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文言文中“所以”结构的用法及其延伸

http://www.newdu.com 2018-11-17 人民教育出版社 佚名 参加讨论
    黑龙江省海伦市第一中学 吴秀坤  
    一、在文言文中,“所以”属于固定结构,有其固定的翻译方法:其一,译成“……的原因”;其二,译成“用来……的方法(人、东西等)。
    请看下面两个例子:
    1.亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也。(《出师表》)
    亲近贤臣,远离小人,这是先汉兴隆的原因。
    2.此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。(《出师表》)
    这是我用来报答先帝的方法并且是忠于陛下的职分呢。
    像这样的例子,中学教材中还不少:
    3.强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。(《廉颇蔺相如列传》)
    4.圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?(《是说》)
    5.今提一匕首入不测之强秦,仆所以留者,待吾客与俱。(《荆轲刺秦王》)
    6士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下,故莫能知;而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。(《石钟山记》)
    以上四例中,“所以”均译成“……的原因”。
    7.吾知所以距子矣,吾不言。(墨子《公输》)
    我知道用来对抗你的方法,我不说。
    8.先王之所以为法者,民也。(《察今》)
    先王用来制定法律的依据是老百姓。
    9.虽世殊事异,所以兴怀,其致一也。(《兰亭集序》)
    即使世道变了事情不同了,用来生发感慨的东西,情致是一样的。
    10.师者,所以传道授业解惑也。(《是说》)
    老师是用来传授道理教授学业解答疑难问题的人。
    以上四例,译法稍有差别。
    二、由“所以”引申出来的固定结构就是“有以”和“无以”。通常情况下,“有以”就等于“有所以”,“无以”就等于“无所以”。
    (一)先看使用“有以”的例子:
    11.诚能得樊将军首与燕督亢之地图献秦王,秦王必说见臣,臣乃得有以报太子。(《荆轲刺秦王》)
    12.古人秉烛夜游,良有以也。(《春夜宴从弟桃李园序》)
    第11例译成“……我就能有用来报答太子的方法。”
    第12例译成“古人拿着蜡烛在夜间去游玩,确实有这样做的原因呢。在本例中,《古代汉语词典》直接把“以”处理成名词“原因”,其实是有这样一个转变过程的。
    (二)再看使用“无以”的例子:
    13.以故荆轲逐秦王,而卒惶急无以击轲。(《荆轲刺秦王》)
    因为这个缘故,荆轲追赶秦王,而秦王仓促危急中没有用来攻击荆轲的方法
    14.君与沛公饮,军中无以为乐。(《鸿门宴》)
    您与沛公饮酒,军中没有用来进行快乐的方法
    15.故不积跬步,无以至千里。(《劝学》)
    所以不一步一步积累,没有用来到达千里的方法。
    16.臣无祖母,无以至今日。(《陈情表》)
    我没有祖母,没有用来活到今天的方法。
    以上四例,“无以”的用法都相同。但“无以”的用法也有例外。看下面的句子:
    17.齐宣王问曰:“齐桓、晋文之事,可得闻乎?”
    孟子对曰:“仲尼之徒无道桓文之事者,是以后世无传焉,臣未之闻也。
    无以,则王乎?”
    在这个例子当中,“无以”的“以”和“已”通假,当“停止”讲。因此,这两句翻译成:“如果你非让我说个不停,那么我给你说说王道的事吧。”
    三、上述“所以”及其延伸结构一直沿用到近现代
    人教版高中语文第二册选用了蔡元培《就任北京大学校长之演说》一文,出现这样两个例子:
    18.诸君为大学学生,地位甚高,肩此重任(砥砺德行),责无旁贷。故诸君不惟思所以感己,更必有以励人。
    19.同学中苟道德有亏,行有不正,为社会所訾詈,己虽规行矩步,亦莫能辩,此所以必互相勉励也。
    翻译:18……所以你们大家不仅要想用来感动自己的方法,更一定要有用来勉励别人的方法。
    19……这是大家必须互相勉励的原因呢。
    由上述可见,“所以”及其延伸结构对学习语文尤其是文言文还是相当重要的,在学习中应当加以重视。另外,上面所有的翻译都是遵循学习文言文坚持直译的原则,特此指出。敬请读者批评指正。
     (责任编辑:admin)
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