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太(金)谷中学高二年级第二学期期中考试语文试卷 时间 150分钟 分值150分 一、语言文字运用(20分) 1.下面加点字注音都不相同的一项是( )(3分) A.复辟/鞭辟入里 广数自请行/望匈奴有数前骑科 扛活/力能扛鼎 B.屈平属草稿未定/骑能属者百余人耳 角色/群雄角逐 愠怒/蕴藉 C.渔父/父老 ] 网 裨益/裨将千员 宿舍/太子丹受而舍之[学 D.连累/危若累卵 骁骑/不肖 遗物/欲厚遗之 2.下面没有错别字的一项( )(3分) A.道路已目 破釜沉舟 豪杰蜂起 中西合壁 B.形容枯槁 攻城略地 天降祉福 韦编三绝 C.面面相觑 肉袒付荆 各行其事 怀瑾握瑜 D.对薄公堂 唇枪舌箭 博闻强识 纲绝维驰 3.下面加点成语运用正确的一项( )(3分) A.我的态度很鲜明，对台独分子的言论不赞一词，对他们的行为从来都是深恶痛绝。 B.代表危地马拉国家队出战100场的拉米雷斯虽然一度在前腰位置上显示出不俗的盘带和传球功底，但很快便出现体能问题，下半场只能作壁上观。 C.那一天，我们登上了泰山极顶。鸟瞰脚下那绵延的群山，很有一番高山景行、“一览众山小”的感觉。 D.多年来，科考队员一次次来到那冰雪覆盖、险象四伏的南极大陆，忍受着“三月不知肉味”的煎熬，获得了一项项重大科研成果。 4.下面没有语病的一项( )(3分) A.《刺客列传》写荆轲遭鲁勾践怒叱而不计较，这和《史记》中叙述韩信受胯下之辱的故事一样，意在表现他们的励志精神是其目的。 B.《夏本纪》肯定了大禹建立夏王朝使中国从此形成九州为中心、天子为天下共主的大一统格局的历史功勋。 C.《史记》的阅读有助于我们领悟人生，认识社会，了解国史，《史记》的阅读也需要能动地思索研讨。 D.通过阅读《史记》，我们可以感受到一位中国古代良史楷模的一颗博大的心跳动的节律。 5. 下面这副湖南长沙屈贾祠对联的下联结构已被打乱，请调整划线处四处短语的顺序，使之与上联对仗工整。(3分) 上联：千古名胜又重新，是谁润色江山?应追思屈子文章，贾生才调; 下联：安排樽酒都扫尽，到此洞庭秋月，好携来四面烽烟，衡岳春云。 A B C D 调整后的顺序应该是： 、 、 、 (只填字母) 6. 阅读下列材料，然后答题。(5分) 孔子向师襄子学鼓琴，反复操练《文王操》，从“习其曲”，到“得其数(技艺)”，再到“得其志”，最后，直练到“得其为人”才感到满意。 请运用这则材料，写一个片段阐释说明一定道理。要求150字左右，话题明确。 __________________________________ _____ 二、文言知识及阅读(46分) 7. 下列加点词语的解释相同的一项是( )(3分) A.①至京口，得间奔真州(《指南录后序》) ②韩信使人间视，知其不用(《淮阴侯列传》) B.①冀幸君之一悟，俗之一改也(《屈原列传》) ②缦立远视，而望幸焉(《阿房宫赋》) C.①赵孝成王德公子之矫夺晋鄙兵而存赵，乃与平原君计，以五城封公子(《魏公子列传》) ②吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德(《项羽本纪》) D.①信与张耳以兵数万，欲东下井陉击赵(《淮阴侯列传》) ②欲以客往赴秦军，与赵俱死(《魏公子列传》) 8. 从词类活用的角度看，下列与其它三项不同的一项是 ( )(3分) A.且庸人尚羞之，况于将相乎 B.管仲世所谓贤臣，然孔子小之 C.公始常欲奇此女，与贵人 D.朱亥故不复谢，公子怪之 9. 下列选项中，两组句子的句式不同的一项是( )(3分) A.①君何以知燕王? ②沛公安在? B.