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1929年，冼星海来到素有世界音乐文化中心的法国巴黎学习音乐。他靠在餐馆跑堂、理发店杂役等维持生活，在塞纳河畔梧桐树下几次晕倒，险些被法国警察送进陈尸所。1934年，他考入巴黎音乐学院高级作曲班，师从著名提琴家奥别多菲尔和著名作曲家杜卡斯，学习作曲兼学指挥，写下了早期作品《d小调小提琴奏鸣曲》、《风》等。他曾是该班几十年来的第一个中国考生，由于衣着不够华丽，险些被法国门警所阻而不得入考场。考试后，主考老师杜卡斯代表全体评委宣布：“我们决定给你荣誉奖，按照学院的传统规定，你可以自己提出物质方面的要求。”冼星海只说了“饭票”两个字，就再也说不出话来了。 冼星海在西方求学期间，就饱受西方列强对弱小民族的歧视。1935年夏，他谢绝了巴黎音乐学院高薪的挽留，回国投入抗日救亡运动。回国途经伦敦时，英国海关竟不准他入境，被扣几个小时。回国后，他曾指挥上海工部局的管弦乐队演奏贝多芬《第八交响曲》，可这个乐队从指挥到演奏者却没有一个中国人。他深切体会到民族受压迫的苦难，从而走上追求革命的道路，并以音乐发出了解放的呐喊。回国后不久，他便参加了上海学联到郊区的救亡宣传活动。国民党当局派保安队到现场阻止学生，对峙时剑拔弩张。这时，青年诗人塞克把自己写的一首诗交给冼星海。冼星海怀着满腔激愤，朗诵了两遍，倚墙只用了5分钟就写出曲谱——“枪口朝外/齐步前进/不伤老百姓/不打自己人/……”这首《救国军歌》当场在学生中唱响，随后在场的老百姓甚至连保安队的士兵也跟着唱，很多人边唱边流泪。 抗战爆发后，他参加了洪深领导的上海演剧第二大队，深入田间地头、工厂矿井，宣传救国救亡。不久，他又到武汉，进入周恩来、郭沫若领导下的军事委员会政治部第三厅工作。他创作的《游击军》、《到敌人后方去》、《在太行山上》等歌曲深受人民喜爱。1938年冬，冼星海奔赴延安担任鲁迅艺术学院音乐系主任，并在延安“女大”兼课。在延安没有一架钢琴的情况下，他完成了一生中主要作品的大部分创作，而且为党培养出一大批音乐干部。在鲁艺，他负责音乐理论、作曲的主要课程，还教授音乐史及指挥。在延安的一年半时间里，冼星海与聂耳一样，把音乐当成争取大众解放的武器，人民也在歌声中永远记住了他们。 1939年5月在延安的艰苦条件下，党中央决定每月给冼星海15元津贴，而当时朱德总司令每月津贴才5元。冼星海因劳累和营养不良，他的肺病日益严重，战争结束时，他虽回到莫斯科治疗却未能愈痊，于1945年10月在克里姆林宫医院病逝，年仅40岁。他去世后，延安各界为举行了追悼会，纪念这位杰出的音乐家。毛泽东亲笔题辞“为人民的音乐家冼星海致哀”。1999年11月，哈萨克斯坦共和国阿拉木图市的弗拉基米尔大街被命名为冼星海大街。江泽民主席访哈时还到冼星海当年的故居凭吊，表达了中国人民对这位杰出的音乐家的永久怀念。 (选自2007年2月《热血中华》有改动) 9.冼星海的音乐道路大致可分为三个阶段，请作简要概括。(4分) 10.本文在冼星海的一生中，重点选择了他1935—1940年的一段经历来叙写，这是为什么?请结合文章的内容回答。(4分) 11.文章结尾如果到“(冼星海)于1945年10月在克里姆林宫医院病逝，年仅40岁。”处就结束，仍是一篇完整的文章。但原文又增加了部分文字，试分析这样结尾在表达效果上有什么不同?”(4分) 12.有人说，现在是一个多音乐“人”而少音乐“家”的时代。请你结合文本进行必要的探究，冼星海为什么能成为那个时代的杰出的“人民的音乐家”?