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二、借助语法常识阅读科技说明文 以现代汉语语法为依据，来解答阅读时遇到的实际问题。如汉语语法中讲到的词语语意的轻重，使用范围的大小，搭配是否恰当，感情色彩语体色彩是否合于要求等等，都可用来辅助我们阅读科技说明文，帮助我们分析实际问题，解决实际问题。 请看1998年高考科技说明文中的一道题： 25．下列说法符合原文意思的一项是 A.转基因作物的研究己取得突破性进展，目前所有品种都得到推广种植。 B.提高作物抗病毒的能力仍然是转基因技术研究没有完全解决的问题。 C．更难对付的害虫的加快出现将是转基因作物给环境带来的最大危险。 D.增产并不是转基固技术研究的目的，提高抗病毒能力是研究者最感兴趣的。 此题答案是B项 A项“转基因作物的研究已取得突破性进展，目前所有品种都得到推广种植”，原文的表述是“转基困作物目前在世界上已种植有1000万公顷左右，种植最多的是棉花、玉米和西红柿等。在实验室试种的还有莴苣、西瓜、稻谷等品种”，显然A项扩大了种植品种的外延。 C项“更难对付的害虫的加快出现将是转基因作物给环境带来的最大危险”“最大”一词与原文第三段中“尤其是那些能抗除莠剂的作物，它们一旦同野生状态下的‘表姐妹’杂交之后，那些‘表姐妹’也就会因此而成为除莠剂无法除掉的变种了”的“尤其”二字所指的内容相矛盾。 D项“增产并不是转基因技术研究的目的，提高抗病毒能力是研究者最感兴趣的”根据汉语语法的特点，我们可以知道“不是……而是……”表明这个句于是对照关系的并列复句，意在强调“研究目的”的唯一性。原文的表述是“试验的目的除了增产之外，还在于提高这些品种的抗病毒能力”用“除了……还……”强调“增产”和“提高这些品种的抗病毒能力”都是“研究的目的”。 下面再谈谈获取信息的问题。 科技说明文的阅读主要考查的是信息的筛选和分析比较的能力。说得通俗一些，就是“找”和“比”两种做法。“找要找准”，就是一下子抓到重要的有效的信息，不要遗漏。答题时可以准备一枝铅笔，在搜寻信息时标上记号。比如试题中有ABCD四个选择肢，要求在阅读材料中寻找相同（或不同）的，我们就可以在阅读材料中的相应的信息下面用铅笔划上横线，注上A'B'C'D'，以便比较。 “一棵树上没有两片完全相同的叶子”，比较是认识事物的最有效的手段。“比要比‘狠’”是说分析比较必须彻底，能够透过现象，从本质上分析比较出两种事物的异同。 请看1996年高考科技说明文中的一道题： 23．对于ALCELL工艺，佩蒂和邓肯森发表了各自的看法。下列对他俩看法的叙述，符合原文意思的一项是 A.佩蒂认为该工艺能降低造纸成本，是一种无污染的技术，邓肯森对此持有相同的看法。 B.佩蒂认为该工艺清洁、无污染，降低了造纸成本，但邓肯森并不完全同意这种看法。 C．邓肯森认为该工艺容易掌握，利于建造新造纸厂，但佩蒂并不完全同意这种看法。 D.邓肯森认为该工艺对造纸原料要求低，利于环境保护，佩蒂对此持有相同的看法。 此题的答案是A 为了便于分析，我们把文中所有的佩蒂和邓肯森的话，摘录在下面： ①该公司董事长佩蒂说：“这是未来之路。用酒精制造纸浆意味着出现一种清洁、无污染的技术。” ②佩蒂说：“建造一座新的纸浆厂要耗资10亿美元，而且它要求木材供应源源不断。如有ALCELL工艺，只要耗资3．5亿美元就能建造一个工厂，并使工厂不停地运转，所需木材供应量较小。” ②他（佩蒂）又说：“那意味着一个工厂一天生产350吨而不是1000吨纸浆。” ④林业产品分析家邓肯森说：“从环境方面来说，它比较清洁，而且小型厂这个概念将会使建造新纸浆厂变得较容易。” B项“佩蒂认为该工艺清洁、无污染，降低了造纸成本，但邓肯森并不完全同意这种看法”前一个分句与原文意思相同，后一分句的意思在邓肯森的话中根本找不到依据。 C项“邓肯森认为该工艺容易掌握，利于建造新造纸厂，但佩蒂并不完全同意这种看法”，原文是佩蒂的说法在前，邓肯森的说法在后，佩蒂无法对邓肯森的说法做出评价。 同样的道理，D项“邓肯森认为该工艺对造纸原料要求低，利于环境保护，佩蒂对此持有相同的看法”也不能成立。 来源：论坛 以上是高中知识点资料，更多高中知识点请关注高考网。 (责任编辑：admin) |