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【作文试题】 请以“带着感动出发”为题，写一篇不少于800字的文章。 【注意】 ①立意自定。②文体自选。③不得抄袭，不得套作。④不得透露个人相关信息。⑤书写规范，正确使用标点符号。 【题意破解】 从命题形式看，今年安徽卷的作文题，并没有像很多人考前预测的那样采用新材料作文这一热门题型，仍是一道命题作文，题目是“带着感动出发”。这是对2007年安徽高考作文题的进一步延用，也和2007年的“提篮春光看妈妈”一样是带有诗意的表述，具有浓厚的抒情色彩。命题作文必须按照题目的含义写，不可以添加字词，更不可以更换题目。 从审题难度看，今年的命题和去年相比，降低了审题难度，体现了对考生写作能力本身的考查。2007年的“提篮春光看妈妈”，首先要明白什么是“春光”，然后是如何去表达它。许多考生在“提篮”上考虑过多甚至钻牛角尖。而“带着感动出发”没有太多障碍，人性化的、可写性的层面大大提高。生活中每天都在发生令人感动的事，涌现令人感动的人，可以说感动无时不有、无处不在。“出发”是什么?“出发”就是行动，你是受到感动以后要去行动，“心动”而后“行动”，学生可写的内容非常多，自由度很大。 从内容指向看，“带着感动出发”具有鲜明的时代性和社会性。命题关注考生的成长，注重引导考生关注社会，关注生活，关注身边的人和事，抒写真情，思考人生，并在思考过程中升华自己的灵魂。去年安徽卷的“提篮春光看妈妈”，重在提醒考生回报母爱、表达对母亲的感激之情，倡导良好的家庭关系，与公民道德建设中关于“孝”、“感恩”、“回报”的内容紧密相关。今年的“带着感动出发”依然关注人类的美好情感。四川汶川大地震是我们近期关注的焦点，中华民族在灾难面前所表现的伟大民族精神震撼着每一个人的灵魂，废墟中美好人性的圣洁光辉感动着每一个人的心。此外感动我们的事物有很多，父母的亲情、师长的关爱、朋友的友谊、仁人志士的追求、知识分子的气节，乃至花鸟鱼虫，飞禽走兽等一切生命的情思，都会触动我们的内心，让我们在感动中，感悟到生命的高贵与尊严，感受到生活的美好。从感动中汲取了新的精神力量，走出了庸常生存状态，去追求真善美的人生境界。这是命题专家的期望所在，也是此题的人文价值所在。可以说，命题契合“文以载道”的传统，体现了语文工具性和人文性高度统一的特点。 从写作要求看，今年的命题在注意事项上和去年比较，多了“不得套作”“不得透露个人相关信息”的限制。除了防范性更严密，“不得抄袭，不得套作”的出发点还在于引导考生在真情中感悟生活，抒发自己独特的体验，写出个人独特的感受，体现了新课标对语文的要求。考生在作文时只有表现出自己真切的体验和独特的“感动”来才能拿到高分。而“书写规范，正确使用标点符号”的要求，则是直接针对当前学生作文中出现的书写不规范、卷面混乱、乱用标点符号等低层次问题提出的。这和此前公布的《考试大纲》里“每个错别字扣一分”的规定相契合，就是要考生能够准确、规范地作文。 【写作导航】 审题 无论什么样的题目，要想写好作文，审题是关键。审题时要善于抓住“题眼”，抓住了题眼，也就抓住了题目的核心，就能成竹在胸了。 “带着感动出发”从语法结构看是偏正短语，而偏正短语的“题眼”往往是定语或状语。因此“带着感动”不容忽视，可以说“感动”是关键。再仔细推敲，“带着感动出发”省略了主语。谁带着感动出发?我们暂且不论主语具体是谁，加上主语，题目就变成主谓句。而主谓句的题眼往往是谓语或谓语中心语。所以“出发”也是关键词。由此可见，“感动”和“出发”缺一不可。如果在作文中一味罗列感动，写成《令人感动的人》《令人感动的事》而忽视“出发”，或者只写感动后的出发，而忽视了“感动”的内容，都不符合题意。 命题的逻辑关系是： 人、事、物-----情-----悟理-----行动 (客体) / (主体) 感动 出发 首先是“感动”。感动是一个抽象的词，却代表着无比丰富的内容。我们因什么而感动?那可能是因为一个或多个人，也可能是一件或多件事，也可能是自然景物。感动是一种美好的情感，触动这种情感的内容也必须是美好的崇高的。亲情、友情、爱情，崇高的思想品德、精神境界，都是感动我们的内容。 