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⑥“蜀汉多奇山，仰望与云平”，这是古人的摹状。但是，你目游其中，会看到它们始终不移地在天际描绘出的浪漫而有致的“五线谱”;你心骋其间，能听到另一支旋律——历史的鼓声与时代的潮音融合的旋律。 ⑦据史书记载，汉建安16年，刘备为了实现其谋臣诸葛亮提出的据益州、复汉室进而逐鹿中原的战略，率精兵驻扎在这里，偏安益州的刘璋也“延至北山”。他们“饮酒乐甚”之余，登山远望，夹江两岸的沃野良田、富庶丰饶尽收眼底，刘备想其不久将为已有，便欢曰：“富哉，今日之乐乎!”他如愿以偿，夺隘取关，进而有了蜀地，建立了蜀汉政权。站在山顶，遥想一千七百多年前：如果没有那一阵阵隆隆的鼓声，或许就没有三国的鼎立和蜀汉的繁荣及富庶，也不会有今天这座据史建造的“松柏茂密，篁秀花明，溪壑清幽，景色迷人”的苑囿。 ⑧然而，时代步履匆匆地前行，那一阵鼓声早已沉积为一段历史、几行碑文和一丛丛萋萋荒草，代之的是一阵又一阵时代的潮音。10多年前，当第一批建设者来到这里，便种下了第一个希望——给这寂静的荒山秃岭坡上了绿装;接踵而至，第二批、第三批……他们用双手创建了校园、公园、疗养院，也创造了这一方的社会文明、时代精神。你信步其中，不仅能听到大自然的旋律，而且可以听到时代的潮音，使你满心欢愉，也令你深味沉思。 ⑨山如箜篌弹歌奏律，其实，生活在这一片群峦中的蜀人之心莫不是一架架箜篌，他们所弹奏出的旋律，又岂是大自然所能媲美的? (原文有删节) 6.文中写到了两次作者具体的听山经历及感受，请分别加以概述。 答： 7.文章第④段中说：“听山是寂寞的，它不比听城市听海。但听山又不是寂寞的。”作者这样写是否矛盾?请谈谈你的看法并说明理由。 答： 8.文章第⑦段写到了蜀汉历史，这一内容在文中起何作用? 答： 9.请从表达和内容两个方面鉴赏文章的最后一段。 答： 文采展示 10.★★★★柳永是婉约词派的代表，同时其词作语言又很通俗，据说当时“凡有井水饮处，即能歌柳词”，可见其作品流布之广。你对写作中的“语言通俗”是怎么看的?请用200字以上的篇幅表达你的观点。 高考模拟 11.★★★按表达要求在规定空格内将下列词语组成句子。(不能增减词语)(07年江西卷) 5月3日 校长 是 在会上 向灾区 提议 捐款 全校师生 (1)以“5月3日”为表达重心 答： (2)以“校长”为表达重心 答： 12.★★★★针对下面反方的说法，写一个反问句，把正方的话补充完整。(07年浙江卷) 反方：如果美是客观存在的，那么请问：诗人李白感受到的月亮之美，难道和你是一样的吗? 正方：如果美不是客观存在的，那么，请问： 答： A卷 双基再现 1 A点拨：B“吮”应读“shǔn”C“鲜”应读“xiǎn”D “”应读“fā” 2 D点拨：点拨：A再-在B常-长C蔼-霭 3 C点拨：“经年”是“年复一年”的意思。 4 D点拨：“经年”呼应“今宵”不对。 5 C点拨：C是直接抒情，题干及ABD都是融情于景。 探究提高 6渲染了秋天凄凉阴冷的气氛：“寒蝉”在凄厉悲鸣;“骤雨”刚停，寒气袭来;悲冷弥漫。点拨：把握景物特点 7这两句用精练传神之笔刻画了典型环境和典型心理：一边是留恋情深，一边是兰舟催发，这样的矛盾是何其尖锐，更加强化了感情的发展。