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6、学生可以通过分组实验来验证力的平行四边性定则(可以参考多媒体资料中的视频试验)： 试验器具：一块方木板，八开白纸两张，大头钉若干，弹簧秤两个，橡皮筋一个，细线若干，直尺两个， 学生在教师的知道下，组装好试验设备，进行试验验证. 强调：需要记录的数据(弹簧秤的示数)和要作的标记(橡皮筋两次拉到的同一位置和两个分力的方向) 7、教师总结：经过人们多次的、精细的试验，最后确认，对角线的长度、方向，跟合力的大小、方向一致，即对角线与合力重合，力和合成满足平行四边形法则. 8、让学生根据书中的提示自己推倒出合力与分力之间的关系式. 三、课堂小结 探究活动 关于“滑轮”问题的研究 题目 关于“滑轮”问题的研究 内容 在初中学习的有关滑轮问题后，对“定”、“动”滑轮作用的理解，尤其是动滑轮的使用时，是否一定省力?研究一下初中的物理课本，在什么条件下，应用动滑轮省力最多?观察生活中应用滑轮的实例，说出自己的心得，或以书面形式写出相关内容以及研究结果. (责任编辑：admin) |