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九、板书设计 (一)教会的禁锢： 1、神创说内容： 2、欧洲基督教上帝创世说的影响： (二)拉马克和早期生物进化思想： 1、生物进化论思想诞生的条件和原因(背景)： (1)思想基础 (2)物质基础： (3)理论基础： 2、拉马克——进化论的的倡导者和先驱 (三)达尔文——进化论的创立者： 1、创立标志：。 2、理论观点： 3、影响： (1)对欧洲思想界的影响 (2)对欧洲学术界的影响 (3)对社会进步产生的影响 十、教学反思 本节课主要讲述了近代生物学的研究成果和达尔文的进化论，为使学生对进化论有一个全面深入的认识，课堂上从历史条件、确立标志、主要观点、社会影响、完善发展等五个方面展开，比较有效地突出重点内容。科学与宗教的认识分歧是本课难点，课堂上通过合作探究，讨论总结的方式取得较好的突破。本节课在设计上有四大亮点：学案导学、情景设置、观点质疑和作业探究。 第12课 探索生命起源之迷 课前预习学案 一、预习目标 1、了解《物种起源》 2、了解达尔文进化论的主要观点 二、预习内容 一、谁是万物的创造者 1、“神创世”说;2、基督教的上帝创世说;3、基督教的精神独裁 二、科学进化论的创立 1、历史背景：⑴经济 ⑵政治 ⑶科学进步： ⑷思想 2、进化论创立： (1) 早期进化论思想：拉马克(法)-“获得性遗传理论”： 动物器官用进废退、生物与环境关系 (2) 标志： 主要内容 3、进化论的历史意义： 三、提出疑惑 同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中 疑惑点 疑惑内容 课内探究学案 一、学习目标 1.知识目标： 识记达尔文进化论的主要观点;掌握进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上的分歧并认识其根源，培养学生运用科学的世界观认识世界的能力。理解18世纪下半期到19世纪生物学领域发生重大转折，取得革命性进展的原因;达尔文生物进化论对社会进步所产生的巨大影响。 2.能力目标： 1、联系宗教关于人类起源的传说和时代背景去分析达尔文关于生物进化观点的产生原因。引导学生联系生物所学内容去归纳达尔文进化论的主要观点。 2、通过学生预习(围绕胡克、拉马克、达尔文等生物学家，自制小课件)、课堂展示本课主要内容，促进同学的互相学习。教师给予必要的补充。 3.情感、态度和价值观目标： 1、科学家的顽强探索和不懈努力赢得了科学的进步，科学的进步又推动了人类历史的发展，科学技术是第一生产力。 2、通过学习理解生物学的巨大进步，了解进化论带来的世界性影响，树立继承和发展科学的信念。注重个人品德、修养的培养。 二、学习过程 【知识梳理】 一、谁是万物的创造者 1、“神创世”说;2、基督教的上帝创世说;3、基督教的精神独裁 二、科学进化论的创立 1、历史背景：⑴经济 ⑵政治 ⑶科学进步：一系列自然科学的发展，生物、生理学的成就 a 19世纪三大科学发现：细胞学说、进化论、能量守恒定律 b 细胞学说创立：19th 施莱登、施旺 ⑷思想 (责任编辑：admin) |