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3、意识能否反映客观事物的主观原因：教材上主要讲到了三个原因，教师可以以举例的形式，分别从这三个不同的角度列举事例并提出不同的人的不同看法，然后让学生进行分析。 4、意识对自然界和社会的反作用：教师可以从正反两方面列举对某一问题人们的看法及其所产生的影响，说明不同的意识其作用是不同的。 5、现阶段重视精神文明建设：教师针对前几年我国只注重物质文明建设而忽视精神文明建设所出现的问题列举事例，让学生讨论分析其出现的原因并提出建议，让学生明白为什么要提出两手抓。 意识能够反作用于客观事物 复习提问 (l)什么是意识?意识为什么有正确和错误之分?其主观原因是什么? (2)意识怎样才能正确反映事物? 导入新课 通过第一、二框题的学习，我们懂得了意识是人脑对客观事物的反映。这个反映有如实反映和歪曲反映。因而意识有正确反映和错误反映之分。 只要我们端正立场，以人民的根本利益为出发点来观察事物，以科学的世界观、人生观为指导，不断充实我们的科学知识，运用正确的思维方法，就一定能够在正确认识世界的道路上不断前进。 通过前面的学习，我们知道，意识能够正确地反映客观事物的现象、本质和规律，但意识的能动作用更重要的还是指导人们改造客观事物，这就是我们这节课反要学习的内容，意识能够反作用于客观事物。 三、意识能够反作用于客观事物(板书) 请大家看书P21第三段小字部分并回答下列问题： 1、我们已经学习了物质和意识现象。书上指的蓝图属于什么现象?(意识) 2、新型建筑物属于什么现象?(物质) 3、新型的建筑物为什么和蓝图一样呢?蓝图起了什么作用?(指导什用) 4、蓝图又是怎样变成新建筑物的呢?(指导并通过工人的劳动) 5、意识能不能直接引起客观事物的变化呢?比如我们能不能通过“想”这种意识活动，在黑板上写个“一”字呢?(不能) 那么意识是怎样反作用于客观事物呢? 1.意识对客观事物反作用的基本含义(板书) 问：意识能否直接使客观事物发生变化? 教师讲解：我们一想要盖大楼就能把大楼建成吗?一画出蓝图，就能把大楼建成吗?你一想让企业发达，企业就真能发达吗?李洪志一念咒(发功)地球就会爆炸或不爆炸吗?这说明，意识不能直接作用于客观事物，单靠意识不会引起客观事物的变化任何，也就是说我们不能只想、只说，还必须去做，去行动，去实践。这点正如不能把“一”字“想”到黑板上去一样，蓝图也不能直接变成新型建筑物。 但是，意识却有一种本领，那就是作为一种无形的力量在不停地告诉人们，应该去做什么，怎样去做。无论是人们认识和改造自然界或者人类社会，人们都有着自己的目的、意图，然后在这种意图的支配下采取适当的行动。这些都体现了意识的反作用，因此意识反作用的含义是： 在实践活动中，意识总是指挥着人们使用一种物质的东西去作用于另一种物质的东西，从而引起物质具体形态的变化。这就是意识对客观事物的反作用。 “议一议”，蓝图为什么不能直接变成建筑物?蓝图在建筑活动中起什么作用? ①意识不能直接作用于客观事物，即意识本身并不会引起客观事物的变化，它只能指挥着人们使用一种物质的东西去作用于另一种物质的东西。而蓝图是客观事物在人脑中的映象，是意识，不是物质性的力量，因而不能直接变成建筑物。 ②蓝图是意识，在建筑活动中起指导作用，这表明意识的力量仍然是巨大的。 通过前一节的学习，我们已经了解到了由于各种各样的原因，人们的意识对客观事物的认识是不同的。因此，人们的意识必然有正确与错误之分，而不同性质的意识对事物的反作用是不同的。 2、不同性质的意识对事物的反作用不同。 (l)对自然界反作用的积极表现和消极表现。(板书) 意识对自然界的反作用，人类世代都在发挥着、并不断积累下来。其中有积极作用，也有消极作用。 它们是由什么原因引起的呢? (学生回答略) 事实表明，正确的意识在人们改造自然界中起着积极作用。错误的意识在人们改造自然界中起着消极作用。 马克思主义哲学认为，人与动物的区别在于人能制造和使用生产工具，有意识能思维。意识的能动性的一个重要表现是，意识可以根据客观实际形成“超前反映”，在观念中构筑客观上尚未出现的事物，并经这一观念为指导进行实践活动，使意识反作用于客观目物，引起客观事物的变化，制造成新的东西。动物虽然也会经自己的活动作用于它周围的毫物，引起周围事物的变化，但都是无意识的，是一种本能活动。以建筑活动来说，先有蓝图，后有实际建筑物，因为头脑中的蓝图是根据客观实际设计的，仍然是先有物质，后有意识。先在“头脑中建成”蓝图，然后才有建筑活动，这就是意识对物质的反作用。 (请同学们举例说明，意识对自然界反作用的积极表现和消极表现) 既然意识对自然界具有反作用，不同的意识对自然界有不同的反作用。那么，意识对类社会有没有反作用呢?如果有反作用，其结果是不是一样的呢? (责任编辑：admin) |