①太子及宾客知其事者 ②求人可使报秦者，未得 C.①席以露床，啖以枣脯 ②卒使上官大夫短屈原于顷襄王 D.①故内惑于郑袖，外欺于张仪 ②进不满千钱，坐之堂下 10.下面《史记》中司马迁人物评论的对象对应有误的一项是( )(3分) A.乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉!——项羽 B.及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也——李广 C.语曰：“将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也”。——蔺相如 D.自天子王侯，中国言六艺者折中于夫子，可谓至圣矣!——孔子 阅读下面一段文言文，完成11—13题。(16分) 韩信，淮阴人也。家贫无行，不得推择为吏，又不能治生为商贾，常从人寄食。其母死无以葬，乃行营高燥地，令旁可置万家者。信从下乡南昌亭长食，亭长妻苦之，乃晨炊蓐食。食时信往，不为具食。信亦知其意，自绝去。至城下钓，有一漂母哀之，饭信，竟漂数十日。信谓漂母曰：“吾必重报母。”母怒曰：“大丈夫不能自食，吾哀王孙而进食，岂望报乎!”淮阴少年又侮信曰：“虽长大，好带刀剑，怯耳。”众辱信曰：“能死，刺我;不能，出胯下。”于是信孰视，俯出跨下。一市皆笑信，以为怯。 汉王以为治粟都尉，上未奇之也。数与萧何语，何奇之。至南郑，诸将道亡者数十人。信度何等已数言上，不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上怒，如失左右手。居一二日，何来谒。上且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也?”何曰：“臣非敢亡，追亡者耳。”上曰：“所追者谁也?”曰：“韩信。”上复骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追;追信，诈也。”何曰：“诸将易得，至如信，国士无双。王必欲长王汉中，无所事信;必欲争天下，非信无可与计事者。顾王策安决。”王曰：“吾亦欲东耳，安能郁郁久居此乎?”何曰：“王计必东，能用信，信即留;不能用信，信终亡耳。”王曰：“吾为公以为将。”何曰：“虽为将，信不留。”王曰：“以为大将。”何曰：“幸甚。”于是王欲召信拜之。何曰：“王素慢无礼，今拜大将如召小儿，此乃信所以去也。王必欲拜之，择日斋戒，设坛场具礼，乃可。”王许之。诸将皆喜，人人各自以为得大将。至拜，乃韩信也，一军皆惊。 (节选自《汉书•列传第四•韩信列传》) 11.下列加点词语的解释错误的一项是( )(3分) A.家贫无行，不得推择为吏 推择：推举选用 B.吾亦欲东耳，安能郁郁久居此乎? 东：向东 C.王必欲长王汉中，无所事信 必：如果 D.何曰：“王素慢无礼 素：平素，素来 12.下列加点词语的解释不相同的一项是( )(3分) A.①虽为将，信不留 ②虽有管晏，不能为之谋也 B.①一市皆笑信，以为怯 ②项羽卒闻汉军之楚歌，以为汉尽得楚地 C.①乃晨炊蓐食 ②王必欲拜之，择日斋戒，设坛场具礼，乃可。 D.①此乃信所以去也 ②胜所以自附为婚姻者，以公子之高义 13.下列翻译没有错误的一项是( )(3分) A.虽长大，好带刀剑，怯耳。 译文：即使你长得高大，喜欢带着刀剑，可实际上胆怯的很。 B.能死，刺我;不能，出胯下。 译文：你要是不怕死，就用剑刺我;你要是怕死的话，就从我的胯下爬过去。 C.上且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也?” 