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高二年级语文上册期中测试卷 语文(必修5)试题 一、科技文阅读：阅读《中国建筑的特征》节选，完成后面的题目。(6分，每小题2分)这种“文法”有一定的拘束性，但同时也有极大的运用的灵活性，能有多样性的表现。也如同做文章一样，在文法的拘束性之下，仍可以有许多体裁，有多样性的创作，如文章之有诗、词、歌、赋、论著、散文、小说，等等。建筑的“文章”也可因不同的命题，有“大文章”或“小品”。大文章如宫殿、庙宇等等;“小品”如山亭、水榭、一轩、一楼。文字上有一面横额，一副对子，纯粹作点缀装饰用的。建筑也有类似的东西，如在路的尽头的一座影壁，或横跨街中心的几座牌楼等等。它们之所以都是中国建筑，具有共同的中国建筑的特性和特色，就是因为它们都用中国建筑的“词汇”，遵循着中国建筑的“文法”所组织起来的。运用这“文法”的规则，为了不同的需要，可以用极不相同的“词汇”构成极不相同的体形，表达极不相同的情感，解决极不相同的问题，创造极不相同的类型。这种“词汇”和“文法”到底是什么呢?归根说来，它们是从世世代代的劳动人民在长期建筑活动的实践中所累积的经验中提炼出来的，经过千百年的考验，而普遍地受到承认而遵守的规则和惯例。它是智慧的结晶，是劳动和创造成果的总结。它不是一人一时的创作，它是整个民族和地方的物质和精神条件下的产物。 1、下列有关“文法”的理解，不符合原文意思的一项是( ) A、“文法”在文中指建筑物上的构件与构件之间，构件和它们的加工处理装饰，个别建筑物和个别建筑物之间的一定的处理方法和相互关系。 B、文章的语法在运用上具有极大的灵活性;中国建筑的“文法”具有一定的拘束性，在“文法”的拘束性下，创造的多样性就大大减弱了。 C、“文法”在文中包括中国建筑的基本特征所呈现出来的一定的风格的手法，它为匠师们所遵守，为人民所承认。 D、在世界各建筑体系中，中国建筑大胆地用朱红作为大建筑物屋身的主要颜色，用在柱、门窗和墙壁上，并且用彩绘图案装饰木构架的上部结构，是使用得最大胆的“文法”。 2、下列对“建筑的‘文章’”的内涵的表述，不符合原文意思的一项是( ) A、建筑的“文章”中，有金碧辉煌的宫殿、气势恢宏的庙宇等“鸿篇巨制”。 B、建筑的“文章”中，少不了“山亭、水榭、一轩、一楼”这样的“精致小品”。 C、建筑的“文章”中，有纯粹用作点缀装饰的“一面横额、一副对子”等秀丽文字。 D、建筑的“文章”中，在路的尽头立一座影壁，或建横跨街中心的几座牌楼等等也占有一席之地。 3、“这种‘文法’有一定的拘束性，但同时也有极大的运用的灵活性，能有多样性的表现。”下列对这句话的理解，不正确的一项是( ) A、“这种‘文法’”指的是中国建筑发展过程中沿用并发展下来的建筑惯例与审美方式。 B、“一定的拘束性”即建筑发展历史上长期积淀下来的、为人们所遵守的基本思路和传统模式。 C、“极大的运用的灵活性”强调了设计与修建过程中建筑师们可以发挥的主动性和创造性。 D、“多样性的表现”既包括建筑中的“拘束性”和“灵活性”，又包括建筑中的“历史性”和“时代性”。二、文言文识记与阅读：阅读下文，完成4—6题。(每小题3分，共9分) 移 树 说 [明)李东阳予城西旧茔久勿树。比辟地东邻，有桧百余株，大者盈拱，高可二三丈，予惜其生不得所。有种树者曰：“我能为公移之。”予曰：“有是哉?”请试，许之。予尝往观焉。乃移其三之一，规其根围数尺，中留宿土。坎及四周，及底而止。以绳绕其根，若碇然，然其重虽千人莫能举也，则陊其坎之棱[注]，絙树腰而卧之，根之罅实以虚壤。复卧而北，树为壤所垫，渐高以起，卧而南亦如之。三卧三起，其高出于坎。棚木为床横载之，曳以两牛，翼以十夫。其大者倍其数。行数百步，植于墓后为三重。阅岁而视之，成者十九。则又移其余，左右翼以及于门。再阅岁而视之，其成者又十而九也。于是干条交接，行列分布，郁然改观，与古墓无异焉。夫规大而坎疏，故根不离;宿土厚，故元气足;乘虚而起渐，故出而无所伤。取必于旦夕之近，而巧夺于二十余年之远，盖其治之也有道，而行之也有序尔。予因叹夫世之培植人材，变化气习者，使皆得其道而治之，几何不为君子之归也哉?族子嘉敬举乡贡而来，予爱其质近于义，留居京师，与之考业论道，示之向方，俾从贤士大夫游，有所观法而磨砺，知新而聚博。越三年，志业并进，再诎有司，将归省其亲。予冀其复来，以成其学，且见之用也，作《移树说》以贻之。 (选自《李东阳集》) [注]陊其坎之棱：挖掉树坑的周边，(使坑扩大)。陊(duò)：使落下。 4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( ) A.请试，许之 许：答应 B.规其根围数尺，中留宿土 规：环绕 C.而行之也有序尔 行：实践，做 D.使皆得其道而治之 道：道义 5.下列六句话，分别编为四组，都体现移树“有序”的一组是( ) ①乃移其三之— ②然其重虽千人莫能举也 ③坎及四周，及底而止 ④行数百步，植于墓后为三重 ⑤阅岁而视之，成者十九 ⑥则又移其余，左右翼以及于门 A.①②⑥ B.②③⑥ C.①③④ D.③④⑤ 6.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( ) A.第二自然段说移树的成活率很高，而且长得“郁然”，是因为根不离土，元气充足，没有受伤。 B.写百年古树“起坑”经过“三起三卧”，主要是为了突出移树的艰辛。 C.首次移植成功后，又移植其余的树，种在墓的左右两边，一直到墓门。 D.作者借“移树”作类比，是要告诫“世之培植人材，变化气习者”应该“得其道而治之”。 7.把下列文言句子翻译成现代汉语。(6分) ⑴若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉? ⑵愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。 8.古诗文背诵：补出下列诗文的空缺部分。(任选一题)(5分) ⑴归去来兮，田园将芜胡不归? ， ? ， 。 ， 。 ， 。 ， 。 ⑵披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。 ， ; ， 。 ， 。 ， 。 ， ;雁阵惊寒，声断衡阳之浦。三、诗歌鉴赏：阅读下面—首词，然后回答8-9题。(6分) 点绛唇•长安中作元好问沙际春归，绿窗犹唱留春住。问春何处。花落莺无语。 渺渺吟怀，漠漠烟中树。西楼暮。一帘疏雨。梦里寻春去。 [注]①元好问，金代词人。金元光时曾中进士及第。少时有志于世，雅以气节自许，作此词时，他才十九岁，因参加秋试，在长安住过八九个月。②沙际，意即水边。 9.词中的“问春何处。花落莺无语”①，比较欧阳修《蝶恋花》的“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”②，王安国《清平乐》的“留春不住，费尽莺儿语”③，黄庭坚《清平乐》的“春无踪迹淮知，除非问取黄鹂”④等，你认为哪一句更能体现“春意已尽、无可寻觅”的意境，并试加分析。(可借用序号阐析)(4分) 10.这首词所表现的是传统的伤春主题，但不是浓重的感伤;“梦里寻春去”是点睛之笔，请结合全篇(尤其是动词的运用)简析词人的思想、心态或精神。(2分)四、文学作品阅读：阅读下文，完成11-13题。(12分) 雪 夜雪花像无数白色的小精灵，悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上。整个大地很快铺上了一条银色的地毯。在远离热闹街道的一幢旧房子里，冬夜的静谧和淡淡的温馨笼罩着这一片小小的空间。火盆中燃烧的木炭偶尔发出的响动，更增浓了这种气氛。 “啊!外面下雪了。”坐在火盆边烤火的房间主人自言自语地嘟哝了一句。 “是啊，难怪这么静呢!”老伴儿靠他身边坐着，将一双干枯的手伸到火盆上。 “这样安静的夜晚，我们的儿子一定能多学一些东西。”房主人说着，向楼上望了一眼。 “孩子大概累了，我上楼给他送杯热茶去。整天闷在屋里学习，我真担心他把身体搞坏了。” “算了，算了，别去打搅他了。他要是累了，或想喝点什么，自己会下楼来的。你就别操这份心了。父母的过分关心，往往容易使孩子头脑负担过重，反而不好。” “也许你说得对。可我每时每刻都在想，这毕业考试不是件轻松事。我真盼望孩子能顺利地通过这一关。”老伴儿含糊不清地嘟哝着，往火盆里加了几块木炭。突然，一阵急促的敲门声打破了这寂静的气氛。两人同时抬起头来，相互望着。 “有人来。” 房主人慢吞吞地站了起来，蹒跚地向门口走去。随着开门声，一股寒风带着雪花挤了进来。 “谁啊?” “别问是谁。老实点，不许出声!” 门外一个陌生中年男子手里握着一把闪闪发光的匕首。声音低沉，却掷地有声。 “你要干什么?” “少罗嗦，快 (责任编辑：admin) |