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《芦花荡》教学设计 教学目标： 1、知识：积累生难字词，丰富自己的词汇。 2、能力：体会本文雅致隽永的环境（景物）描写，掌握比喻、拟人等修辞手法；分析文中的人物形象，感知文中景随情移的写作手法，提高自己的写作能力。 3、情感态度价值观：培养学生的爱国情感；引导学生体会并学习主人公自尊、自信、勇敢的美好品质。 教学重点：景物描写和人物形象（传奇色彩） 教学难点：景随情移，情景相生的写作手法及通过阅读对学生的情感熏陶。 教学方法：讨论法、问答法、点拨法、比较法等 教学准备： 1教师：对作者孙犁及白洋淀的情况应有详细的了解。比较阅读孙犁的另一篇文章《荷花淀》 2学生：查找资料，了解作者孙犁及白洋淀的相关知识；预习课文，积累字词。 第一课时 一、 导入新课 同学们，你们都看过张艺谋导演的《英雄》吧？里面讲的是一个怎样的故事？（学生回答）没错，就是荆柯刺秦王的故事，荆柯是战国时期燕赵人，为了挽救国家，他毅然前往刺杀秦王，所以，古语有云：“燕赵多慷慨悲歌之士”。然而时隔上千年，仍旧在这个地方，我们又看到这种慷慨悲歌的义士精神，一个年龄将近六十的干瘦老人，手无寸铁，孤身一人，可以玩十几个鬼子于掌股之间，置他们于死地，可谓智勇双全，下面我们就让我们走进现代小说家孙犁写的一篇小说《芦花荡》，去见识见识这位神奇的老人吧。 二、介绍作者情况及故事背景。 （1）作者人生 孙犁，现代小说家、散文家。河北省安平县人。1913年4月6日生。1937年抗日战争爆发后，孙犁主要在中国共产党领导下的冀中区从事革命文化工作。在抗战的冀中平原上，孙犁到处看到一种无形的力量：“我遥望着那漫天的芦苇，我知道那是一个大帐幕，力量将从其中升起。” 孙犁不但熟悉白洋淀，而且更熟悉那些在苇塘中坚持抗战的白洋淀英雄人民。1944年在延安，他发表了《荷花淀》、《芦花荡》等作品，以其清新的艺术风格引起了文艺界的注意。《孙犁文集》共5集。《白洋淀纪事》是作者最负盛名和最能代表他的创作风格的一部小说与散文合集，它主要反映抗日战争、解放战争和建国初期，冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党的领导下进行战争，土地改革，劳动生产，互助合作以及移风易俗的生活情景。作品从多方面勾勒了时代和社会的历史风俗画，以明丽的流畅的笔调，秀雅，隽永的风格和丰富的劳动者的鲜明形象，在读者中间引起了强烈的反响。其中《荷花淀》、《芦花荡》等作品，已成为广泛流传的名篇，文艺界甚至视其为现代文学的一种风格流派的标志，视为“荷花淀派”的主要代表作。 (责任编辑：admin) |