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高考网汇集整理《高一语文：《拿来主义》课后练习解答》 课后练习解答参考 一、这道题主要是让学生把握文意，领悟文章的主要内容。要达到这一点，主要通过学生自己仔细、认真的阅读。 “拿来主义”的含义。文章说：“我只想鼓吹我们再吝啬一点，‘送去’之外，还得‘拿来’，是为‘拿来主义’。”可见，“拿来”与“送去”是相对而言的。“‘送去’之外，还得‘拿来’”，不是说只拿来不送去，而是说既要送去，也要拿来，是双向交流，是中国与外国经济、技术、文化的交流。鲁迅首先是从中国与外国的关系上提出“拿来主义”的，不仅指文艺，但包括文艺，而且文章最后落脚在文艺。“拿来主义”的具体含义，就是对文化遗产和外国的东西，“或使用，或存放，或毁灭”，是“占有”“挑选”、创新。 实行“拿来主义”的条件。文章说：“首先要世人沉着，勇猛，有辨别，不自私。”“徘徊不敢走进门”的“孱头”，“放一把火烧光”的“昏蛋”，“欣欣然的蹩进卧室”的“废物”，均是实行“拿来主义”的障碍，都在扫除之列。 二、这道题主要帮助学生把握文章的论证过程和构思特点。 这样写有两个作用。一是先不谈“拿来主义”，却大谈“闭关主义”和“送去主义”，表面上绕了弯子，实际上先破后立、破中有立，把“闭关主义”和“送去主义”作为“拿来主义”的铺垫，“拿来主义”的提出就顺理成章了。二是“闭关主义”和“送去主义”是作为“拿来主义”的对立物出现的，与“拿来主义”形成鲜明对比，把“拿来主义”衬托得更加突出。 三、这道题主要引导学生领悟本文一个主要的写作特点。 从全文说，基本上是一个比喻，用“大宅子”比喻文化遗产和外国的东西。从局部说，那些比喻也用得十分贴切。例如，用“鱼翅”比喻文化遗产中的精华；用鸦片比喻文化遗产中的糟粕，但也有某些有益的成分；用“烟枪和烟灯”“姨太太”比喻文化遗产中的糟粕。 至于能不能用其他的比喻来说明这些道理，可以请学生试作论析。 四、这道题主要是引导学生揣摩语言，领会文章的讽刺、幽默的风格。 1．捧、挂、发扬国光──奚落 2．算得显出一点进步──反语 3．丰富、大度──讽刺 4．摩登──幽默 (责任编辑：admin) |