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《陈情表》教案 [目标] 1．识记重点实词、虚词和文言特殊句式等。 2．鉴赏文章构思技巧，揣摩语言准确、生动、形象的特点。 [切入] 初中曾学过《出师表》，文章言辞恳切，真挚动人，表现孔明鞠躬尽瘁的忠心，也“常使英雄泪满襟”，人言读《出师表》不哭者不忠。 与《出师表》齐名的是李密的《陈情表》，人言读《陈情表》不哭者不孝。 后人说：“忠则出师，孝则陈情。” [探究] 1．在学生预习课文的基础上，对基础知识进行检查，打牢基础。（投影） A．对加重实词进行解释 慈父见背 形影相吊 晚有儿息 逮奉圣朝 察臣孝廉 举臣秀才 拜臣郎中 拜表以闻 寻蒙国恩 除臣洗马 犹蒙衿育 不衿名节 愿乞终养 听臣微志 庶刘侥幸 B．注意多义虚词“以” 臣以险衅 臣以供养无主 猥以微贱 臣具以表闻 圣朝以孝治天下 但以刘日薄西山 臣无祖母无以至今日 C．注意以下句式 是以区区不能废远 州司临门，急于星火 2．在反复朗读的基础上设疑，了解文章内容。 你认为“情”在文中有哪几层含义?试用文中的话概括。 （1）孝情。“臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。” （2）忠情。“过蒙拔擢，宠命优渥。” 3．探究问题 （1）李密在陈请终养祖母这个请求时，碰到了什么困难? 祖母情深似海，圣上恩重如山，李密处在二难境地，特别是李密乃亡蜀之臣，如不应诏，会招来杀身之祸。 （2）李密是如何化解矛盾，变被动为主动的? 出于情，归于理。李密首先陈述个人悲惨遭遇及家庭凄苦，突出母孙的特殊关系，作为陈述的依据。继则写自己愿意奉诏，但又以刘病日笃，处于狼狈之境，借以博取晋武帝同情。再则抬出晋武帝以孝治天下的大旗，恳求准如所请。同时更表白了自己的心迹，排除不愿出仕的政治因素，最后提出解决方案。全文构思缜密，脉络清楚，具有很强的逻辑力量。先尽孝，再尽忠，亦合情合理。晋武帝阅表后，竟赞扬他说：“士之有名，不虚然哉！”不但停诏，而且给予优厚待遇：赐奴婢二人，使郡县供其祖母奉膳。从这惊人的效果，足见这篇文章写得多么成功。 (责任编辑：admin) |