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是水花，是一种灰白色的雾气。然后雨势变得小一些，雾气也就散了，那些瓦片露出了它简洁而流畅的线条。我注意到雨水与瓦的较量在一种高亢的节奏中进行，无法分辨谁是受害的一方。肉眼看见的现实是雨洗涤了瓦上的灰土，因为那些阵年的旧瓦突然焕发出崭新的神采，在接受了这场突如其来的雨水冲洗后，它们开始闪闪发亮，而屋檐上的瓦楞草也重新恢复了植物应有的绿色。我第一次仔细观察雨水在屋顶上制作音乐的过程，并且有了新的发现：不是雨制造了音乐，而是那些瓦对雨水的反弹创造了音乐。说起来是多么奇怪，我从此认为雨的声音就是瓦的声音，无疑这是一种非常唯心的认识，这种认识与自然知识已经失去了关联，只是与某个记忆有关。记忆赋予人的只是记忆，我记得我20年前的家，除了上面说到的雨中的屋顶，还有我们家洞开的窗户，远远地，隔着茫茫的雨帘，我看见了母亲，她在家里，正伏在缝纫机上赶制我和哥哥的衬衣。现在我已不记得那件衬衣的去向了，我母亲也早已去世多年。但是20年前的一场暴雨使我对雨水情有独钟。假如有铺满青瓦的屋顶，我不认为雨是恐怖的事物;假如你母亲曾经在雨声中为你缝制新衬衣，我不认为你会有一颗孤独的心。这就是我对于雨的认识。这就是我对于瓦的认识。 19、具体说明第一段描写中写出了“雨”的那些特点?(4分) 答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 20、第二段和上下文有什么联系?对表达中心思想有什么作用?(4分) 答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 21、请说明下面句子在文中的作用。(4分) “雨停了!回家了!” 答：________________________________________________________________ 22、作者对“雨”的看法和聂鲁达对“雨”的看法，是不同，还是相同或相近?请谈谈你的看法。(6分) 答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 七、作文(60分) 华盛顿儿童博物馆墙上有一条醒目的格言：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”应该说，这一格言道出了人们获取知识之途的真谛，许多事实充分告诉我们：百闻不如一见，百见不如一做。 你有这样的经历、体验和认识吗?请以“闻·见·做”为话题写一篇文章。文体不限，题目自拟，文章要与话题有关，不少于800字。 2008级高二第一学期语文单元学情检测 答 题 纸 题号 四 五 六 七 总分 得分 四、(24分) 13、(10分) (1)(4分)___________________________________________________________ __________________________________________________________ (2)(4分)___________________________________________________________ __________________________________________________________ (3)(2分)___________________________________________________________ 14、(8分) (1)(4分)___________________________________________________________ __________________________________________________________ (2)(4分)___________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 15、(6分) (1)____________________ ____________________ (2)____________________ ____________________ (3)____________________ ____________________ (4)____________________ ____________________ 五、(12分) 16、(4分)就算____________________________________________________________ 就算____________________________________________________________ 17、(4分)________________________________________ 18、(4分) 六、(18分) 19、(4分)________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 20、(4分)________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 21、(4分)________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 22、(6分)________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 七、作文(60分) 自我诊断 教师评语 座号 高二第一学期语文单元学情检测 参 考 答 案一、 1、D(吸吮shǔ 温驯xùn 桎梏gù) 2、D(A会;B缘;C潢) 3、C(A、“手足无措”比喻遇事慌张，不知如何是好，只能形容人，不能形容法律;B、“一文不名”，是指一文钱没有，形容极为贫困，可改为“一文不值”;D、“文不加点”形容思路敏捷、明晰，写文章不用修改涂抹，很快写好) 4、B(“惠赠”，敬词，指对方赠予，有谦敬意;“馈赠”，无谦敬意味。“探望”，多指远道;看望是到长辈或亲友处去问候起居情况。