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C.①⑥/②④/③⑤⑨/⑧⑩/⑦ D.①④⑦/②⑧⑩/③⑨/⑤⑥ 解析：此题考查文言句式的辨析。①④⑥是被动句，④又是个判断句;②⑧⑩是判断句，⑧和⑩又是定语后置句;③⑤⑨是宾语前置句;⑦是后置句。 答案：B 6.对作者、作品、时代表述有误的一项是( ) A.《项脊轩志》——归有光——清朝 B.《病梅馆记》——龚自珍——清朝 C.《登泰山记》——姚鼐——清朝 D.《五人墓碑记》——张溥——明朝 解析：此题考查文学常识的识记能力。A项，归有光是明朝后期著名的古文学家。 答案：A 二、(12分，每小题3分) (一)阅读下文，回答后面的问题。 江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰：“梅以曲为美，直则无姿;以欹为美，正则无景;以疏为美，密则无态。”固也。此文人画士心知其意，未可明诏大号以绳天下之梅也;又不可以使天下之民斫直，删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉! 7.对下列句中加点词的解释不正确的一项是( ) A.直则无姿姿：风姿 B.正则无景景：景致 C.明告鬻梅者鬻：卖 D.文人画士之祸祸：灾祸 解析：D.祸：危害。 答案：D 8.下列句中加点的“以”的意义和用法不同于其他三项的一项是( ) A.以绳天下之梅 B.梅以曲为美 C.有以文人画士孤僻之隐…… D.以五年为期 解析：A项连词，可译为“来”;B、C、D三项为介词“把、拿”。 答案：A (二)阅读下文，回答后面的问题。 余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。是月丁未，与知府朱孝纯子颍由南麓登。四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余。泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。余始循以入。道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。古时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。今所经中岭及山巅崖限当道者，世皆谓之天门云。道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南。望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。 9.对下面各句中加点词语的解释不正确的一项是( ) A.自京师乘风雪乘：冒着 B.道少半，越中岭越：飞越 C.而半山居雾若带然 居：停留 D.复循西谷，遂至其巅循：顺着 解析：B.越：越过。 答案：B 10.下面对本段内容的理解，不正确的一项是( ) A.“自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安”句中，连用“乘、历、穿、越”四个动词，准确生动，且富于变化，传神地写出了登山的迫切心情。 B.“苍山负雪，明烛天南”句用拟人手法，赋予静态的青山以人的动态，用语新颖、传神。 C.“望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然”句用比喻手法写在山顶远望、俯视所见，设喻新奇，给人以美的感受。 D.本段内容主要是为下文写泰山日出作铺垫，所以文字虽多，但并非文章重点内容。 解析：D.“但并非文章重点内容”不确切，本段也是重要内容。 答案：D 第Ⅱ卷(共70分) 三、(8分) 11.阅读下面的诗歌，回答后面的问题。(4分) 东栏梨花 (宋)苏轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪，人生看得几清明! 诗人见“东栏一株雪”而“惆怅”的原因是什么?有人认为“梨花淡白”和“一株雪”重复，主张改“梨花淡白”为“桃花烂漫”。你同意他的主张吗?为什么? 答案：感伤春光易逝，慨叹人生短促。(意思对即可。)柳树由浅绿变深青，暗含春色已暮，梨花盛开满城漾白，也暗含盛极将衰，一、二两句写景中满蕴了伤春之情。最后一句直抒胸臆，抒发了人生如梨花之感慨。不能将“梨花淡白”改为“桃花烂漫”。如果改首句为“桃花烂漫”，“花满城”就当属桃花，那么一、二句即咏桃花，不仅与题目无关，而且与咏梨花的“惆怅东栏一株雪”相互割裂。(意思对即可，思路不清楚，语句不通顺，酌情扣分。) 12.补写出下列名句名篇中的空缺部分。(任选两小题。)(4分) (1)__________，教然后知困。 (《礼记•学记》) (2)春风又绿江南岸，__________。 (王安石《泊船瓜洲》) (3)大江东去，浪淘尽，__________。故垒西边，人道是，__________。 (苏轼《念奴娇•赤壁怀古》) 解析：第一句出自初中语文课本;第二句小学课本即有，为千古名句;第三句出自苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》，亦为千古名句。估计第一句知道的人可能较少，可选作后两句。 答案：(1)学然后知不足 (2)明月何时照我还 (3)千古风流人物 三国周郎赤壁 四、(22分) (一)阅读下文，回答后面的问题。(10分) 先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣;娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎?