监”。 6.B 之法中改革科举制度，设明法科，专考律令、断案等。 强化提高 7.A 石认为：国家贫困的症结不在于开支过多，而在于生产过少，生产少则民不富，民不富则国不强。 8.A 主要考查学生分析与理解能力。“理财”的目的是为了增加封建国家的财政收入。从其措施如青苗法、免役法、方田均税法等方面看，主要是调整国家与大官僚、大地主之间的关系。】 9.B 题的关键在于正确理解“寇乱”两字的含义。“寇乱”指人民的反抗，特别是农民阶级的斗争。材料中反映王安石实行保甲法的主要目的在于“寇乱息”，即平定农民起义. 10.B “青苗法”是对农业而言的，“保甲法”是对国家军力而言的A、C、D三项中有此两法，故排除。符合题意的是B项“免役法、方田均税法”。 课外延伸 11.【解析】本题考查学生对知识点的识记和分析能力。这两次变法的相同点主要是在目的、支持者、结果以及变法者的命运等方面;而不同点主要是性质、背景等。 答案： 相同点：目的都是为了富国强兵;变法都对生产关系做出了调整;都得到最高统治者的支持;都因触犯大贵族、大官僚，遭到他们的强烈反对而失败;变法者的个人命运基本相同。 不同点：背景不同，商鞅变法发生在春秋战国新旧制度交替的社会大变革时期;而王安石变法则发生在北宋中期统治危机四伏时。性质不同：商鞅变法是一场封建化运动;王安石变法则是对封建社会内部矛盾进行局部调整的改革。 12.【解析】 本题主要考查对古代各类改革的综合认识，应对所学过的改革进行综合归纳，从而回答第(1)、(2)题;回答第(3)题时，应从情感态度、价值观、社会责任感等方面进行阐述。 答案： (1)推动社会转型;改变王朝中衰局面;推动少数民族的封建化进程 (2)方式：往往采取自上而下的和平方式。 目的：通过对统治政策的调整和完善来维护自身的统治。 后果：改革往往不会对生产力造成破坏，一定程度上有利于社会发展。 (3)解析：本题具有开放性，可任选一位，主要从改革家的社会责任感、坚强意志、崇高品质、顺应历史发展等方面所受的启发，言之有理即可。 高考猜想 13.A 本题旨在考查再现史实的能力。由于新法触犯了大地主官僚利益。遭到他们的反对，王安石变法遇到极大阻力。司马光任宰相后，新法被废除。 14.C 方田均税法规定政府重新丈量土地，按照每户占有土地的多少和肥瘠收取赋税，官僚、地主不得例外，这对官僚、地主既得利益打击很大，从而遭到他们的激烈反对。 15.【解析】 第一问“危机”是回答背景，第二问回答“措施”，第三问要回答自己的看法。 答案： 表现：土地兼并严重;农民起义不断;冗官、冗兵、冗费，辽和西夏的威胁 措施：改革科举制度;整顿太学。 看法：有利于教育发展;有利于人才选拔。 (责任编辑：admin) |