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《陈奂生上城》教案 教学目标： 1．把握复杂的人物形象 2．比较人物心理与＜项链＞的区别 3、巧妙的情节构思 教学重点和难点： 人物形象 教学安排：二课时 教学内容与步骤： 第一课时 ： 一.教学导入： 同学们，前一课我们学习领悟了法国作家莫泊桑的《项链》中揭示人物内心世界的手段和方法，今天我们来看看我国的现代作家，他们又是怎样来描摹人物的内心世界的呢？ 二.作者与背景介绍： 高晓声（1928~ ），江苏省武进县人。1950年发表第一部短篇小说《收田财》。1957年，高晓声因和江苏文坛崭露头角的青年作者，提出“干预生活，探求人生”的口号，发表了体现“探求者”文学主张的小说《不幸》，不久被错划为“右派”，下放到原籍农村劳动。1979年，重新回到了文学队伍。长期艰苦的农村生活成了他创作的丰富源泉。1979年一年内，他就发表了《李顺大造屋》《“漏斗户”主》等十一篇小说三.字词识记：（幻灯投影） 四.根据课前预习情况，学生讲述小说的故事情节，然后给三部分命小标题。 （一）.昔日漏斗户，今日娇娇人； （二）.有心卖货生灵光，无钱买帽出错招； （三）.病遇吴县长，头回享“清福” 五.赏读第一部分：（讨论问题） ①课文开头两句有何妙处？读这句话当持怎样的语调？ 提示：开头两句采用民间诗歌语句形式，一个“漏斗户主”，一个“悠悠”的神情，身份和神态两相对照，诙谐幽默之味油然而生，从而奠定全文情感基调，以幽默风趣的语调，挖掘农民真实的内心世界。语调轻松，问题却深刻而沉重。 教师可以范读这两句话（配唢呐曲子，模拟“陈奂生”走路的姿态）。 ②“一次寒潮刚过，天气已经好转，轻风微微吹，太阳暖烘烘”这样的环境描写，起到了怎样的作用？ 提示：烘托人物愉快轻松的心情；渲染改革开放给农民生活带来的显著变化。 ③开放前后，陈奂生的生活有着怎样的“大不相同”？而如今他的精神生活有怎样？ 提示：根据第五六自然段概括其生活变化；他的精神生活无非就是佩服“陆龙飞”的一张嘴，希望自己总有一天能说会道，能神气起来。这恰好说明农民生活上脱贫了，但精神生活仍然处于贫困状态。 ④陈奂生不会打听，不会说，他把这点当作最大的毛病，你怎样看？ 提示：认识到两点，一是农民的老实憨厚，一是农民想改变自己的精神生活。 六.赏读第二部分： ①这一节作者安排有何巧妙之处？ (责任编辑：admin) |