点拨：着眼于两个动态感实足的细节。 8“念”在结构上是上承“凝噎”而自然一转，下启“千里”以下而一气贯通;在内容上，“念”是眼前景与别后情的分水岭，它把实与虚巧妙地联结起来。点拨：把握结构脉络。 综合运用 9洗涤心灵，抖擞精神，走出寂寞，获得新生。点拨：注意词语内在的逻辑性。 10(1)幼吾幼 ， 以及人之幼 (2)人生自伤离别 杨柳岸晓风残月 (3)青春做伴好还乡 B 卷 比较阅读 1甲是长调(慢词);乙当为小令(另一体式“转调踏莎行”为中调)。点拨：58字内为小令，59至89字为中调，90字以上是长调。 2甲是在凄清的况味里离别的：寒蝉、长亭、急雨刚停的秋天傍晚;乙是则是在风和日暖的春天里。点拨：抓住景物特点分析。 3甲重点是动作“执手”、“无语”; 乙突出了心理——柔肠寸断。点拨：从关键句入手。 4甲是直抒胸臆，乙是用比喻(“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”)使之形象化。点拨：结合语境判断。 5C点拨：乙中的“行人”也是抒情主人公，是主角。 美文赏析 6.①孟春黄昏后听山，以为山孤独、寂静、淡然无味，令人难耐。 ②雨中听山，品出了山的亦静亦动、或柔或刚的性格。点拨：找准搜索区域，注意角度。大意对即可。 7.不矛盾。山没有城市和海的热闹与喧嚣，需要静坐聆听，因而“听山是寂寞的”;听山能听出自然美的旋律，拥有了它也就拥有了一种昂扬向上的生活或人生，所以“听山又不是寂寞的”。 点拨：联系主题做答，意思对就行。 8.是作者听山的进一步拓展，由上文到了山的美的旋律延伸到听到历史的鼓声，增加了文章的历史厚重感，也为引出时代潮音作铺垫。点拨：注意由实到虚的升华，意思对即可。 9.这段文字运用了比喻、反问等修辞方法，语言形象生动而有力。赞颂了蜀川人民的创造精神，他们创造的社会文明、明代精神汇成了时代的潮音，这一潮音远远胜过山的旋律、历史的鼓声。点拨：注意角度，以及与全文的联系，大意对即可。 文采展示 10示例：语言通俗是作品拥有广泛读者的必备条件。再高深的道理，再真挚的情感，再复杂的事件，如果通篇都是诘屈聱牙的文字，也是形同虚设，因为通达是至关重要的。俗并不是低劣、妖媚，而是大众的、流行的。一个作家(诗人)，能够用大众喜闻乐见的形式写作，在语言运用上广泛恰如其分的使用日常生活中的口语和俚语，不仅不会降低作品的档次品位，反而会使文章生动活泼，拉近作品与读者(听众)的距离，既给人以亲切感，又便于理解接受，这是深入浅出的真谛;然而，有些作品内蕴很低浅，却偏偏来个低入深出，是何等的拙笨啊!当然，高雅绮丽是一种风格，通俗也只是相对而言，不能因为喜欢高雅而否定通俗;也不能因为钟爱通俗就贬损高雅，就像关汉卿和王实甫同为元曲的代表作家，不能因为关是本色派而王是文采派就扬王抑关，反之亦然。我们中学生应该雅俗共赏，在写作中该雅则雅，当俗就俗，相得益彰。点拨：只要言之有据有理即可。 高考模拟 11(1)校长是5月3日在会上提议全校师生向灾区捐款。(或：校长在会上提议全校师生向灾区捐款是5月3日。) (2)是校长5月3日在会上提议全校师生向灾区捐款。点拨：强调的内容往往用“是”关键。 12示例：埃及人赞美的金字塔，难道在中国人眼里就不美吗? 点拨：选客观存在的举世公认的事物最有力度。 (责任编辑：admin) |