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吴冠中《桥之美》教学设计(2)

http://www.newdu.com 2020-05-15 新东方 佚名 参加讨论

    ○引导学生体味下列句子的情味。
     1.茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇,真是密不透风,每当其间显现一座石桥时,仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸,透了一口舒畅的气。
    赏析:其实,苇丛不会“发闷”,也不会做“深呼吸”,这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周遭环境已融为一体。
     2.早春天气,江南乡间石桥头细柳飘丝,那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块,即使碰不见晓风残月,也令画家销魂!
    赏析:杨柳拂桥是江南常见的景色,作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气,将桥限定为石桥,两种景物之间的反差与对比,形成特殊的美感。  “杨柳岸,晓风残月”是宋人柳永的名句,这里说“即使碰不见晓风残月,也令画家销魂”,是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人,不再需要别的东西来烘托了。
     3.无论是木桥还是石桥,其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。
    赏析:这句话的意思是,桥横跨在水面上,与桥下的流水在平面上形成交错;同时,桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。
     4.田野无声,画家们爱于无声处静听桥之歌唱,他们寻桥,仿佛孩子们寻找热闹。
     赏析:桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告,桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律,这吸引着画家总是追寻着桥的身影。
    ○比较:《中国石拱桥》与本文的区别:中国石拱桥以准确的数据、例子等对中国石拱桥的特点进行了说明,是人对石拱桥有一个整体的了解;本文则用艺术家的眼光对桥的美进行了描写和评价。
    板书:桥在不同环境中,具有不同的美学效果
    例:1、石桥与密密的苇丛相配合(感受特别)        联系形象的重叠与交错
    2、石桥与细柳合作创造(景致动人)            构成丰富画面
    3、长桥之美(富于创造力)
    4、风雨桥(形式独特)
    第二课时(课外进行)
    学生课外自读全文,把优美的句子抄在笔记本上,把难懂的句子找出来,与同学讨论或找老师课外辅导。
    把生字词注音解释后抄在笔记本上。
    (作者:贵州都匀市墨冲中学 樊建华 邮箱: fanjianhua@21cn.com)
     (责任编辑:admin)
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