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指导学生看课本插图 观察图，认识战役的重要性。阅读37页双方军队利用战壕进行对峙图。增强感性认识，培养学生的表达能力。 1914年—1915年东线战况。 (电脑显示一战中东线形势图) (指图简介)1915年欧洲战场重点在东线，双方互有胜负，处于对峙状态，德军未达成使俄军投降的目的，德国的计划再一次落空。 (2)凡尔登战役 电脑显示“一战中的西线形势图”。 介绍凡尔登要塞的战略位置重要性。 然后指导学生阅读战况及插图。 (使学生快速阅读课本第38页小字第三段及本页插图“戴防毒面具的机枪手”。激情导学，制造气氛。使学生认识战争的残酷性，激发对帝国主义的憎恨之情。) 德国的打算又宣告破产。凡尔登战役是一战的转折点，此后的形势对德国更加不利。 (3)索姆河战役 电脑显示“一战中的西线形势图”。 这是英法联军为牵制德军而发动的一次战役。战役中英国首次使用了新式武器——坦克。 观察课本第28页“索姆河战役的战壕”、第39页“英军坦克”。培养学生的联想及识图能力。 指导学生阅读课本插图。 小结。经过几次战役后，双方不但消耗巨大，而且伤亡人数众多，德国的实力已消耗殆尽，失败已成定局。 三、1917年的几件大事(板书) (使学生快速阅读课本第39页小字第二段。了解大战带给各国人民的灾难及各国的危机，培养学生辩证思维能力。) 指导学生阅读本目小字部分。 快速阅读课本第39页小字第二段。了解大战带给各国人民的灾难及各国的危机，培养学生辩证思维能力。 俄国是帝国主义链条中最薄弱的一个环节，战争给俄国带来巨大灾难，人民反抗情绪日益激烈，大大加速了俄国革命的爆发。 (1).俄国革命和俄国退出战争(板书) 提问：1917年俄国发生了哪两件大事? (学生分组讨论) 提问：俄国革命对战争有什么影响? 启发学生得出结论：战争引起革命，革命制止战争。 (2).美国参战(板书) 打出漫画 (让学生议论图的含义并发言。引导学生积极思维，认识美国参战的目的。) 启发认识美国中立的虚伪性。 在战争中美国以中立面目出现，向交战双方提供军火，大发战争财。1917年美国看准了时机，宣布参战，坐收渔翁之利。美国参战对加速大战的结束起到了一定的作用。 四、第一次世界大战结束(板书) 1，大战的结束(板书) 1918年一战以同盟国的失败宣告结束。 指导学生阅读彩图。 (让学生观察彩图历“福煦车厢”研讨回答。) 2.大战的性质(板书) (投影问题5) 启发学生从参战国的性质、目的等分析。 (归纳)大战是帝国主义矛盾发展的产物。是帝国主义争夺霸权的结果。因此，大战是非正义的帝国主义掠夺战争。 3.大战的后果(板书) (1)学生回答教师归纳。 (2)指导学生阅读课本插图。 看插图“第一次世界大战时的‘飞机远程大炮’” (思考回答)进一步鞭挞帝国主义的罪恶，培养学生对历史事件的分析综合能力。新式武器大大增加了人力物力的伤亡和破坏，给各国人民带来无穷的灾难。 (置疑)一战是什么性质的战争?哪些事件加速了战争的结束? 总结：一战是帝国主义国家为重新瓜分世界而发动的一场非正义战争，它给交战各国人民带来深重的灾难，战争以同盟国一方的失败宣告结束。 这节课到这儿就都讲完了。但是，第一次世界大战给我们留下的思考还远远没有结束。战争总是残酷的，和平总是美好的。在全球走向一体化的今天，我们更应该珍视和平、热爱和平。最后，让我们在《友谊地久天长》歌声中结束本节课。 (责任编辑：admin) |