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学生构思，写作。如时间不允许，可放在课下完成。 [说明]本题的设计在于拓展学生思维，训练学生的写作能力。 六、纵观全文，谈收获 学生从多方面，多角度谈。可以是知识与能力，也可以是获得了某些学习方法，或者是情感得到哪些升华等。 七、布置作业 1、熟读课文，背诵第一自然段。 2、完成下列补充练习 多媒体显示： 翻译下列句子： ①方其远出海门，仅如银线。 ②既而尽奔腾分合五阵之势 ③出没于鲸波万仞中 ④僦赁看幕，虽席地不容闲也。 3、完成课上的改写练习。 板书设计 课后活动设计 一、说话训练 假如你负责海宁市有关钱江潮申报“世界遗产”一事，由你起草申请报告，你打算从哪些方面谈起，申报理由是什么。模拟申报会，组织同学发言。 二、写作训练 请你展开想像，结合课文内容为钱塘江大潮写解说词，有条件的可以制作成课件，图文并茂最好。 教学后记 新课程语文素质教育的基本思路是以教师为主导，以学生为主体，以能力为主线，以发展为主旨。魏书生说：“凡是学生能够自己做的事，一定让学生自己做。”因此，在教学上，我牢记三句话：“尊重学生的主体地位，调动学生的主体积极性，发挥学生的主体作用”，在教学中导读、导疑、导思、导练，让学生积极参与教学过程。确定的三项教学目标，体现了“加强基础、培养能力、发展个性、全面提高素质”的素质教育的课堂教学观点。教学过程主要设计朗读、释意、积累、思考、质疑、点拨、练习的教学环节完成教学任务，导语设计注意了学习兴趣的激发，补充的课后活动设计同样注重兴趣培养，注重提高个性化学习效果，将语言训练和思维训练有机的结合起来。这样设计使教与学交融，教法与学法的相互转化，重视了运用现代教育技术手段，充分调动学生的各种感官参与学习活动，努力实现教学方法最优化，大大提高了教学效果。 本节课的教学设计思路清晰，结构完整，在课堂教学实践中，实现了教材内容与学生学习的心理活动的有机统一，多种学习方式的有机统一，师生多种交往方式的有机统一，圆满完成了教学任务。 (责任编辑：admin) |