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一、学习目标 1、知识基础目标 (1)识记：主要矛盾和次要矛盾的含义。 (2)理解：主要矛盾和次要矛盾的辩证关系原理。 (3)运用;能结合实例，分析主要矛盾和次要矛盾相互转化的道理;能以正反两方面的实例阐释抓住重点、统筹兼顾的工作方法;能用主次矛盾及其相互关系原理，分析当前我国社会的主要矛盾，说明我国社会主义现代化建设必须以经济建设为中心，实现社会的全面发展。 2、能力发展目标 通过本框内容的学习，让学生自己进一步培养辩证思维能力、比较分析能力和运用哲学基本原理分析和解决实际问题的能力。 3、情感价值目标 通过本框学习，引导学生进一步坚定建设中国特色社会主义的信念;引导学生处理好“以学为主”和“兼学别样”的关系;学会“弹钢琴”的工作方法等，这既可以理解为方法论，也可以说是一种觉悟。 二、学习重、难点 1、学习重点：如何正确处理主、次矛盾的辩证关系，即看问题、办事情既要善于抓重点，又要学会统筹兼顾。 2、学习难点：主、次矛盾的含义。因为它容易与下一框内容即矛盾的主、次方面的概念相混淆。 三、学法指导 通过学生自己联系典型事例阅读教材本框内容，了解基础知识要点，明确和把握主干知识及其内在联系，然后在老师有针对性的启发、点拨、引导下，进一步归纳、总结和升华，最后达到学以致用的目的。 四、学习思路 1、问题引领，走进新知识 (1)搜集并思考问题： ①我国解放战争时期，在著名战役—辽沈战役中，什么是主要矛盾，你认为应如何处理? ②你看到或听到的学校里的各种矛盾中，什么是主要矛盾，你认为应如何处理? ③作为学生，我们在生活中遇到的各种矛盾中，什么是主要矛盾，你认为应如何处理? ④我国现阶段社会主义建设中遇到的一些矛盾中，主要矛盾是什么?我国是如何处理的? (2)思考导学 前出塞 杜甫 挽弓当挽强，用箭当用长。射人先射马，擒贼先擒王。 杀人亦有限，列国有自疆。苟能制侵陵，岂在多杀伤。 这首诗体现了一个什么哲学道理?(回答提示：要把事情办好，必须抓住主要矛盾。) 2、自学导引 (揭示知识要点，把握知识主干) (1)主要矛盾和次要矛盾的含义 背景材料：从目前来看，“三农”存在很多问题，突出表现是：农村发展滞后，农业难以增效，农民收入增幅减缓。近七年以来，党中央和国务院连续七次提出“中央一号文件”关注“三农”问题，可见，“三农”问题是重中之重。“三农”工作的中心是农民增收。不能以城市繁荣掩盖农村一些地方的贫穷，也不能用少数人的增收掩盖局地方农民的减收。平均数代表不了大多数，大多数低于平均数，对这个现实我们一定要高度重视。比如：2004年中央一号文件的主题为《中共中央、国务院关于促进农民增加收入若干政策的意见》，这是多年来政策含金量较高的全方位的关于农业和农村政策的文件。涵盖了降低农业税税率、对农民实行直接补贴、支持主产区农业土地开发等诸多政策。尽管农民增收问题是“老大难”中的“老大难”，但中国政府选择了知难而上。 在上述材料中请找出什么是主要矛盾? 哪些是次要矛盾?(回答：对于经济发展来说，“三农”是主要矛盾;对于“三农”来说，农民增收是主要矛盾。对于整个经济发展来说，农业之外其他产业的矛盾是次要矛盾;对于“三农”来说，农民是主要矛盾，农村和农业是次要矛盾。) 主要矛盾是指在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾，叫做主要矛盾。 次要矛盾是指在事物发展过程中处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾，叫做次要矛盾。 注意：复杂事物的主要矛盾只有一个，而次要矛盾可以是多个，也可以是一个;主要矛盾与次要矛盾的数量比例是1比多或1比1的关系。 (2)主要矛盾和次要矛盾的辩证关系 第一， 主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响。(请自己举例说明)(略) 第二，主要矛盾和次要矛盾在一定条件下可以相互转化。有两种情形：一种情形是原来的主要矛盾解决了，或者基本上解决了，这时原来处于次要地位的某种矛盾就会突出起来，成为主要矛盾。另一种情形是原来的主要矛盾虽然并没有解决，但由于出现了新的条件，也会发生主次矛盾的相互转化。(请分别举例说明以上两种情形)(略) (责任编辑：admin) |