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教案通常又叫教学设计，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。为了帮助各位学生掌握教材重点，更好地高效率的进行学习，高考网为大家整理了高中各科知识点教案，让同学们明确教学目标，有针对性的学习。以下是《高一政治教案：商品的价值量》，供大家参考，希望对大家有所帮助。 高一政治教案：商品的价值量 1.商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定的。 (1)商品价值量是指商品价值的大小。 (2)商品价值的大小由生产过程中所耗费的劳动量决定，生产商品的过程中耗费的劳动量越多，商品的价值量越大。 (3)商品的价值量不是由个别劳动时间决定的。如果由个别劳动时间决定，社会上同一种商品就不可能有统一的价格标准，也就无法进行交换。如果是这样，商品生产过程中就会鼓励落后、打击先进，商品生产者就不会去改进技术，提高劳动生产率。商品是一个天生的“平等派”，不管个别生产者耗费的劳动时间多么不同，但在市场上出卖时，同样的商品的价值量是相同的，只能卖同样的价格。 (4)商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的。社会必要劳动时间是在现有的社会正常生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下制造某种使用价值所需要的劳动时间。 2.商品的价值量与劳动生产率之间的关系 (1)劳动生产率即生产效率，有两种表示方法：一种是单位时间内生产的产品数量，另一种是生产单位产品所耗费的劳动时间。劳动生产率可以分为个别劳动生产率和社会劳动生产率。 (2)要注意区分单位商品价值量和一定时间内创造的商品价值总量。一定时间内的价值总量=单位商品价值量X一定时间内生产的使用价值量(即商品数量)。 (3)正确理解商品价值量和劳动生产率的关系，要注意理解和把握几对关系。①个别劳动时间、个别劳动生产率与单位商品价值量无关，但个别劳动生产率的提高、个别劳动时间的缩短，有利于增加单位时间的商品价值总量。②社会必要劳动时间与社会劳动生产率成反比，与单位商品价值量成正比，社会必要劳动时间及社会劳动生产率与商品的价值总量无关。  (4)个别生产者为追求额外的利润，在竞争中处于有利的地位，竞相提高个别劳动生产率，最终会引起社会劳动生产率的变化。 3.全面理解价值规律及其表现形式 价值规律是商品经济的基本规律，也是市场经济的基本规律 ⑴价值规律的含义及基本内容：价值规律是商品生产和商品交换的客观规律。它既不是人类社会所共有的规律，也不是某一个社会特有的规律，而是商品经济的客观规律，只要存在商品生产和商品交换，就存在价值规律。价值规律的基本内容是：商品的价值量由生产这种商品的社会必要劳动时间决定;商品交换要以价值量为基础，实行等价交换。 ⑵如何理解“等价交换” 所谓等价，就是交换双方的商品价值量要相等。在货币出现后，等价交换就表现为价格与价值相等。但实际上价格有时比价值高，有时比价值低。之所以出现这种现象的原因是，价格虽然由价值决定，但是价格还受供求关系的影响。供过于求时，价格高于价值，供不应求时，价格低于价值。 搞清价格与供求之间的关系，是理解“等价交换原则”的关键。按照价值规律的要求，价格应该与价值一致，但由于供求关系的不断变化，商品的价格总是围绕价值上下波动，要让学生明确价格围绕价值上下波动的现象，并不违背价值规律，而恰恰是价值规律的表现形式。这就需要理解三点：第一，要看到价格的波动是以价值为轴的，既不可能无限上涨，也不可能无限下跌，而是以价值为基础的。第二，不仅要看到供求关系影响价格，还要看到价格反过来也影响供求关系，它们之间是互相制约、互相影响的关系。当供不应求，价格高于价值时，就会刺激商品生产者扩大生产，从而使供求趋于平衡;反之，当供过于求，价格低于价值时，生产者就会缩减生产，从而使价格逐渐上涨。第三，从单个交换过程看，价格与价值并不一致，但从一段较长时间来看，商品的价格总的来说仍然与价值相一致。 价格终究还是由价值决定的。价格围绕价值上下波动正是价值规律发生作用的表现形式。 (责任编辑：admin) |