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磁场 磁感线 教学目的： 1、复习初中所学有关磁场知识(磁场的作用、磁感线) 2、知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的 3、知道条形磁铁、蹄形磁铁、直线电流、环形电流、通电螺线管的磁感线分布情况 4、理解安培定则(左手螺旋定则) 能力目标：通过小组合作研究，培养学生的团结协作能力，观察、分析和综合能力，使学生尝试、了解科学研究的基本方法 重点：通过学生探究，老师讲解，弄清条形磁铁、蹄形磁铁、直线电流、环形电流、通电螺线管磁感线分布情况 难点：理解安培定则 教学方法：通过学生探究，教师演示实验，多媒体展示，使学生了解各种磁场的磁感线分布情况，理解安培定则 课时数：一课时 教学过程： 一、复习巩固初中已学过磁场的有关知识： 磁铁有N、S两极，同名磁铁相互排斥，异名磁铁相互吸引 磁铁间的相互作用是通过磁场发生的 磁铁在周围空间激发磁场，磁场是一种物质 磁场的强弱，磁场在各点的方向形象地用磁感线来表示 [回顾练习] 用磁感线形象地描述条形磁铁、蹄形磁铁所激发的磁场 [引导回忆] 磁感线有以下特点： 1、磁感线的疏密表示各点磁场强弱，磁感线在某点的切线方向即为该点的磁场的方向，也是小磁针在该点的N极指向 2、磁感线在空中不相交 3、磁铁外部磁感线方向是：N→S ※磁铁内部也有磁场，其磁感线方向：S→N 磁铁内部、外部磁感线条数一样多，磁感线是闭合曲线 二、讲解新课 1、引入新课：磁铁能够激发磁场，使小磁针发生偏转。电和磁有许多相似之处，电流是否能在周围空间激发磁场，使小磁针发生偏转呢? [探究课题] 研究电流周围是否存在磁场 器材：小磁针一个、电池一节、导线一根、橡皮擦一个(自备) 探究方式：分组研究、观察、讨论 现象：通电时，小磁针发生了偏转 [多媒体展示] 奥斯特实验 结论：电流能在周围空间激发磁场，并对磁极产生作用 2、讲解磁极对电流的作用 [演示实验] 演示磁极对电流的作用 实验器材：电池两个、线圈、蹄形磁铁、电键、导线、铁架台(带铁夹) 现象：通电后，静止的线圈在磁极中发生了摆动 结论：磁极对电流可以产生力的作用(通过磁场) 3、讲解电流和电流的相互作用 [多媒体展示] 两条平行直导线，当通以同向或反向电流时，两导线间相互作用 ※为了使实验现象更直观，便于观察，两平行直导线用锡箔纸圆筒代替 现象：通以同向电流时，它们相互吸引 通以反向电流时，它们相互排斥 结论：电流和的电流之间可以通过磁场产生相互作用 [小结] 磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都可以通过磁场发生相互作用;磁极和电流都可以在周围空间激发磁场。 4、讲解各种磁场的方向、磁感线 初中主要讲解了条形磁铁、蹄形磁铁周围磁场，本节课继续讨论电流激发的磁场，研究电流激发的磁场的磁感线方向和电流方向间关系。 a：直线电流的磁场： [多媒体展示] 进一步分析奥斯特实验 直线电流的磁场的磁感线是一些以导线上各点为圆心的同心圆，这些同心圆都在跟导线垂直的平面上。 安培定则：用右手握住导线，让伸直的大拇指所指的方向跟电流的方向一致，弯曲的四指所指的方向即为磁感线的环绕方向。 b：环形电流的磁场： [探究课题] 研究环形电流内部、外部磁感线方向和环形电流方向关系。 器材：小磁针一枚、电池一节、导线一根、橡皮擦一个(自备) 探究方式：分组研究、教师引导分析 现象：通电后，小磁针会发生偏转，环形导线内部和外部小磁针偏转方向相反。 安培定则：让右手弯曲的四指和环形电流的方向一致，伸直的大拇指所指的方向就是环形导线中心轴线上磁感线的方向。 c：通电螺线管的磁场： [多媒体展示] 螺线管通电后，螺线管上、中、下部的小磁针偏转情况。 通电螺线管的磁感线和条形磁铁的磁感线类似 外部是从北极出来，进入南极;内部磁感线跟螺线管的轴线平行，方向由南极指向北极 内部、外部磁感线相连，形成环绕电流的闭合曲线 安培定则：用右手握住螺线管，让弯曲的四指所指的方向跟电流的方向一致，大拇指所指的方向就是螺线管内部磁感线的方向。 [小结] 不仅磁铁可在周围空间激发磁场，电流也可在周围空间激发磁场，电流的方向和磁感线的方向关系用安培定则判断。 三、练习 [讨论] 通电螺线管通电后，螺线管长度和通电前相比，有无变化?如何变化? (责任编辑：admin) |