欲食乎?’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也?”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎!”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之!”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 13.对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是(1分)( ) A.迨诸父异爨 迨：等到 B.大母过余曰 过：看望 C.大类女郎也 类：好像 D.客逾庖而宴 宴：宴请 解析：D.宴：吃饭。 答案：D 14.下列各句中加点词的意义和用法不相同的一项是(2分)( ) A.庭中通南北为一 先妣尝一至 B.鸡栖于厅 而母立于兹 C.顷之，持一象笏至 久之，能以足音辨人 D.而母立于兹 久不见若影 解析：A.分别为“整体”“一次”;B.在;C.补足音节;D.你的。 答案：A 15.下列句中加点的词语与现在用法相同的一项是(2分)( ) A.娘以指叩门扉曰 B.墙往往而是 C.室仅方丈 D.先妣抚之甚厚 解析：B.古义为“到处”，今义为时间副词;C.古义为“一丈见方”，今义为“寺院的房间或主持”;D.古义为“对待”，今义为“安慰、保护”。 答案：A 16.翻译选段中画横线的句子。(2分) (1)吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也? (2)吾家读书久不效，儿之成，则可待乎! 答案：(1)我的孩子，好长时间没看到你的影子，为什么整天默默地在这里，真像个女孩子了?(2)我家的人长期以来读书没有得到功名，这孩子取得成就，就可以等待了呀! 17.本段重点写悲情，可分为三层，请在原文中用“‖”标出层次，并写出段意。(3分) 答案：一层(“先是……凡再变矣”)：写由于伯叔们分家，家中一片杂乱衰败景象。二层(“家有老妪……妪亦泣”)：写对母亲的回忆，抒思母之情。三层(“余自束发……不自禁”)：写对祖母的回忆，抒思念悼亡之情。 (二)阅读下文，回答后面的问题。(12分) 卫人束氏，举世之物，咸无所好，唯好畜狸狌。狸狌，捕鼠兽也，畜至数百，家东西之鼠捕且尽。狸狌生无所食，饥而嗥。束氏日市肉啖之。狸狌生子若孙，以啖肉故，竟不知世之有鼠;但饥辄嗥，嗥辄得肉食，食已与与如也，熙熙如也。 南郭有士病鼠，鼠群行有堕瓮者，急从束氏假狸狌以去。 狸狌见鼠双耳耸，眼突露如漆，赤鬣，又磔磔然，竟为异物也，沿鼠行不敢下，士怒，推入之。狸狌怖甚，对之大嗥。久之，鼠度其无他技，啮其足，狸狌奋掷而出。 18.解释下列加点词的意思。(3分) (1)咸无所好__________ (2)但饥辄嗥__________ (3)食已与与如也__________ (4)假狸狌以去__________ (5)沿鼠行不敢下__________ (6)束氏日市肉啖之__________ 解析：此题考查对文言实词含义的掌握。 答案：(1)都 (2)只要 (3)完 (4)借 (5)围着、绕着 (6)买 19.与“束氏日市肉啖之”的“日”字用法不同的一项是(2分)( ) A.顺流而东行B.函梁君臣之首 C.一夫夜呼D.东割膏腴之地 解析：此题考查文言实词用法的辨析。A项，“顺流而东行”句中的“东”是名词作状语;B项，“函梁君臣之首”句中的“函”是名词作动词用;C项，“一夫夜呼”句中的“夜”是名词作状语;D项，“东割膏腴之地”句中的“东”是名词作状语，这样A、C、D三项的加点字与例句中的“日”字用法相同。 答案：B 20.翻译下列各句。(4分) (1)南郭有士病鼠。 (2)鼠度其无他技。 解析：此题考查文言语句的翻译能力。关键要准确理解(1)句中的“病”和(2)句中的“度”字，根据上下文语境推断，“病”应释为“患……害”，“度”应释为“估计”。 答案：(1)城南有位先生家中患鼠害。 (2)老鼠估计狸狌没有别的本领。 21.上面是一则寓言故事，其寓意是_______________________(3分) 解析：此题考查对文意的综合概括理解能力。 答案：养尊处优，就会丧失生存技能。(或：缺乏锻炼，长期不锻炼业务，必然丧失专业技能。) 五、作文(40分) 22.根据下述材料，按要求作文。 牵挂是思念，有如高飞的风筝挣不脱细长的绳线;牵挂是情怀，有如瓜豆的藤蔓缠绕竹竿或篱笆。 牵挂是多方面的，比如牵挂是对亲人的思念，牵挂是对友人的情怀，牵挂能催人奋发向上。 请以“牵挂”为题，选择上述材料某一方面的内容，选择除诗歌以外的某一种体裁，写一篇不少于700字的文章。 思路提示：“牵挂”到底是什么?这是一个十分抽象的概念。好在话题材料中已用两个比喻提示了它的内涵。我们完全可借助这两个比喻，展开类比联想，由此及彼地切入话题。比如由“高飘的风筝挣不脱细长的线绳”，类比联想到海外游子对祖国的挂念、在外求学的学子对父母的惦念、父母对子女的思念，对久别的同学、朋友的想念等等;由“瓜豆藤蔓缠绕着篱笆”，类比联想到子女对家庭的依恋、妻子对丈夫的眷恋，等等。通过类比及转换，就能快速打开思路，确定文章的主题。具体写作时应精心选择具体感人的事件，着力抒写出内心的真挚的情怀。用书信写作，一是注意格式的规范完整;二是根据“牵挂”这个话题，选择好陈述的对象(自己熟悉的或关系密切的人);三是口气要符合与陈述对象的关系，四是主体部分要突出“牵挂”的中心。 (责任编辑：admin) |