第7课 启蒙运动学案 【课标要求】 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点,概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 【学习目标】 (1)、知识与能力:深入理解欧洲启蒙运动兴起的历史背景、性质、思想体系和历史作用;了解卢梭和康德的思想主张及其所体现的人文内涵;了解18、19世纪欧洲的浪漫主义的创始人,及其中所包含的人文精神。 (2)、过程与方法:根据教科书和教师印发的相关资料,围绕文艺复兴与启蒙运动的异同这一问题,通过老师讲述和学生讨论相结合的方式,掌握两者在性质上的差异。 (3)、情感态度与价值观:伴随着启蒙运动的高涨,浪漫主义思潮应运而生。这一思潮从某种意义上来说,是对启蒙运动的反叛,因为正当理性高昂之时,它指出了人类理性的有限性。通过了解这些,使我们更加清楚地认识到,凡事都不可走极端,否则定会出现与其不相和谐的音符。 【课时安排】 1课时。 【学习重点】 欧洲的启蒙运动的兴起背景、性质、思想体系、作用;卢梭、康德的思想主张及其中所包含的人文精神;18、19世纪欧洲的浪漫主义及其所包含的人文思想、作用。 【学习难点】 欧洲的启蒙运动的兴起背景、性质、思想体系、作用。 【学习方法】:材料分析法、对比法等 【思考感悟】 本课的引言是由文字和图画两部分组成的。文字内容着重指出了在18世纪的法国,人们开始摆脱政府和教会的禁令,对现实社会一切现象表示质疑,人们通过各种方式表达着自己的见解,开始学会用自己的头脑思考分析问题。图画则形象地补充了文字内容。浏览图画,配合阅读文字内容,解决两个问题:1.从图画中可以提取哪些信息?2.说明什么问题? 【知识梳理】 一、兴起条件: 【探究学习】启蒙运动兴起的条件有哪些? 1、17世纪英国资产阶级革命的完成 2、自然科学取得许多成就 3、资本主义进一步发展封建制度的矛盾尖锐 一、 主要内容: 1、抨击教会的权威和迷信,反对专制和愚味,提倡科学、自由和平等 2、核心:理性主义—提倡理性,自己思考判断事物,敬畏事实,尊重科学,反对封建专制及宗教思想 3、性质:资产阶级的反封建的思想文化运动 (责任编辑:admin) |