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必修三现代中国教育的发展 一、学法指导 1.本课线索：建国以来，我国的教育事业有了较大的发展，为国家发展培养了大批人才，有力地推进了我国的现代化建设。但“文革”使教育事业受到极大的伤害，耽误了不止一代人。“文革”之后，人们更加理解了“国运兴衰，系于教育”的含义，党和政府更加致力于发展教育，使我国的教育事业呈蓬勃发展的势头。 2.现代教育的发展重点是两个阶段，一是新中国成立以来前17年教育发展的概况，二是改革开放新时期。在时机基础知识时，对这两个时期指导思想、方针、教育发展的成就要识记理解清楚。还有一点需要注意，“文革”结束到十一届三中全会召开的两年，不要错误的把它归在改革开放时期，这两年的重点是整顿、恢复。 二、知识结构 三、重难点分析 1.全面认识建国后教育领域得两次高潮 (1)两次高潮：建国后到文革、1978年以后。 (2)主要原因： ①政治上，建国到文革这一段时间里，党和政府对积极支持科技文化教育发展：成立中科院，提出“双百方针”，改造发展教育。而在“文革”后，国家和政府又重新重视科技文化的发展，实施了“863计划”，提出重新贯彻“双百方针”，实施“211工程”加大支持教育事业的力度。 ②经济上，建国之初到66年，我国迫切需要发展国民经济，于是要求科学文化为这一目标服务，如两弹一星，就是为了营造一个安定的国内环境，搞经济建设。此外，双百方针的提出，就是为了充分调动知识分子的积极性，为经济建设服务;文革后，由于改革开放发展经济的需要，要求我国的科技文化要进一步发展适应新形势，因此，党和政府又再一次地大力发展科技文化，像“科教兴国”战略的提出等。 (3)反映的问题：一个国家或地区一定时期内的科技文化发展，是经济和政治发展的体现。 (4)经验教训：教训：教育是现代文明的基石，提高国民素质，必须大力发展教育。必须把教育摆在优先发展的战略地位 2.“国运兴衰，系于教育” 现代国家的竞争实际上是科技和人才的竞争，而科技和人才的竞争关键在于教育。“百年大计，教育为本，十年树木，百年树人”。教育的成败，直接关系到国家的兴旺和民族的前途，从世界来看，哪一个国家重视教育，那么这个国家就兴旺发达，例如二战后的日本和德国的迅速崛起于重视人才和教育是分不开的。因此，国家的兴旺和发达与重视教育的程度是分不开的。 3.教育的复兴的原因(方针措施) (1)拨乱反正，全面整顿，迎来教育的春天 邓小平亲自领导了教育战线拨乱反正和全国恢复教学秩序的工作。，在1977年冬天恢复了中断十年之久的高考制度。同时，教育界开始了全面恢复和整顿被“文革”搞乱了的教育秩序，学制的恢复与重建，使学校教育迅速摆脱混乱局面，逐步走上健康发展的轨道。 (2)确立教育优先发展地位，提出“科教兴国”战略 确立了教育在社会主义现代化建设中的优先发展战略地位，提出“科教兴国”战略。明确了面向21世纪中国教育改革和发展的战略方向。 (3)坚持“三个面向”，深化教育改革 1983年9月，邓小平同志为北京景山学校题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。 (4)推动高等教育的持续发展 1993年，国家着手实施“211工程”，大大促进了高等教育的发展，一批重点高校和重点实验室迅速发展壮大。特别是涌现了一批以北大方正为代表的新型校办企业，发挥高校在高新技术产业开发方面的智力优势，进一步密切了教育与经济、科技的关系。 (5)推动教育改革 推行多种教育模式，特别是扩大教育投资方式，实行政府办学为主，鼓励民间办学，还启动了希望工程。 (6)加大对西部地区教育发展的力度 (责任编辑：admin) |