从题目看，感动是基础，因此一定要写实，写得具体。“什么人、什么事、什么物让你感动” ，如果大谈感动、爱心、奉献等，写出一些豪言壮语，就会将文章写虚脱了。感人的故事让人泪水充盈，高尚的精神让人心情激荡，给人精神上的沐浴，从而鞭策人们转化更为积极的行动。 因而“出发”则更为关键。这要求“感动”不仅不是平面的，同时也不是静止的。“出发”可以是一种真实的行走现实，也可以是一种虚拟的思想之旅。而你都必须带着深切的情感事件，深切的情感倾向行动起来。我们经常被崇高、无私、美好、正义、慈爱、正直、坚贞、顽强、执著等所感动，但感动后的人生姿态却不相同：有的人感动后，不久又恢复了平日的冷漠、麻木、自私、空虚的庸常生存状态;有的人感动后，从感动中汲取了新的精神力量，走出了庸常生存状态，去追求真善美的人生境界。“出发”是后者。“出发”是在发现感动，感激感动之后对“感动”的传播，对“感动”的践行。 还有一个不容忽视的词“带着”。审题时还必须明确写作主体，谁“带着感动出发”?“带着”必须有“我”，“我”是被省略了的施事者。“我”是他人还是自己?这要根据自己选择的文体来确定，如果是散文，就不适合用第二人称和第三人称，而应该用第一人称“我”;如果是小说，就不适合用第二人称，而应用第一人称和第三人称;如果是诗歌，则三种人称都可以用。从命题者的期望来考虑，显然用第一人称更妥帖一些。 立意 本题目从内容上看要求不高，只要是感动人的材料即可，而且在试题的要求上也有“立意自定”的规定，但不是什么样的文章都是好文章，立意有高低之分，有庸常与新颖之别。就“感动”二字来看，所写的材料必须是思想健康，格调高扬，情感积极向上。 在写作时，同学们都会根据平时的积累，选择自己比较熟悉的、平时比较关注的、有过一定思考的“素材”来写。 许多考生定会从年初的冰冻雨雪灾害、奥运圣火传递、众志成城抗震救灾等社会关注的热点切入，来写自己的一些感受和感想。四川汶川大地震是我们近期关注的焦点，中华民族在灾难面前所表现的伟大民族精神震撼着每一个人的灵魂，废墟中美好人性的圣洁光辉感动着每一个人的心。考生可以从全局去写救灾场面的感人，也可以抓住瞬间的定格去写一个人、一个情景，也可以运用简洁凝练的语句，排比的手法，将典型素材串接，形成震憾人心的“感动链” 。如有同学写道：“你可曾为那挺身保护学生的老师而触动?你可曾为那在废墟下依然坚持学习的女孩而感慨?你可曾为那六十六岁却依然日夜奔走在第一线指挥着抢险救灾的慈祥老人而动容?” 还可以写感动中国的人物。高三的同学几乎都做过素材积累，对近几年评选的感动中国人物的感人事迹以及他们的颁奖词都熟记于心。如:五年归国路十年两弹成的科学家钱学森，声震长空魂归大地的飞行员李剑英，风萧萧兮易水寒壮士一去兮不复还的救人英雄孟祥斌…… 当然，并不是说这篇作文只能写抗震救灾或感动中国的人物等大题材。考生选材也可以避开热点选择从自身的情感出发，去写你亲身体验的感动自己也同样能感动他人的内容，如父母的亲情、师长的关爱、朋友的友谊及陌生人之间的感情等。有位考生写父母对自己的关爱，每个周末回家，父母都要烧满满一桌子好菜让我吃让我带。有一天中午“我”去父母打工的地方拿钥匙，却发现他们的午饭只是两个馒头就着咸菜……于微细处见真情，真情极处是感动。 也可以另辟蹊径，以历史上的仁人志士、英雄豪杰、文学大家为题材，或感动于他们的忠君爱民，或感动于他们的坚韧执著，或感动于他们的洒脱淡然……有位考生写道：“屈子让我感动。他一心志于楚国，楚亡之时便是他心死之时。在那个动荡不安的年代，屈子却“举世皆醉唯我独醒，众人皆浊而我独清”。他卓而不群，他忠君爱国。在屈原身上，我们看到的不只是一颗炽热的爱国心，还有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执着啊!当他投汨罗江自尽时，所有人都在感动流泪。” 需要注意的是：真实与精神震撼是感动的灵魂，只有“言由心生”， 才会“动之以情”，感动自己才能感动别人。 表达 在大部分考生都能准确理解题意并且差不多占有同样材料的背景下，如何使自己的作文在几十万份考卷中脱颖而出，博得阅卷老师的青睐呢?这就要看精巧的构思，精当的剪裁和精美的语言。 (责任编辑：admin) |