“建议”，侧重于向有关人或部门反映自己的意见或主张，提出办法，多半是供参考的，语气比较和缓客气;“提议”，侧重于提出意见供大家讨论，多与会议、商讨等活动过程联系，多半是正式的意见，语气较郑重。) 5、D(A、偷换主语;B、“能否”改为“能”;C、“塑造”和“人格力量”搭配不当) 6、D(鼎作为重要的礼器，是和平、发展、昌盛的吉祥物代表) 7、A(表明“鼎”是一种传国重器) 8、B(A原文是“把西周的大篆文字传给后世”，后来“形成具有很多审美价值的金文书法艺术”;D、不是因“其器制沉雄厚实，纹饰狞厉神秘，刻镂深重凸出”;而成为我国最早审美价值的青铜工艺品，无因果;D、造型没有象征意义) 9、A(假：动词，借。) 10、C(C“以”皆为率领之意，介词。A连词，表修饰，不译;连词，表转折，却。B介词，向;介词，比。D连词，并且;副词，况且。) 11、D(①只是一般经历;④主要表明徐晃英勇;⑤只表明徐晃治军严明。) 12、C(太祖称赞他有周亚夫之风，是因他治军严明。) 13、(1)希望您招降易阳来给各城看，那样他们没有不望风而归的(4分，降、示、望风及句式) (2)您在此布置重兵，而敌人不再另外分兵守卫蒲坂渡口，可知他们缺乏谋略。(4分，盛，别，无谋及句式) (3)保全樊城、襄阳，都是将军你的功劳啊。(2分，全，功) 14、(1)分别是“明”和“出”(1分)，充分显示出雨后的“新晴”，诗人极目“野望”所见的景象：田野外，阳光照射下的“白水”更加明亮夺目;雨后的群山，在阳光下“碧峰”秀出，更县层次感。(3分) (2)尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。(2分)这样写的好处：再一次突出表现“新晴”这一诗题，给前面所绘的画面平添无限生机，使整个画面活了起来。(2分) 15、(1)余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮 (2)万类霜天竞自由。怅寥廓 (3)君当作磐石，蒲苇纫如丝 (4)俏也不争春，待到山花烂漫时 16、娇嫩的蓓蕾在没来得及开放前就已枯萎，涓涓的细流在没走出沙漠前就已断流。 17、⑥⑦③⑤①④②(4分，错一处即不得分) 18、文化传播，要市场更要品位。 19、(1)雨的声音：像清脆的铃铛、像鞭炮一样当空炸响。(2)雨的节奏：由舒缓到急促再到舒缓。(雨的过程：由小到大再到小到停。也对。)(3)雨的性情：乖张、喜怒无常。(雨的声音，2分;雨的节奏和雨的性情，各1分。没有分析，该点不能得分。) 20、本段提出对聂鲁达的质疑，与上下文相呼应提出自己的看法。段末句“屋檐”“室内”等话语，呼应第一段的“听雨”描写;“什么东西”等话语又引起下文的“观雨”。这段文字，启发读者思考“瓦”的作用，使“听雨”“观雨”的描写表现出自己的观点，有力地突出了中心思想。 21、描写遇雨的行人在雨停后的喜悦心情，暗示了“瓦”为人遮风挡雨的作用。(喜悦心情，2分;暗示内容，2分。) 22、言之成理即可。(能够结合文本，合理分析两人所描述的雨的特点、作用，得4分。能够结合文本，合理说明作者质疑聂鲁达和写雨的目的、作用，得2分) 参考意见：我们认为，作者质疑聂鲁达只是说“让我感到惘然”。文中的“雨”，“乖张”“喜怒无常”，有时甚至“狂暴”，应该和聂鲁达所说的“敏感”“恐怖”相同或相近。作者质疑聂鲁达是为了突出瓦的作用、意义。文中的“雨”，不仅指自然的雨，还包含人生的风雨。作者歌颂的是“瓦”。它，是家、亲人，特别是母亲(母爱)的象征。它遮住了雨，给人安全、幸福。 23、(略) 【参考译文】 徐晃字公明，河东扬地人。早年在郡里做小史，因随车骑将军杨奉镇压黄巾起义有功，被授予为骑都尉。太祖在梁地讨伐杨奉，徐晃就归顺了太祖。 易阳令韩范诈称拿城来降却又拒守城池，太祖派徐晃前去攻打，徐晃兵临城下，给韩范写了封信，用箭射入域中，为他陈明利害，劝韩范投降。韩范被说服后改变主张，徐晃就接受了他的投降。过后徐晃向太祖进言说：“如今二袁(袁谭、袁尚)还没有被击败，没有攻下的各个城池都在观望消息，如果今日灭了易阳，明日那些城池都会用死命防守，恐怕河北就没有平定的那一天了。希望您招降易阳来给各城看，那样他们没有不望风而归的。”曹操认为他的意见很好。马超、韩遂在关右地区叛乱，太祖到达潼关后担心无法顺利渡过黄河，召来徐晃问计。徐晃说：“您在此布置重兵，而敌人不再另外分兵守卫蒲坂渡口，可知他们缺乏谋略。请给我一支精兵，渡过蒲坂渡口，作为大军的先导，截断敌人的后路，就可抓住他们了。”太祖说：“好。”派徐晃率四千精兵从蒲坂津乘虚渡过黄河，最终击败马超等人的军队。 太祖又派徐晃协助曹仁征讨关羽，驻于宛县。关羽将曹仁包围在樊城，又将将军吕常包围在襄阳。当时徐晃所带领的多为新兵，难以与关羽争锋，于是进至阳陵坡驻扎，当时关羽前部驻扎偃城，徐晃前进接敌，谎称要筑长堑示以将切断蜀军后路。蜀军惧怕被围，烧营撤走，徐晃军进据偃城，两面连营，渐向围城蜀军逼近，徐晃军营距关羽所围仅两丈的地方。关羽军主力驻扎围头，另外还驻扎四冢，徐晃扬言要攻打围头，却出其不意突袭四冢。关羽见四冢将要被攻破，自率步骑五千出战，徐晃进攻他们，他们撤退逃走。徐晃就趁胜追击败兵，跟他们一起冲入蜀军围内，打败蜀军，蜀军有人自投沔水而死。太祖下令说：“敌人围堑鹿角有十重之多，将军致力作战获取全胜，击败敌人的包围，大量地消灭了敌人。我用兵三十余年，以及所听说过的古代善于用兵的人，没有能够这样长驱直入敌围的。况且樊城、襄阳之围，胜过以前的莒、即墨之围，所以将军之功，胜过孙武、穰苴。”徐晃整顿军队回到摩陂，太祖亲自出营七里迎接徐晃，并设宴庆贺。太祖举杯劝徐晃饮酒，并且对徐晃说：“保全樊城、襄阳，都是将军你的功劳啊。”当时各军云集于摩陂，太祖巡视诸营，不少士兵出阵围观，唯有徐晃部下军营整齐，将士驻守阵中纹丝不动。太祖叹道：“徐将军可谓有周亚夫之风啊!” 徐晃性情俭约，谨慎小心。带兵常常在很远的地方就安排哨兵，先做出打不胜的样子，然后作战，追逐溃军争取胜果，士兵都来不及吃饭。(徐晃)经常叹息说：“古人担忧不能遇到明君，现在我幸而遇到了，就应当拿功劳来报效，还需要什么个人的声誉呢!”始终不去过多地交往。太和元年去世，被谥为壮侯。 (责任编辑：admin) |