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五人墓碑记·课后练习解答 一、本题意在让学生理解文中的议论部分，看看作者阐述了怎样的道理，是怎样阐述的。 全文有几处将五人的作为与其他人进行对比。第一处：将五人之“激于义而死”与“富贵之子、慷慨得志之徒”的“疾病而死，死而湮没不足道”进行对比，写出了五人的皎如日月，光明磊落。第二处：将“生于编伍”的五人与没有几个“能不易其志”的缙绅作对比，盛赞五人“死于义”的可歌可泣。第三处：将“今之高爵显位”“一旦抵罪”后的“辱人贱行”与“有重于社稷”的五人的死作对比，突出五人品行的高洁和死的意义的重大。第四处：将假设中的“令五人者保其首领以老于户牖之下”与现在的“屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲”作对比，突出五人“荣于身后”的伟大。 文章用“激于义而死”领起全篇，评价五人是为“义”而死，并由五人的死生意义推及各种人的死生意义，由五人的“有重于社稷”，推及匹夫对国家应尽的责任，对五人的生死给予了高度的评价。 二、根据上下文，掌握多义词的不同义项。 盛 1.故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争(兴旺，旺盛) 2.呜呼，亦盛矣哉(盛大) 3.请其矢，盛以锦囊，负而前驱(把东西放入器物中) 发 1.有贤士大夫发五十金(拿出) 2.非常之谋难于猝发(发动) 3.而又有剪发杜门，佯狂不知所之者(头发) 4.安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉(抒发) 5.大王欲得璧，使人发书至赵王(发送) 卒 1.未及见贼而士卒离散(士兵) 2.唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之(死) 3.买五人之而函之，卒与尸合(最终，终于) 徒 1.凡富贵之子，慷慨得志之徒(指同一类人) 2.故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其名也，而为之记(空，徒然) 3.而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也(只，仅仅) 私 1.是时以大中丞抚吴者为魏之私人(自己) 2.吾妻之美我者，私我也(偏爱) 3.不宜偏私，使内外异法也(偏向) 4.项伯乃夜驰之沛公军，私见张良(私下，偷偷地) 三、学习各种不同的句式，了解不同句式蕴含的不同感情。 1.呜呼，亦盛矣哉! 感叹句。既建墓，又立碑，事情够盛大的了。赞美之情溢于言表。 2.独五人之，何也? (责任编辑：admin) |