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这样既做了学生的思想工作，使学生安心又运用了知识解决实际问题，有利于激发他们的热情，调动其积极因素，投入课堂学习。 五、用幽默、诙谐、恰当的比喻开场 法国著名演讲家海茵兹.雷曼麦说：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当的提出更能为人所接受”。在导入新课这一环节中，一段或一句幽默话，诙谐语、恰当比喻句，能够激发学生的思维能力，迅速进入角色，避免学生只是“望师兴叹”的冷场面，使学生在愉悦的心情中完成学习任务。 如我在讲授《家庭联产承包责任制》这一问题，我就用了一句当时社会很流行的民谚“大包干，大包干，直来直去不拐弯，交够国家，留足集体，剩下全是自己的”还用了十一届三中全的前后农民的形象发生了巨大的变化，我们可以对比一下：过去的形象是头戴破帽头，肩找扛铁镐头，腰缠绳子头，足漏脚趾头。而现在呢?粮满缸、吃细粮、住新房、身上穿着毛混纺。这前后两种截然不同的形象对比，学生情绪很高，通过这些顺口溜及时引导学生思考这是为什么，由此进入《家庭联产承包责任制》的新课。寥寥几笔把改革前后农民形象勾勒出来。在提高学生兴趣同时，引起学生对党的富民政策的关注，加深了对这一政策的了解。 思想政治课的导入新课或者说开场的方法，可以是多种多样的，那就要做到具体问题具体分析，做到因人而异，因课制宜。当然不管怎么样，万变不离其宗，导入新课或开场的最终目的，都是为了45分钟的课堂效率。也只有注意了这一环节，课堂效率才有提高的可能，才能有利学生素质的培养。 (责任编辑：admin) |