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设问句。通过设问，表达五人的光照日月，引人思考。 3.四海之大，有几人欤? 反问句。通过反问，用“缙绅而能不易其志者”之少，反衬五人的高风亮节。 4.不可谓非五人之力也。 双重否定句。充分肯定五人之死的重大意义，充满赞美。 5.安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉? 反问句。对五人“荣于身后”给予充分的肯定。 四、比较阅读，了解不同立意对材料选择的不同要求。 这段文字与课文“予犹记周公之被逮”同是记述苏州市民斗争的场面。选段主要是记述事实，所以斗争过程写得很详细，主要用叙述和描写；课文主要是为评价五人之死而记述材料，所以市民的行动写得比较简略，除记叙外，也使用了一些议论文字。 (责任编辑：admin) |