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②国际组织的概念。 ③国际组织的主要机构、职权、活动程序、成员国的权利与义务的依据是正式条约或协议。教材用了一段楷体字，属于扩展性说明，主要讲述“国际组织是国际关系发展到一定阶段的产物”这一观点。 2、国际组织的分类和作用：课文讲了两点： ①国际组织的分类。课文指出，依据不同标准，国际组织可以分为不同的类型，教材还用了三段楷体字，对这些分类作了举例，属于引申性说明。国际组织的分类是本框的教学难点，因为国际组织的分类没有统一的标准，需从多角度去分类。 ②国际组织的作用。首先课文强调由于国际组织的作用是比较复杂的，因此，对每一个国际组织的作用要作具体的分析;其次，课文讲述了绝大多数国际组织在现代国际事务中的重要作用。国际组织的作用是本框的教学重点，因为国际组织是国际社会的主要成员，其作用十分重要。 第四个框题“联合国”。本框讲了五个问题： 1、联合国的创立与发展：课文首先用楷体字介绍了联合国总部，并配以插图，目的是引起学生对联合国问题的兴趣。接着课文用了两句话，一句讲“创立”，指出联合国是在二战期间世界人民反对德、意、日法西斯斗争取得彻底胜利的产物，并用两段楷体字，介绍联合国成立的历史过程。另一句讲“发展”，指出联合国从51个创始国发展到现在已拥有180多个会员国，并用一段楷体字介绍《联合国歌》，以增强可读性。 2、联合国的宗旨和原则：课文讲了三点： ①联合国的宗旨：四大宗旨，概括起来就是——维护国际和平与安全，促进国际合作与发展。 ②联合国的原则： ③联合国的宗旨和原则的意义：在这里，课文引用了“联合国宪章序言”的摘录，这段话具有注释性、引申性双重特点。教师要引导学生通过阅读引文并结合联合国的宗旨和原则的内容，领略它的基本精神。 3、联合国的机构：联合国的宗旨和原则必须通过其机构去贯彻落实，因此，课文列举了联合国的6个主要机构，并用楷体字逐一介绍这些机构，目的是让学生具体了解联合国主要机构的有关知识。 4、联合国的作用：课文讲了两点： ①联合国成立初期在美国的操纵下曾做过违反宪章的事情;同时，由于美苏在安理会频繁使用否决权而无法解决一些重大国际问题。 ②联合国自七八十年代以来，由于会员国成分的变化而使它在国际社会中起了重大作用，课文分别用楷体字以实例性材料加以说明。 5、中国与联合国。关于中国与联合国的关系问题，课文强调了两点： ①中国是联合国创始国之一，也是安理会常任理事国之一; ②我国对联合国的事业作出了重要贡献，也从联合国得到有益的支援。课文用楷体字讲了一名中国学生向联合国捐款的故事。故事寓意深刻，既说明联合国出现财政危机及其原因，又说明中国人民关心和爱护联合国。 本框的教学重点有二个：一是联合国的宗旨和原则，因为它是联合国知识中最重要的部分;二是中国与联合国，因为这个问题从另一个角度反映了中国的对外关系。 关于“当代国际社会”教学建议 一、 当代国际概况： 课前进行探究活动：如二十世纪苏(俄)美关系的变化、中美关系的变化等，通过探究结果的讨论，导入本课内容：当代国际社会是怎样变化的?也可采取热点问题导入法：教师在课前布置学生收集近期国际社会发生的热点时事问题，上课时通过学生自由讨论这些时事所反映的国际社会是怎样的，教师在学生回答的基础上进行归纳，指出当今社会国际关系纵横交错，国家形势变化莫测，体现了当今国际社会的复杂多变的。从而引出本框题的内容。 “国际社会的形成和构成”不是教学重点，教学处理上可采取学生自学、教师在以下几个问题进行引导的方式完成： 1)国际社会形成的原因; 2)国际社会形成的时间; 3)当代国际社会发展的程度; 4)国际社会的成员。 “国际关系的决定因素”是本框题的教学重点又是难点，教学处理上采取探究法，活动主要围绕两点理论进行： 一是：国家利益和国家力量是理解“国际关系决定因素”的前提; 二是：要使学生弄清楚“为什么”，教师应按照教材层次的要求，采取典型事例分析法： 1)选择好典型事例。教师在课前选择能说明“国家利益和国家力量决定国际关系的典型事例”，制作成课件或幻灯片; 2)能引导学生讨论、发言; 3)教师应适时地进行归纳。 二、 主权国家 本课可采取复习导入法：教师根据上一框题的内容，提出下列问题： 1)组成国际社会的最基本的成员是什么? 2)国际关系变化的决定因素是什么? 学生回答后教师归纳并导入新课。 也可采取热点问题导入法：教师在课前选择一至两例关于国家主权问题的时事，引导学生讨论产生问题的原因，进入本课内容。 关于“主权国家及其基本权利”的教学：由于这部分内容条理比较清楚，难度不大，可采取学生自学——教师点拨相结合的方法，具体操作如下： 首先：教师提供自学提纲让学生自学。提纲：1)什么是主权国家?它应具备哪些要素?2)各要素之间的关系是怎样的?3)主权国家享有哪些基本权利?4)主权国家在国际社会中应尽哪些义务? (责任编辑：admin) |