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教学重点： 矛盾的普遍性原理(时时有矛盾，事事有矛盾) 教学难点：坚持两分法、两点论，要学会全面理解和执行党的路线、方针、政策的问题。 教学方法：用反证法分析、归纳出哲学理论，再用哲学理论分析实际问题。 教学手段：多媒体 课时安排：1课时 教学过程： 复习提问：矛盾的含义是什么? 导入新课： 下列诗句，包含了哪些哲学道理? 1.蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 2.朱门酒肉臭，路有冻死骨。 3.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 归纳：这些诗句揭示出事物内部的对立统一关系，包含了唯物辩证法关于矛盾规律的深刻哲理。那么，是不是世界上一切事物都包含矛盾呢?事物每时每刻都包含矛盾吗?这就是今天我们要探讨的问题。 二、矛盾是普遍存在的(板书) 谈话交流活动： 王小力是某校高二的学生，他最近有几件不顺心的事情。一是期中考试成绩不理想，二是因为期中考试的事情和父母产生了小摩擦。三是和好朋友因为一点小事引起误会，到现在还没有解决。王小力现在最想找一个世外桃源好好歇几天。 请问： (1)假如你是王小力的朋友，你将为他出什么主意呢? (2)世外桃源在现实生活中是否存在，为什么? 归纳：在现实生活中，每天我们都会遇到许多矛盾，我们每个人都在幻想有一个与世隔绝、风景优美、人际关系和谐、生活安宁的世外桃源可以让我们逃避现实的烦恼，其实这是不可能的。因为矛盾是普遍存在的。 1、 矛盾普遍性的含义(板书) 观点：飞矢不动 理解：离了弦的箭，在飞行路程上的每一点都是静止的。静止的总和并不产生运动，所以，飞矢不动。 提问：你能对上述观点加以驳斥吗? 归纳：这个观点是用静止的观点看问题。从静止的观点看，物体在“某时某刻”会停留在“某处某点”，但从运动的观点看，物体既在“某时某处”，同时又离开“某时某处”向接踵而来的“某刻某点”过渡了。这是机械运动的发生之所以可能的原因所在——存在着“物体在同一瞬间既在这个地方又不在这个地方”的矛盾。 (责任编辑：admin) |