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教学目标 知识技能：掌握化学键、离子键的概念;掌握离子键的形成过程和形成条件，并能熟练地用电子式表示离子化合物的形成过程。 能力培养：通过对离子键形成过程的教学，培养学生抽象思维和综合概括能力。 科学思想：培养学生用对立统一规律认识问题。 科学品质：结合教学培养学生认真仔细、一丝不苟的学习精神。 科学方法：由个别到一般的研究问题的方法。 重点、难点 离子键和用电子式表示离子化合物的形成过程。 教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 【展示】氯化钠固体和水的样品。 【设问】1.食盐是由哪几个元素组成的?水是由哪几种元素组成的? 2.氯原子和钠原子为什么能自动结合成氯化钠?氢原子和氧原子为什么能自动结合成水分子? 思考、回答： 食盐是由钠和氯两种元素组成，水是由氢和氧两种元素组成。 猜想。 宏观展示，引入微观思考。 从原子结构入手，激发学生求知欲。 【引言】人在地球上生活而不能自动脱离地球，是因为地球对人有吸引力。同样的原子之间能自动结合是因为它们之间存在着强烈的相互作用。 这种强烈的相互作用就是今天我们要学习的化学键，由于有化学键使得一百多种元素构成了世间的万事万物。 领悟。 从宏观到微观训练学生抽象思维能力。 【板书】一、什么是化学键 【讲解】我们知道氢分子是由氢原子构成的，要想使氢分子分解成氢原子需要加热到温度高达2000℃，它的分解率仍不到1%，这就说明在氢分子里氢原子与氢原子之间存在着强烈的相互作用， 领悟。 为引出化学键的概念做铺垫。 续表 教师活动 学生活动 设计意图 如果要破坏这种作用就需消耗436kJmol的能量。这种强烈的相互作用存在于分子内相邻的两个原子间，也存在于多个原子间。 【板书】相邻的两个或多个原子之间强烈的相互作用，叫做化学键。 【引言】根据构成强烈的相互作用的微粒不同，我们把化学键分为离子键、共价键等类型，现在我们先学习离子键。 分析概念的内涵及关键词：“相邻的”、“强烈的”。领悟 培养学生准确严谨的科学态度。 【板书】二、离子键 (责任编辑：admin) |