(7分) 参考答案 第一天 【语言快餐】 1.C(A悭吝qian B赎罪shú C 媲美pi) 2.D(A伦-纶 B殊-孰 C渲-宣 胁-挟) 3.A( “勉励”鼓励之意，“勉力”努力之意。“退化”由优变劣之意，“蜕化”腐化堕落之意。“一直”重在表示动作行为连续进行，中间没有停顿;“一向”表示某种行为习惯很久以来始终不变，着重指行为习惯的稳定性，应用“一向”。“以及”是单纯的连词，“及其”是连词加代词，区别明显。) 4.A (B“拉大旗作虎皮”比喻打着威势的旗号保护自己，吓唬别人。C“推波助澜”含有贬义。 D“怨声载道”应针对危害而不是争议。) 5.D(A不合逻辑,诗是一生的写照。B搭配不当，删去“引导和”。C语序不当，“观众在”应为“在观众”。) 6.淋巴细胞是一种产生于脾脏、淋巴结等器官，具有消灭外来入侵病毒功能的被医学界称为“免疫细胞”的白细胞。 7.谁掌握了新技术的发展趋势，谁就能得到发展，否则必将陷入危机。 8.(6分，每段3分)示例：(1)翅膀是大自然的造物。蝴蝶的翅膀色彩斑斓，蜻蜓的翅膀薄如轻纱，天鹅的翅膀圣洁优雅，雄鹰的翅膀威武刚健。(2)人类本没有翅膀，但知识为人类插上了翅膀，使人类能够飞翔于蓝天，翱翔于宇宙，到达了有翅膀的动物远不能达到的高度。 【古韵飘香】 (已：动词，停止。特殊句式：介词结构后置。于：介词，从。于：介词，比。为：动词，形成。中：符合。) ( 有：通“又”。 槁：枯。暴：晒。然：这样。就：接近，靠近。 ) (博学：广泛地学习。 乎：相当于“于”。 知：通“智”。 ) (尝：曾经。 而：连词，表修饰。 须臾：片刻。 跂：踮起脚后跟。) ( 见者远：别人在很远的地方也能看见。疾：强，指音量大。彰：显明，清晰。假：借助。 致：达到。) ( 能水：会游泳，水，名词作动词，游泳。绝：横渡。生：通“性”，指天性，禀赋。) (焉：兼词，“于此”。填空：积水成渊，蛟龙生焉。积善成德，而神明自得，圣心备 焉。 ) (翻译：因此，没有一步一步的积累，就没有办法到达千里之外，不积聚小的水流，就没有办法形成江海。十驾：马拉车走一天叫“一驾”，十驾指十天的路程。 ) (填空：锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。句式：定语后置。 ) (上：名词作状语，向上。一：专一。寄托：寄身，托身。躁：浮躁，不专一。) 【今文撷萃】 9.(1)早年爱好音乐;(2)青年巴黎学艺;(3)学成投身抗日救亡运动。(4分，前两个要点每个1分，后一个要点2分。) 10.(1)作为一个杰出的音乐家，他的主要作品产生于这一时期。(2)写他这一阶段的经历最能突出他的主要品格和全文的中心：冼星海是抗战时期代表者中华民族精神的“人民的音乐家”。(4分，每要点2分。) 11.原文结尾运用侧面描写(1分)写出不同时代不同人对他的不同形式的纪念和怀念(1分)，更能表现出冼星海对民族革命的贡献及其影响(1分)，从而深化文章“人民的音乐家永远活在人民心中”的主旨，突出了中心(1分)。 12.(1)①他饱受西方列强对弱小民族的歧视，因此能不为身边各种利益、诱惑所迷惑、谢绝了外国的高薪拘留，毅然回国，将自己的音乐扎根于民族生活的深厚土壤中;②他深切体会民族受压迫的苦难，具有深远的爱国之情与民族忧患感，能深入群众，深切体会大众疾苦;③他把音乐当作争取大众解放的武器，让他的音乐展现出民族的力量和时代的精神;一生投身音乐、不懈追求，创作了众多跨越时空的杰出的音乐作品。(6分，每要点2分) (责任编辑：admin) |