译文：汉王又是生气又是高兴，责骂萧何说：“如果逃亡，为什么又回来?” D.王曰：“吾为公以为将。” 译文：汉王说：“我认为你是可以担任大将的。” 14.把下面的句子翻译成现代汉语。(7分) (1)信度何等已数言上，不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。(4分) (2)诸将皆喜，人人各自以为得大将。至拜，乃韩信也，一军皆惊。(3分) 阅读下面一段文言文，完成13—16题。(18分) 伯夷、叔齐，孤竹君之二子也。父欲立叔齐，及父卒，叔齐让伯夷。伯夷曰：“父命也。”遂逃去。叔齐亦不肯立而逃之。国人立其中子。于是伯夷、叔齐闻西伯昌善养老，曰：“盍往归焉。”及至，西伯卒，武王载木主，号为文王①，东伐纣。伯夷、叔齐叩马而谏曰：“父死不葬，爰及干戈，可谓孝乎?以臣弑君，可谓仁乎?”左右欲兵之。太公曰：“此义人也。”扶而去之。武王已平殷乱，天下宗周，而伯夷、叔齐耻之，义不食周粟。隐于首阳山，采薇而食之。及饿且死，作歌。其辞曰：“登彼西山兮，采其薇矣。以暴易暴兮，不知其非矣。神农、虞、夏忽焉没兮，我安适归矣?于嗟徂兮，命之衰矣!”遂饿死于首阳山。 或曰：“天道无亲，常与善人。”若伯夷、叔齐，可谓善人者非邪?积仁洁行如此而饿死!且七十子之徒，仲尼独荐颜渊为好学。然回也屡空，糟糠不厌，而卒蚤夭。天之报施善人，其何如哉?盗跖日杀不辜，肝人之肉，暴戾恣睢，聚党数千人，横行天下，竟以寿终。是遵何德哉?此其尤大彰明较著者也。若至近世，操行不轨，专犯忌讳，而终身逸乐，富厚累世不绝。或择地而蹈之，时然后出言，行不由径，非公正不发愤，而遇祸灾者，不可胜数也。余甚惑焉，傥②所谓天道，是邪非邪? 子曰：“道不同，不相为谋。”亦各从其志也。故曰：“富贵如可求，虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求，从吾所好。”举世混浊，清士乃见，岂以其重若彼，其轻若此哉? (节选自《史记•伯夷列传》) 注：①木主：木制的灵牌;号为文王，尊称西伯昌为周文王。②傥：假如。 15.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )(3分) A.叔齐让伯夷 让：责备 B.伯夷、叔齐叩马而谏曰 叩：通“扣”，拉住 C.扶而去之 去：离开 D.盍往归焉 盍：何不 16..下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是( )(3分) A.①遂饿死于首阳山 ②陈豨拜为巨鹿守,辞于淮阴侯 B.①积仁洁行如此而饿死 ②青，取之于蓝，而青于蓝 C.①亦各从其志也 ②尔其无忘乃父之志 D.①及饿且死，作歌 ②臣死且不避，卮酒安足辞 17.下列各句中加点词语在文中的意义与现代汉语不同的一项是( )(3分) A.国人立其中子 B.聚党数千人，横行天下 C.若至近世，操行不轨 D.非公正不发愤，而遇祸灾者，不可胜数也 18. 下列对原文有关内容的叙述和分析，不正确的一项是( )(3分) A.伯夷、叔齐是孤竹君的两个儿子。孤竹君死后，二人因不肯继承君位而相继逃走，国人只好另立他人。 B.伯夷、叔齐看见周武王在文王尸骨未寒时征讨纣王，“耻之，义不食周粟”，隐居在首阳山。 C.颜渊敏而好学，他立志学习伯夷兄弟坚守节操，以致终身贫困，宁可饿死也不吃糟糠之食，不幸早逝。 D.太史公对当时那些操行不端、违法乱纪者却终身安逸快乐，有操行者却要横遭灾祸的现象，深感疑惑。 19.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (责任编辑：admin) |