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第1课 夏商周的政治制度 一、教材分析 本课教材主要讲述了中国早期夏商周时期国家政治制度的情况、特点及影响。需要引导学生进行探究的两个主要问题：一是中国早期政治制度的特点是什么?二是宗法制对我国社会有什么深远影响?在此过程中需要学生明确的主要概念有二个：宗法制和分封制。 二、教学目标 1.知识目标：掌握重要概念王位世袭制、分封制、 宗法制等;了解王位世袭制、分封制和宗法制的基本内容，分析并理解三者之间的渊源继承关系。 2.能力目标：结合相关材料分析并归纳中国早期政治制度的特点。 3.情感、态度和价值观目标：懂得中国早期的政治制度是古人政治智慧的体现。懂得中华民族的传统美德，如尊老爱幼、尊宗敬祖等与古代早期政治制度有着密切的关系，加深对中国国情的认识，理解中国当今改革的必要性和挑战性。 三、教学重点难点 重点：分封制、宗法制 难点：分封制与宗法制的关系 四、课时安排：1课时 五、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况及学案课前预习的完成情况。并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 (二)情景导入、展示目标。 关于大禹治水的传说，同学们却是耳熟能详的。而中国国家的形成，与传说中的大禹治水有密切的联系。大禹治水需要统一指挥和动员各地人民的力量，加强对人民的组织管理。所以，大禹治水和发展农业的过程就成为打破氏族部落组织，由地域关系代替血缘关系，王权专制代替氏族民主，国家行政管理逐步成长的过程。伴随着私有制和阶级对立的发展，由于战争的频繁，禹的权力越来越大，以致发展成个人专断。据说有一次禹召集各部落首领开会，一个首领因迟到而被禹杀了。可见，禹似乎已不是群众的首领，而是至高无上的国王了。这反映了中国早期的政治管理制度开始具备雏形，由此导入新课-----(板书第1课 夏商周的政治制度) (三)合作探究，精讲点拨。 探究点一、夏商的政治制度有哪些? 设问：约公元前2070年，禹正式建立了我国第一个王朝----夏。 此时的夏朝已经不是一个部落而是一个国家。为什么?(让学生思考回答) 教师归纳总结：部落是按血缘结合在一起的;国家按地区来管理的，禹治水成功后，就把天下分为九州，派“九牧”去管理，这表明夏已具有国家的职能，而不是靠氏族的血缘关系来维系。还有一点值得同学们注意的就是：禹死之后，由他的儿子启以世袭制而不是“禅让制”的形式继承了王位。 (责任编辑：admin) |