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教学设计示例 教学重点：超重和失重的概念及产生条件. 教学难点：视重和实重的区别. 示例： (一)什么是超重和失重 视频：台秤称物体视重. 问题：1、物体的实际重力变化了没有?2、台秤的视数变化了没有?怎样变的?3、物体的重力和台秤的视数反映的力从性质上说有什么不同? 通过学生的观察和讨论引出(分析时要建立如课本所示的模型)： 实重：即物体的实际重力，它不随物体运动状态变化而变化的. 视重：指物体对支持物的压力或悬挂它的物体的拉力，它随物体运动状态变化而变化. 超重：视重大于实重的现象. 失重：视重小于实重的现象. 完全失重：视重等于零的现象. (二)超重和失重的产生条件 分析典型例题1，总结出物体超重还是失重仅与其运动的加速度方向有关，而与其运动方向无关. 超重产生条件：物体存在竖直向上的加速度.设物体向上的加速度为 ，则该物体的视重大小为 . 失重产生条件：物体存在竖直向下的加速度.设物体向下的加速度为 ，则该物体的视重大小为 .当 时， =0，出现完全失重现象. 当物体运动加速度 =0时，视重等于实重，即物体对水平面的压力或悬绳对物体的拉力大小等于物体的重力. 为了加强感性认识，提供课件：完全失重现象.(也可作该实验) (责任编辑：admin) |